賈永梅

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，外語(yǔ)成為我們?cè)诮涣骱蛯W(xué)習(xí)一個(gè)重要的媒介。目前對(duì)于如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解成為越來(lái)越多教師在教學(xué)過(guò)程中的首要問(wèn)題，因?yàn)樗粌H決定著學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的高低，更能鍛煉學(xué)生的思維理解能力。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)貿(mào)易中我們想要取得優(yōu)勢(shì)必須要對(duì)其他國(guó)家的文化有一定的了解，只要在對(duì)彼此熟悉的基礎(chǔ)上才能構(gòu)建良好的國(guó)際友誼關(guān)系。因此我們很有必要來(lái)探究高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的文化滲透問(wèn)題。

1. 文化滲透的概述

文化滲透是指其他國(guó)家通過(guò)一定的傳播媒介宣傳自己本國(guó)的優(yōu)秀文化成果，讓其他國(guó)家在文化方面自覺(jué)地接受從而來(lái)獲得經(jīng)濟(jì)利益。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的發(fā)展趨勢(shì)下，仍然存在著一超多強(qiáng)的局面，同時(shí)也存在隱形的霸權(quán)主義，例如：美國(guó)的蘋果公司。據(jù)報(bào)道美國(guó)控制著大部分的電影、電視行業(yè)的發(fā)展，有些發(fā)展中國(guó)家的電影電視幾乎被美國(guó)產(chǎn)業(yè)所壟斷。當(dāng)然任何事物都有它的兩面性，我們應(yīng)該時(shí)刻保持清醒的頭腦，要取其精華，去除糟粕，也正是有了文化多元化的發(fā)展，我們也不必要到國(guó)外購(gòu)買商品，在外貿(mào)店就能購(gòu)買到我們想要的商品；另外我們現(xiàn)在熱捧的“圣誕節(jié)”、“感恩節(jié)”、“母親節(jié)”、“黑色星期五”等，雖然大家對(duì)于洋節(jié)日的爭(zhēng)議不斷，但是我們也不能否定正是這些文化的交流與滲透使我們的生活變得更加豐富多彩。

2. 文化滲透在我們高中閱讀教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用

如今我們高中的很多閱讀理解文章出自于外國(guó)時(shí)報(bào)、紐約時(shí)代周刊、科學(xué)雜志等，很多學(xué)生會(huì)抱怨對(duì)文章不能夠理解，而且有大量的生單詞，即使借助了學(xué)習(xí)工具仍然不能很好地理解文章的大意，這主要的原因是對(duì)文章的背景不夠了解，因?yàn)橐黄恼禄蛘吖适露际前l(fā)生在具體的時(shí)代和生活背景下的，如果只是斷章取義地理解一小節(jié)只會(huì)讓我們明白表層含義不能抓住本質(zhì)。因此我們就要結(jié)合文章的文化背景來(lái)理解。文化滲透可以更好地指導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)中西方國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的差異，也可以使我們更好地形成一種正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；文化滲透還可以幫助學(xué)生在英語(yǔ)閱讀理解方面提高學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然如果對(duì)文化滲透不夠了解或者只知其一不知其二的學(xué)生而言，他們往往會(huì)在英語(yǔ)閱讀理解的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)犯一些誤會(huì)，例如：在一篇題為“Watch out”的閱讀文章當(dāng)中，不了解外國(guó)文化的學(xué)生自以為是“朝外面看”，導(dǎo)致正文與標(biāo)題完全脫離，最后做題的正確率可想而知；同樣對(duì)于熟知外國(guó)文化的學(xué)生而言，他們就會(huì)知道是“當(dāng)心、小心”含義，所以很快就能選出正確答案。這樣的情況在日常閱讀理解中會(huì)時(shí)常出現(xiàn)，可見了解文化背景對(duì)于高中的閱讀理解教學(xué)來(lái)說(shuō)是多么的重要。

3. 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中文化滲透的應(yīng)用

3.1 教師在備課時(shí)有意識(shí)的加強(qiáng)文化滲透理念

備課是教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要方面，起著基礎(chǔ)性的作用，因此教師不能忽視這一環(huán)節(jié)。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)備課環(huán)節(jié)，首先對(duì)教材有個(gè)熟練的把握同時(shí)還應(yīng)該考慮到學(xué)生的掌握情況以及他們的思維承受能力，然后運(yùn)用一些技巧和手段來(lái)完成教學(xué)，譬如：PPT的展示能夠更好地幫助學(xué)生們?nèi)ダ斫庖恍┲仉y點(diǎn)，最后在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該始終貫穿外語(yǔ)文化滲透的思想。

3.2 教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的傳播文化知識(shí)

教師在閱讀教學(xué)開頭可以利用外國(guó)電影或者外國(guó)名人事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，吸引他們的注意力，通過(guò)對(duì)外國(guó)文化的傳播使他們更好地了解國(guó)家之間的差異。在閱讀教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用上下文的理解，生詞猜義、文章的主旨以及推測(cè)題目來(lái)提高他們的理解能力，同時(shí)教師應(yīng)該注意學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，遇到生僻的詞語(yǔ)應(yīng)該根據(jù)上下文來(lái)猜測(cè)或者運(yùn)用平時(shí)對(duì)外國(guó)文化的知識(shí)。

3.3 課后多組織學(xué)生開展文化活動(dòng)

目前高中生的學(xué)習(xí)承受著巨大的壓力，學(xué)校應(yīng)該本著提高學(xué)生的全面發(fā)展的能力，豐富學(xué)生的課外生活，可以每周或者每月舉行關(guān)于英語(yǔ)閱讀理解的座談會(huì)，分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)演講等。這不僅可以減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還可以在活動(dòng)中去了解外國(guó)文化。

3.4 教師應(yīng)該自覺(jué)地提高自身的文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)

俗話說(shuō)為人師表是教師的活的靈魂，但是對(duì)于一個(gè)新世紀(jì)的教師而言，僅僅有良好的師德是不夠的，還需要有終身學(xué)習(xí)的精神，因?yàn)楫?dāng)今是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)管理的更新對(duì)于一個(gè)教師乃至一個(gè)民族而言至關(guān)重要，如果止步不前的話將會(huì)被時(shí)代淘汰。

4. 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中文化滲透的展望

隨著文化多元化的發(fā)展，文化滲透已經(jīng)成為我們生活、學(xué)習(xí)中的一部分，我們應(yīng)該取其精華，去除糟粕，積極主動(dòng)地投身于世界文化浪潮之中，當(dāng)然對(duì)于我們高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)而言，我們應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)：首先在文化傳播中有針對(duì)性，傳播積極的正能量的信息；其次我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要有科學(xué)性，不能強(qiáng)制性填鴨式地灌輸文化知識(shí)，必須要結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展情況而言；最后我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要有渲染性，不能是枯燥乏味的文化傳播，不僅讓學(xué)生失去閱讀的興趣，更讓他們形成一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有把握好以上幾點(diǎn)，我相信未來(lái)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中會(huì)越來(lái)越好。

（作者單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣第五中學(xué)）