探析家庭教育對中小學(xué)生鍛煉行為習(xí)慣的影響

李彩興

摘要：家庭教育一般是指在家庭互動過程中，父母對子女的成長發(fā)展產(chǎn)生的教育影響。家庭教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。都說習(xí)慣決定人生，但是養(yǎng)成一種習(xí)慣與告別一種習(xí)慣，都絕非易事，好的習(xí)慣貴在堅持，壞的習(xí)慣源于惰性。如今，很多家長還認(rèn)為，教育孩子是老師的事情，殊不知，家教才是第一位的！

關(guān)鍵詞：家長 中小學(xué)生 鍛煉習(xí)慣 提高認(rèn)識 培養(yǎng)愛好

一、研究目的

教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》指出，家長要嚴(yán)格遵循孩子成長規(guī)律，對孩子因材施教。切實消除學(xué)校減負(fù)、家長增負(fù)，不問興趣、盲目報班，不做“虎媽”“狼爸”。通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生不主動的參與運(yùn)動，“以靜代動”，“光說不練”現(xiàn)象普遍，懶、散、怕苦怕累思想嚴(yán)重，對自身運(yùn)動的不良習(xí)慣缺乏應(yīng)有的恥辱感。習(xí)慣是訓(xùn)練出來的習(xí)慣，不是喊出來的，也不是說出來的，是練出來的。強(qiáng)迫學(xué)生鍛煉容易，如果沒有治“懶散”的靈丹妙藥，那養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣的難度大家可想而知！

二、研究對象與方法

以我校六年級學(xué)生、追蹤聯(lián)盟校初中學(xué)生體育鍛煉的行為表現(xiàn)為研究對象。

1.文獻(xiàn)資料法

利用報刊雜志（摘抄）、學(xué)術(shù)報告（記錄）、網(wǎng)絡(luò)科研（搜索，下載）等查閱相關(guān)資料，對目前的研究現(xiàn)狀作一個全面的了解，為本文提供理論基礎(chǔ)。

2.其它方法

本文還采用了比較分析法、教學(xué)經(jīng)驗的反思、觀察法、訪談法、個案分析法等。

三、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生現(xiàn)狀

絕大多數(shù)學(xué)生自控能力差，多數(shù)學(xué)生在家里不做力所能及的家務(wù)活，五六歲的孩子不會自己吃飯，上小學(xué)了不會穿衣服，上中學(xué)了還由父母收拾書包；節(jié)假日里看電視上網(wǎng)等無節(jié)制；體育課想自由活動、站隊行動遲緩、逃操現(xiàn)象突出、課外鍛煉不主動、在家懶的使不動……“既不好好學(xué)習(xí)又不運(yùn)動的”現(xiàn)象增多。“以靜代動”，“口頭愛好人不動”現(xiàn)象普遍。

（二）緣由分析

當(dāng)一、兩歲孩子淘氣不吃飯，父母追著給喂飯，“寶寶、吃點(diǎn)吧！寶寶、求求你吃點(diǎn)吧！”孩子在學(xué)前班父母鼓勵、引導(dǎo)、監(jiān)督過孩子做力能所及的事了嗎？幫他打理好了一切，試想孩子連自理都不愿做，又怎么能主動地鍛煉呢！孩子就有了依賴習(xí)慣。

1.通過對國外孩子和中國孩子的健身對比，對家庭教育進(jìn)行反思

1～4歲無不同；5～8歲美國的家長會帶孩子出去滑旱冰、打球，中國的家長更希望孩子在家學(xué)鋼琴，上興趣班；9～12歲美國的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了鍛煉的習(xí)慣，幾乎每天都會出去打球、踢球，中國的孩子因為家長和老師給了他們過多的作業(yè)，使得他們幾乎無法抽時間去運(yùn)動，還有很多已經(jīng)戴上了眼鏡；13～14歲美國孩子大多已經(jīng)把運(yùn)動當(dāng)成生活中的一部分，中國孩子卻仍在為早操多跑一圈斤斤計較。美國：健身要從小培養(yǎng)。韓國：健身能讓身材和氣質(zhì)更好。俄羅斯：學(xué)習(xí)不好沒關(guān)系，但身體一定要好。歐洲：健身和學(xué)習(xí)同樣重要。中國：學(xué)習(xí)成績大于一切。

2.造成這種現(xiàn)象的原因

（1）老師不重視學(xué)生全面發(fā)展，經(jīng)常霸占體育課。

（2）應(yīng)試教育，使學(xué)生沒有時間健身。

（3）許多孩子嬌生慣養(yǎng)，害怕和討厭體育鍛煉。

（4）父母榜樣能對小孩做到無聲的教育。

（5）家長不要老拿自己的孩子和別人的孩子比，怕輸在起跑線上，起跑線上哪有輸贏！

（6）改變孩子從改變父母做起，給孩子報課外班應(yīng)首選體育類。

（7）父母對孩子興趣培養(yǎng)的想法，往往受社會潮流和自我經(jīng)歷的影響與制約，具有很強(qiáng)的主觀性。即如果父母要培養(yǎng)的興趣正好與孩子原本的興趣巧合，獲得極佳效果。倘若這種培養(yǎng)的興趣與孩子原本的興趣相悖，那就會南轅北轍被孩子拒絕，并在二者抗衡的打拼中兩敗俱傷。

（8）在生活問題上父母大包大攬，造成了現(xiàn)在孩子什么都不會做，在家長多年“幫助”下，孩子已經(jīng)養(yǎng)成“衣來伸手、飯來張口”的懶散習(xí)慣，學(xué)習(xí)累、鍛煉更累，這時家長讓孩子去鍛煉，孩子能吃了這苦嗎？在美國，孩子不論年齡大小，都是重要的家庭成員，所以告訴孩子他們在家庭中應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任是很重要的，而承擔(dān)家務(wù)則是最好的方式。不同年齡的孩子可以做哪些家務(wù)勞動？

（9）父母期望值較高，望子成龍、望女成鳳。從現(xiàn)實看，家長課外陪讀現(xiàn)象越來越普遍，而陪學(xué)生鍛煉的現(xiàn)象卻難以見到。家長控制和支配著孩子離校后的時間。從早到晚，時間排得滿滿的，沒有一點(diǎn)空隙，放學(xué)回家有家庭作業(yè)，晚上還得補(bǔ)課……

3.提高體育鍛煉的認(rèn)識，統(tǒng)一思想，改變傳統(tǒng)觀念和行為，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

興趣如果變成習(xí)慣，那么我們的教育目的基本就達(dá)到了。我們常說，教育的最終目的是自我教育，即孩子能夠自我進(jìn)行教育。其實，自我教育就是好習(xí)慣的養(yǎng)成。無論是生活習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，我們就不需要再費(fèi)力氣的，孩子自然就會去做，并且會做好。

（1）家長關(guān)注孩子的體育測試，利用開家長會了解孩子目前體育鍛煉現(xiàn)狀，積極參與鍛煉的程度。

（2）家長積極引導(dǎo)孩子玩好了才能學(xué)好。不要學(xué)的時候想玩，玩的時候有顧忌。培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣應(yīng)當(dāng)從6歲開始。愛運(yùn)動的父母是孩子的榜樣，每天和孩子運(yùn)動1小時。

（3）利用體育教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)、課外體育活動家長積極引導(dǎo)學(xué)生掌握鍛煉知識和技能，在離開學(xué)校后家長保證孩子有足夠的時間去從事自己喜愛的體育鍛煉項目，使孩子能在參與中獲得樂趣，享受運(yùn)動的過程。

（4）家長積極倡導(dǎo)和好朋友一起運(yùn)動，制定鍛煉計劃，觀看體育賽事，利用視頻模仿動作，相互監(jiān)督；從小的目標(biāo)開始；不要停止已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣；一旦開始運(yùn)動就獎勵自己。（5）家長重視對孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)，克服惰性，培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。對那些怕吃苦、毅力較差的孩子降低標(biāo)準(zhǔn)，積極鼓勵引導(dǎo)。如長跑練習(xí)，跑不動的快走完全程。（6）家長應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校、班主任，體育老師合作和交流，家長抽時間來學(xué)校觀摩體育教學(xué)，了解孩子的鍛煉情況，眼見為實，家校合力，解決孩子“以靜代動”的行為習(xí)慣。

（7）家長應(yīng)充分利用健身理念宣傳、大課間活動、體育競賽、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測“四大工程”。改變孩子的鍛煉現(xiàn)狀，激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)運(yùn)動愛好，促使體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

逐步培養(yǎng)中小學(xué)生在校積極參與體育活動，消除父母、自身的錯誤觀念和行為，樹立“健康第一”指導(dǎo)思想；把體育鍛煉作為磨練孩子毅力和克服“懶”的一個平臺；改變學(xué)生片面尋找原因和借口不積極主動的參加體育鍛煉。家長控制和支配著孩子離校后的時間，孩子體育愛好在很大程度上是家長培養(yǎng)出來的。

2.建議

很多爸爸媽媽往往會忽略給孩子培養(yǎng)一個愛好，但是這非常重要。擁有一個良好的愛好，孩子會感覺人生是有意義的，每天都是值得期待的。就像很多家長喜歡打麻將一樣，想想明天還能去打麻將，就覺得今天干活挺有動力的。當(dāng)然，我們要幫孩子培養(yǎng)一個健康的愛好，不一定要求他多擅長，只是希望在孩子的生活里，有那么一件事，讓孩子覺得做起來很開心，哪怕失落寂寞的時候，也能夠撫慰他的心靈。當(dāng)部分孩子對運(yùn)動產(chǎn)生興趣時，家長由于片面追求分?jǐn)?shù)和排名，把正在處于運(yùn)動興趣成長勢頭封殺在萌芽之中，這是絕對要不得的。

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