馬銀平　趙沙沙

世界知名語(yǔ)言學(xué)家Rlvers曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)并不是一種被動(dòng)的技能，甚至并不像人們傳統(tǒng)地認(rèn)為是一種接受的技能，聽(tīng)是一種創(chuàng)造性的技能?！苯裉煳覀儗⒁懻摰?，正是這種創(chuàng)造性的技能。所以，英語(yǔ)教師應(yīng)重視策略能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

1. 鞏固提高學(xué)生詞匯基礎(chǔ)

掌握好詞匯知識(shí)是學(xué)生聽(tīng)力的基礎(chǔ)和保障。在初中英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)詞匯理解能力的關(guān)鍵在于教師是否在聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后精心設(shè)計(jì)新句型的教學(xué)任務(wù)。聽(tīng)前教學(xué)的任務(wù)是讓學(xué)生事先感知材料中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)句型，這樣可以適當(dāng)降低聽(tīng)力難度，提高新知識(shí)在聽(tīng)力材料中的復(fù)現(xiàn)率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新句型的過(guò)程更為系統(tǒng)和扎實(shí)。為了達(dá)到這一效果，教師要積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言情境，采用操練法引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，了解本單元學(xué)習(xí)的新句型，掌握新句型的結(jié)構(gòu)與用法；還可采用直觀(guān)教學(xué)的方式，借助圖片、肢體、表情等引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，從中聽(tīng)出線(xiàn)索、獲得正確答案；此外，借助先進(jìn)的信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)良好的詞匯學(xué)習(xí)情境，通過(guò)動(dòng)畫(huà)卡片與搞笑的聲音活躍課堂氛圍，便于學(xué)生深入理解詞匯含義，形成深刻的難以忘記的印象。最后，教師還可以借助之前所學(xué)知識(shí)引出新知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)的方式作為鋪墊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的自然過(guò)渡，值得注意的是，教師應(yīng)注重新舊知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，在引出新知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力能力，為提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力奠定基礎(chǔ)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生良好聽(tīng)力習(xí)慣

良好的聽(tīng)力習(xí)慣是提高學(xué)生聽(tīng)力水平的重要前提，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)嚴(yán)要求、勤監(jiān)督，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。初中生大都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，為了取得勝利，大部分學(xué)生都會(huì)集中注意力仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真聽(tīng)比賽規(guī)則、活動(dòng)的詳細(xì)情況、聽(tīng)力練習(xí)等，久而久之，會(huì)在班級(jí)中逐步形成良好的聽(tīng)力氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。為了激發(fā)并保持學(xué)生濃厚的聽(tīng)力興趣，教師要想方設(shè)法采用多樣化訓(xùn)練方法，如：聽(tīng)音跟讀、聽(tīng)音表演、聽(tīng)音會(huì)話(huà)等，以吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。此外，教師應(yīng)在課下給學(xué)生布置聽(tīng)力作業(yè)，要求學(xué)生每天都聽(tīng)英語(yǔ)材料或錄音，讓學(xué)生經(jīng)常接觸地道的英語(yǔ)語(yǔ)言，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。同時(shí)，教師要經(jīng)常為學(xué)生介紹有趣的英語(yǔ)類(lèi)節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生模仿節(jié)目中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還可以將這一任務(wù)作為家庭作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生每天堅(jiān)持，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)思維能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，而聽(tīng)力水平也會(huì)逐漸提高，為學(xué)生日后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 加強(qiáng)英語(yǔ)文化方面滲透

英語(yǔ)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交流，并能了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。但是由于東西方文化的差異，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)地套用母語(yǔ)文化模式，所以學(xué)到的英語(yǔ)并不地道。語(yǔ)言是文化的載體，而文化是一種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言之前，必須讓學(xué)生了解西方國(guó)家的文化傳統(tǒng)，這樣才能讓學(xué)生掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)言，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。例如，在英語(yǔ)語(yǔ)言中“上廁所”有好幾種表達(dá)方法：“wash ones hands”、“answer the natures call”等，如果學(xué)生不了解西方國(guó)家的文化習(xí)慣，那么就無(wú)法理解這兩句話(huà)的意思，容易造成聽(tīng)力混淆。此外，漢語(yǔ)對(duì)于“綠色”存在很多褒義理解，如：“生命”、“希望”等等；而英語(yǔ)中的“green”卻有著很多妙趣橫生的理解方法，如：Green-eyed意思是“妒忌”，green cheese意思是“生奶酪”，green hand表示“學(xué)徒或新手”等。在一篇聽(tīng)力材料中有這樣一句話(huà)：“He was black and blue.” 而問(wèn)題是：“Was he hurt？”由于學(xué)生不理解“black and blue”的意思，導(dǎo)致無(wú)法正確回答問(wèn)題?？梢?jiàn)，要想提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，必須加強(qiáng)西方國(guó)家的文化滲透。

總之，聽(tīng)力是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。通過(guò)大量的實(shí)踐教學(xué)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)的過(guò)程中，不但需要一定的語(yǔ)言能力，而且需要策略能力。作為教師要重視聽(tīng)力教學(xué)，并加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力方面的訓(xùn)練，提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效果。

[1] 徐芳. 淺談初中學(xué)生聽(tīng)力的提高[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)， 2013（23）.

[2] 孟得新. 初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的六點(diǎn)建議[J]. 中國(guó)教育技術(shù)裝備， 2010（01）.

（作者單位：山東省淄博市高青縣第二中學(xué)）