王愷

【摘 要】舞蹈教學(xué)在現(xiàn)代教育及教學(xué)中屬于重要部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)也十分重要，在提升學(xué)生舞蹈綜合能力方面具有重要作用及價(jià)值。因此，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，舞蹈教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，并通過(guò)有效的途徑科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué)；舞蹈創(chuàng)編能力；培養(yǎng)途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）08-0246-01

在實(shí)際舞蹈教學(xué)過(guò)程中，有一項(xiàng)重要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生各方面的舞蹈能力進(jìn)行培養(yǎng)，其中舞蹈創(chuàng)編能力是培養(yǎng)重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，可使他們整體舞蹈能力得到提升。所以，作為舞蹈教師，必須要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上積極探索有效策略，從而科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力，進(jìn)而得到更好發(fā)展。

一、影響舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)的因素

第一，舞蹈創(chuàng)編意識(shí)較差，會(huì)對(duì)舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)造成影響。在以往舞蹈創(chuàng)編教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)比較普遍的問(wèn)題就是學(xué)生舞蹈創(chuàng)編意識(shí)比較差。通常情況下，教師只對(duì)每個(gè)動(dòng)作進(jìn)行講解，然后學(xué)生進(jìn)行模仿。這種教學(xué)方式雖然能夠使學(xué)生的舞蹈動(dòng)作比較規(guī)范，也能夠使舞蹈具備美感，但不能體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性差異。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生僅僅在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，缺乏自身見(jiàn)解，無(wú)法主動(dòng)創(chuàng)編舞蹈。所以，學(xué)生缺乏舞蹈創(chuàng)編意識(shí)對(duì)舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)十分不利。

第二，舞蹈創(chuàng)編中表現(xiàn)力較缺乏，會(huì)對(duì)舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)影響較大。對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，只有具備了較好的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)以及技能，才能夠更好地對(duì)舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編。然而，實(shí)際情況是，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，往往都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，不能在舞蹈動(dòng)作中融入主觀能動(dòng)意識(shí)，僅僅是對(duì)教師的示范動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿，在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中想象力及主動(dòng)性比較缺乏，所創(chuàng)造的舞蹈作品缺乏表現(xiàn)力，最終對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的提升造成不良影響。[1]

二、舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的有效途徑

（一）激發(fā)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編興趣。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，為能夠有效培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編興趣，在學(xué)生具備濃厚興趣的基礎(chǔ)上，才能夠有效提升其內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提升其舞蹈創(chuàng)編能力。首先，可通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)方式有效激發(fā)學(xué)生興趣。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，都具有較強(qiáng)烈的好勝心，因而在教學(xué)中教師可引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而有效提升他們的積極性及主動(dòng)性。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造有利條件讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，比如可開(kāi)展舞蹈創(chuàng)編比賽，并設(shè)置獎(jiǎng)品，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參加。其次，通過(guò)體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的興趣。在實(shí)際舞蹈創(chuàng)編教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生感受到在舞蹈創(chuàng)編中所獲得的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們具有較大的創(chuàng)作熱情。所以教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，使其均能夠感受到舞蹈創(chuàng)編的喜悅，從而提升學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，為能夠?qū)W(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力進(jìn)行較好培養(yǎng)，使其舞蹈創(chuàng)編能力有效提升，必須要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生掌握了豐富的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)后，才能夠更好地感受到舞蹈藝術(shù)的魅力，更加深入地理解舞蹈作品所表達(dá)的感情，從而創(chuàng)編出優(yōu)秀的舞蹈作品。所以，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，舞蹈教師必須要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)能力方面的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)ξ璧竸?dòng)作深入理解，對(duì)舞蹈動(dòng)作中的各種姿態(tài)有深刻體會(huì)，為其舞蹈創(chuàng)編能力的提升奠定基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。為能夠使學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力得到提升，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常有必要，這對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的提升具有十分重要的作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可設(shè)置相關(guān)舞蹈主題，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠結(jié)合舞蹈主題進(jìn)行想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)造能力。例如，教師可播放不同類(lèi)型的音樂(lè)，在音樂(lè)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，并很好地融入到舞蹈動(dòng)作中。在舞蹈創(chuàng)編過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象可獲得創(chuàng)新靈感，從而實(shí)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的創(chuàng)新，使其創(chuàng)編能力得以提升。[2-3]

三、結(jié)語(yǔ)

在舞蹈教學(xué)中，舞蹈創(chuàng)編教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力十分必要。因此，作為舞蹈教師，在舞蹈教學(xué)中必須要重視對(duì)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，并且要積極通過(guò)有效途徑及方法進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，使學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力得以有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李韻葳.培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的策略分析[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（21）.

[2]靳松.培養(yǎng)學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力的問(wèn)題研究[J].戲劇之家，2014（12）.

[3]胡晨.培養(yǎng)幼師生的舞蹈創(chuàng)編能力的思考[J].商，2013（22）.

作者簡(jiǎn)介：

王 愷（1985-），男，漢族，山西省寧武縣人，本科，講師，舞蹈教師，研究方向：舞蹈編導(dǎo)。