王鳳

多媒體技術(shù)受到了教師和學(xué)生的青睞，該技術(shù)的優(yōu)勢日益凸顯出來。所以，在高中英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)時，教師要結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，完善多媒體，彰顯多媒體無可比擬的優(yōu)勢。

1. 高中英語課堂使用多媒體會帶來的好處分析

1.1有助于增強感知效果

在高中英語教學(xué)中，教師要巧用多媒體，以圖片、視頻的形式來講解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓原本覺得課堂無趣的學(xué)生愛上課堂，還能夠集中學(xué)生的精神，便于學(xué)生直觀地理解知識。還可以采用播放英語影片的方式進(jìn)行講課，通過全英文的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，而且讓學(xué)生感受到英語的魅力所在，激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語的欲望，通過聽和說提升自己的整體英語素質(zhì)。

1.2讓課容量更加飽滿

傳統(tǒng)的英語課堂過于重視詞匯的記憶和語法的講解，忽視了學(xué)生的口語能力和聽力能力。當(dāng)前，高中英語教師要整合知識點，讓學(xué)生不止學(xué)習(xí)課本上的知識，掌握語法要點，更重要的是鍛煉聽力和口語，真正地把英語學(xué)成一門語言，從而才能順利地運用英語這門學(xué)科。在高中英語教學(xué)中運用多媒體便于學(xué)生消化教學(xué)重點和教學(xué)難點，又能讓課堂容量更加飽滿，多方位地提升學(xué)生的英語能力。

1.3讓課堂氛圍更加和諧

以往的教學(xué)方法讓很多學(xué)生感到英語是一門十分困難的科目，教師說些什么完全聽不懂，甚至有人聽英語像聽“鳥語”一樣，導(dǎo)致英語課堂的氛圍始終死氣沉沉，學(xué)生不愿意參與到英語教學(xué)活動中。為此，教師要將多媒體運用高中英語教學(xué)中，將抽象的英語知識形象化，便于學(xué)生快速地記憶英語知識，而且，學(xué)生可以積極配合教師的講課，參與到教學(xué)中，讓現(xiàn)在的課堂氛圍更加的和諧、輕松。

2. 多媒體在高中英語教學(xué)中的運用

2.1運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)知識背景，吸引學(xué)生注意力

在高中英語教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)知識背景，讓學(xué)生能夠把精力都放在課堂上。常言道，興趣是最好的教師，因此，教師要保證教學(xué)內(nèi)容的新穎性、教學(xué)形式的多樣性，活躍英語課堂的氛圍。高中英語教材中包括了很多背景知識，所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要圍繞著教材中的內(nèi)容制成相關(guān)的課件，然后為學(xué)生播放這些課件，讓學(xué)生一步步跟隨教師的想法去進(jìn)行思考，全身心地投入到課件之中，仿佛置身在課本環(huán)境中一樣，這樣一來，縮短了學(xué)生與教材間的距離，在學(xué)生頭腦中建立起實際事物與知識點間的聯(lián)系。

2.2運用多媒體擴大英語課容量，提高課堂效率

在高中英語教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，保證英語知識的直觀性和清晰性。多媒體的運用將枯燥無味的英語知識變得有趣起來，并能直觀地呈現(xiàn)英語知識，從而降低了英語知識的難度。多媒體將板書、圖畫等融為一體，并能將大量的信息儲存起來。在英語課堂上，多媒體的運用節(jié)省了很多時間，余下的時間便于教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本之外的知識，豐富學(xué)生的閱讀量。

2.3利用多媒體簡化知識點，順利解決課堂重、難點

高中英語教學(xué)重點和教學(xué)難點不僅體現(xiàn)在英語詞匯上，還體現(xiàn)在對文章的整體理解上。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，由于受到各種現(xiàn)實因素的制約，有很多重點和難點在講述起來有些費力，尤其是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，理解起來會有一些困難，或者不能很好地消化知識，將重難點進(jìn)行運用，教學(xué)會遇到重重困難。現(xiàn)代計算機技術(shù)圖形處理能力非常強，由于其自身的特點，可以把很多抽象的內(nèi)容變得具體，讓其生動、形象地呈現(xiàn)在大家的面前，讓大家感受到，原來如此枯燥的知識也可以如此的生動有趣。在計算機的推動下，不管是邏輯思維，還是抽象思維等都已經(jīng)不是難事，所以，學(xué)生們有了多媒體計算機的輔助，在學(xué)習(xí)重、難點知識時，都可以很快地接受新知識并且消化，而且還能夠快速、順利地掌握并進(jìn)行應(yīng)用，總而言之，多媒體技術(shù)更加優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，擴展了教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)手段更加豐富，使學(xué)生們都主動參與到了課堂活動中來，促進(jìn)學(xué)生們對新知識的理解和對舊知識的復(fù)習(xí)。

我們以“The Olympic Games”這一教學(xué)內(nèi)容的講解為例子，本節(jié)課的教學(xué)重點是關(guān)于admit的短語結(jié)構(gòu)，如：be admitted as或者admit sb. to do sth.以及be admitted to，還有關(guān)于compete的短語結(jié)構(gòu)，如compete for、as well as、every four years （every other year）；教學(xué)難點是關(guān)于admit的短語結(jié)構(gòu)及正確運用。當(dāng)確定了這些教學(xué)重、難點后，教師要借助多媒體將重點和難點詞匯呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣便于學(xué)生理解重點、難點內(nèi)容，讓學(xué)生更好地消化。

2.4利用多媒體技術(shù)，加深學(xué)生對知識的理解

通過分析高中英語試題會發(fā)現(xiàn)，閱讀理解題在整個試卷中占據(jù)較大的分值。同時閱讀理解題中所考查的信息量大，生詞詞匯多，因此在平時的英語教學(xué)中，教師要注重提高學(xué)生的閱讀理解能力。特別是那些深層理解題，學(xué)生無法準(zhǔn)確解決這類型題，甚至有一部分學(xué)生參照著答案也無法理解選擇該選項的原因。針對此，高中英語教師要鼓勵學(xué)生多閱讀、多思考、多練習(xí)，運用合作探究法、小組合作法，引導(dǎo)學(xué)生理解難度較大的知識。當(dāng)然，多媒體的運用活躍了學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生放飛他們的思維，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力。

3. 結(jié)語

綜上所述，多媒體在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用既活躍了課堂的氛圍，又提高了教學(xué)質(zhì)量，由此可見，多媒體技術(shù)具有其他技術(shù)無可比擬的優(yōu)勢。對于高中英語教師而言，其要合理地運用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，讓英語課堂氛圍“融”光煥發(fā)。

（作者單位：湖北省棗陽市白水高級中學(xué)）