陳麗

【摘 要】隨著我國新課改內(nèi)容的不斷落實(shí)，更多的高校將科學(xué)技術(shù)理念融入實(shí)踐教學(xué)，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，將多媒體技術(shù)融入其中，力求實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；舞蹈教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0198-02

現(xiàn)階段我國的社會(huì)科技在不斷發(fā)展，諸多高校意識(shí)到將科技融入到教學(xué)中的重要性，因此，在落實(shí)舞蹈教學(xué)的過程中，諸多院校已經(jīng)將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中，這一教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和更新，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，符合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展，滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)舞蹈人才的需求。筆者針對(duì)這一問題，對(duì)現(xiàn)階段舞蹈教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，而后探究了合理的、科學(xué)的應(yīng)用方式，以下為詳述。

一、對(duì)于當(dāng)前舞蹈教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)分析

（一）可提升教學(xué)效率。根據(jù)調(diào)查，僅通過“看”的方式，學(xué)生能牢記其中25%，僅憑“聽”的方式，學(xué)生僅能牢記其中15%的知識(shí)，但是，如能將二者融合，學(xué)生則可以牢記其中60%的知識(shí)內(nèi)容。通過上述調(diào)查研究可見，在教學(xué)的過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式，仍舊通過“口傳心授”的途徑，但是，這樣的教學(xué)方式會(huì)出現(xiàn)諸多的弊端。舞蹈文化或舞蹈理論課程，教師如果只以文字或插圖的形式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以理解舞蹈文化課程的精髓，僅能理解舞蹈的表象。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，一般都會(huì)通過肢體的表達(dá)，讓學(xué)生直接了解并掌握其中的要點(diǎn)，但是這一教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生過于在意自身的主體性地位，卻忽略了其中重要的因素，即：培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力，這樣的教學(xué)模式難以滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的需求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也是極為不利的。

而在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，將多媒體技術(shù)融入其中，可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，將“視覺、聽覺以及感官知覺”良好地融合，這樣的方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力以及綜合能力極為有利，在這一過程中，學(xué)生會(huì)通過自身的感知，提升自身的綜合能力，容易產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。此外，在落實(shí)舞蹈教學(xué)時(shí)，學(xué)生利用多媒體技術(shù)，可以更為準(zhǔn)確地體會(huì)教材內(nèi)容，以及教師所教授的舞蹈知識(shí)，間接地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。簡而言之，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，將多媒體技術(shù)融入其中，可以使學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)，很大程度上提升了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力和掌握程度。

（二）利于營造良好的教學(xué)氣氛。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在落實(shí)舞蹈課程的過程中，僅憑單一的、重復(fù)的教學(xué)方式，將會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來諸多的難題，甚至難以理解其中的重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)，這樣的方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)是極其不利的。但是，將多媒體技術(shù)充分融入到教學(xué)過程中，將會(huì)解決這一教學(xué)難題，在落實(shí)教學(xué)之前，教師就可以將舞蹈課堂內(nèi)容制作成課件，通過多媒體的方式，將舞蹈教學(xué)內(nèi)容做成多媒體的背景資料，這樣的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生理解舞蹈課堂內(nèi)容，還會(huì)讓學(xué)生在新的教學(xué)模式中體會(huì)舞蹈課程，拓寬學(xué)生的視野，更新學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，也會(huì)使最終所培養(yǎng)出的人才，更適合社會(huì)的發(fā)展。另外，如果學(xué)生在課堂上未將教學(xué)精髓理解透徹，還可以與教師溝通，通過教學(xué)課件內(nèi)容，重溫課堂教學(xué)，最終達(dá)到理解并掌握舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容的目的。

二、對(duì)于多媒體技術(shù)應(yīng)用于舞蹈課堂教學(xué)中的方法分析

傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式，仍舊占據(jù)著教學(xué)的主體，學(xué)生也習(xí)慣了這一教學(xué)模式，這樣的教學(xué)會(huì)限制學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，甚至?xí)璧K學(xué)生的發(fā)展。但是，利用多媒體技術(shù)則反之，多媒體技術(shù)的融入，為現(xiàn)階段的舞蹈課程增添了一份教學(xué)動(dòng)力，讓學(xué)生的舞蹈知識(shí)變得更為生動(dòng)、靈活以及多變。而且新的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生容易接受舞蹈課程內(nèi)容，利于集中學(xué)生的全部注意力，加深他們對(duì)舞蹈知識(shí)的印象，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的?？梢?，將多媒體技術(shù)融入到舞蹈教學(xué)過程中，可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。值得一提的是，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，還要充分意識(shí)到實(shí)踐應(yīng)用的合理性、科學(xué)性，這樣才能為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升提供堅(jiān)實(shí)的保障，以下為筆者針對(duì)性提出的建議。

（一）通過影像示范的方式。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，很多專業(yè)的舞蹈動(dòng)作都會(huì)具備較大的難度，因此，相關(guān)的舞蹈教師則可以通過影像示范的方式，讓學(xué)生首先理解肢體動(dòng)作的要領(lǐng)，將多媒體影像示范作為教學(xué)的輔助工具，在播放了相應(yīng)的教學(xué)影像之后，可以將肢體示范圖像做放大處理，讓學(xué)生充分觀察具體的實(shí)踐方式，而后再通過教師的親自示范，從而加深學(xué)生的印象。這樣的方式，將新式的多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)的自身示范良好地融合，學(xué)生在這一過程中將會(huì)很快融入到教學(xué)過程中，將自己全部的精力投入到教學(xué)實(shí)踐中，從而達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率的目的。通過影像示范的方式，還可以拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力以及想象能力，提升舞蹈教學(xué)的適用性、趣味性以及觀賞性。這樣的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中所起到的主要是引導(dǎo)作用，對(duì)某一個(gè)較難的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致的講解和分析，而后再對(duì)舞蹈背景進(jìn)行詳盡的介紹，以此方式，提升學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)的理解能力，全面促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

（二）通過課堂拍攝的方式。通過傳統(tǒng)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈課程時(shí)，通常教師都會(huì)通過自身的講解和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的理論錯(cuò)誤以及肢體錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，但是，當(dāng)學(xué)生人數(shù)過多時(shí)，很容易導(dǎo)致教師無法照顧到每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)，將多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中，則可以很好地解決這一問題。將舞蹈肢體動(dòng)作通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)給學(xué)生，教師還可以對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行剖析，使學(xué)生理解得更為透徹。而后教師還可以通過多媒體技術(shù)，將學(xué)生的舞蹈動(dòng)作記錄下來，如果學(xué)生本身出現(xiàn)肢體錯(cuò)誤，通過多媒體記錄后的影像，可以對(duì)自身所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。這一教學(xué)方式是典型的利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂隨拍的教學(xué)模式，會(huì)使舞蹈教學(xué)變得更為高效、科學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能對(duì)肢體動(dòng)作有所了解并掌握，提升了學(xué)習(xí)效率，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）通過情景教學(xué)的方式。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，教師不僅要將舞蹈肢體動(dòng)作知識(shí)教授給學(xué)生，還要使學(xué)生掌握舞蹈理論內(nèi)容，而將多媒體教學(xué)充分融入到教學(xué)中，則可以將舞蹈知識(shí)通過文字、圖像以及音樂等內(nèi)容進(jìn)行整合，這一教學(xué)模式不僅對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了更新，還會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的理解，提升學(xué)生的掌握能力。比如，在教授維吾爾族的舞蹈過程中，很多學(xué)生由于不是土生土長的維吾爾族人，缺乏對(duì)維吾爾族的地域特征以及生活環(huán)境的了解，此時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，講解維吾爾族的地域特征和民族文化，讓學(xué)生借助多媒體的教學(xué)方式，理解維吾爾族舞蹈的精髓，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段，在落實(shí)舞蹈教學(xué)的過程中，很多院校已經(jīng)充分意識(shí)到了多媒體教學(xué)的重要性，并將其融入到舞蹈教學(xué)中，使當(dāng)前舞蹈教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段都實(shí)現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變。將多媒體技術(shù)融入到舞蹈教學(xué)中，可以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，拓寬學(xué)生的想象空間，提高學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的理解能力，逐漸促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。

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