高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王曉曉

高中階段是學(xué)生成長的重要階段，高中英語作為高中階段重要的文化課程內(nèi)容，只有學(xué)生具有學(xué)習(xí)英語知識的積極主動性，才能保證學(xué)生英語掌握量與高中整體英語教學(xué)水平，現(xiàn)階段，大多數(shù)高中英語教學(xué)中，仍主要采用傳統(tǒng)教學(xué)法，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不僅影響著學(xué)生進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)，更制約著學(xué)生的全面發(fā)展，因此，要改變傳統(tǒng)英語教學(xué)方法，使學(xué)生充分發(fā)揮自身的英語學(xué)習(xí)主動性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本文主要提出五點高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略，希望能夠更好體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

1. 轉(zhuǎn)變師生角色，發(fā)揮學(xué)生主體地位

英語教學(xué)主要目標(biāo)就是使學(xué)生學(xué)習(xí)到英語知識，英語與其他學(xué)科不同，它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生英語知識的使用能力，如果學(xué)生一直處于英語知識被動狀態(tài)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣勢必會受到影響，使學(xué)生不愿意使用英語進(jìn)行溝通。因此，在高中英語教學(xué)中，應(yīng)該合理轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，充分體現(xiàn)出英語教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)任務(wù)，并能更好使用英語進(jìn)行溝通，完成英語教學(xué)目標(biāo)。

例如，在高中英語教學(xué)中，當(dāng)教師講授某一篇課文時，有學(xué)生提出自己已經(jīng)掌握該篇英語內(nèi)容時，教師可以讓該學(xué)生進(jìn)行課文的講授，使其成為一名小教師，不僅充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，而且還能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，但是還要注意學(xué)生講授中存在的問題，英語教師應(yīng)該及時進(jìn)行錯誤更正，以保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到正確無誤的知識。

2. 優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的影響是巨大的，因此，要激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，還需要優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于說英語、聽英語的環(huán)境中，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。主要通過以下兩項措施優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境：一、優(yōu)化英語試聽說環(huán)境，高中學(xué)?？梢越⑿@英語電臺，定時為學(xué)生播放真正的英語節(jié)目，英語教師在上課時間以搶答或提問的方式，讓學(xué)生試講校園英語電臺所播放的內(nèi)容。二、優(yōu)化英語視讀環(huán)境，現(xiàn)階段，多媒體應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各階段教學(xué)中，英語教師在授課時，可以充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放英語視頻或展示與英語有關(guān)的圖片，讓學(xué)生自主進(jìn)行討論，從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。

3. 重視高中英語教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

英語教材內(nèi)容不僅是英語教師教學(xué)重點，更是學(xué)生掌握英語知識、了解外國文化的基礎(chǔ)，因此，英語教師應(yīng)該更加重視高中英語教材內(nèi)容，盡量使用恰當(dāng)?shù)姆绞街v授，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如，在講授高中英語必修三《Unit 2 Healthy eating》一課時，英語教師首先應(yīng)該重視教材內(nèi)容，做好課前的備課工作，可以結(jié)合“健康的食物”這一主體查找相關(guān)的英語視頻資料，在授課時可以將該節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活緊密結(jié)合，并為學(xué)生播放相關(guān)英語視頻，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)該節(jié)課知識，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在今后英語學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4. 完善高中英語教學(xué)評價機(jī)制，提高學(xué)生參與度

現(xiàn)階段，主要通過學(xué)生考試成績對高中英語教學(xué)水平進(jìn)行評價，采用這一評價機(jī)制常常忽略學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程所做的努力，打擊了學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心，造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣的現(xiàn)狀。要更好實現(xiàn)高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，就要完善高中英語教學(xué)評價機(jī)制，使學(xué)生能夠參與到英語教學(xué)評價中，通過學(xué)生的自我反思及教師的評價，更全面地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的問題，促進(jìn)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)活動。

5. 加強(qiáng)英語教師指引，更好開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動

相比于小學(xué)生及初中生，高中學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力，但仍然有所欠缺，因此，為更好開展高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語活動，教師應(yīng)該充分體現(xiàn)出自身的引導(dǎo)作用，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

例如，高中英語教師在講授必修四《Unit 4 Body language》一課時，教師不僅要讓學(xué)生進(jìn)行自主討論學(xué)生，更要注重在開展自主學(xué)習(xí)活動之前的引導(dǎo)，使學(xué)生明確自己在自主學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該重點注重哪方面的內(nèi)容，掌握哪些詞匯的用法，只有教師對“身體語言”一課進(jìn)行合理引導(dǎo)，才能保證學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時沒有浪費(fèi)時間，真正學(xué)習(xí)到有用的知識。

6. 總結(jié)

學(xué)習(xí)英語是學(xué)生了解外國文化，走向世界的重要方法，要使學(xué)生能夠更好學(xué)習(xí)英語知識，就需要讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大作用，希望本文提出的轉(zhuǎn)變師生角色、優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)環(huán)境、重視高中英語教材內(nèi)容激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、完善高中英語教學(xué)評價機(jī)制以及加強(qiáng)英語教師指引，能夠更好提高學(xué)生在高中英語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1] 趙爽. 試析初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報， 2016（08）.

[2] 成艷萍， 司珂珂， 路文華， 李璐. “小組合作課堂展示”對大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力影響的探究[J]. 亞太教育， 2016（21）.

（作者單位：山東省鄒平縣長山中學(xué)）