肖麗飛??

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，應(yīng)試教育正在逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已跟不上教育前進(jìn)的步伐?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)以迷人的風(fēng)采走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化已是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急，勢在必行。只有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)，才能實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；農(nóng)村；美術(shù)教學(xué)

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-094-1

多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)。在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)活動中，適時適量地運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重難點，化難為易，而且有利于學(xué)生思維、想象理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生記憶，拓寬學(xué)生的視野。本人通過多年的教學(xué)實踐，認(rèn)為利用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)能夠起到以下幾方面的積極作用：

一、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知興趣

心理學(xué)研究證明：濃厚興趣會使個體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生注意力高度集中。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們可以充分運用多媒體技術(shù)的多樣性、靈活性的特點，調(diào)動學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在充滿興趣的情緒下，愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣會收到事半功倍的教學(xué)效果。

例如：在進(jìn)行美術(shù)活動《我做的蟲》時，我就充分注意到靈活性和多樣性的特點，通過多媒體課件向?qū)W生展示了大小、形狀、色彩各異的昆蟲，并通過單個出現(xiàn)和多個出現(xiàn)以及不同的組合形式，向?qū)W生展示了昆蟲的特征，同時配以生動有趣的背景音樂，形聲并茂，讓學(xué)生陶醉在奇趣的大自然中，獲得了美的享受、美的熏陶，為學(xué)生創(chuàng)造了可視可感的情境，重現(xiàn)了情感的誘發(fā)和陶冶，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運用多媒體技術(shù)，可以提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生成為主動參與、積極探索，勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者

心理學(xué)表明，感知愈具體，表象形成就愈清晰、深刻，越有利于促進(jìn)從感性到理性的飛躍，有形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化。學(xué)生的思維是具體形象性的思維，它以感性認(rèn)識為基礎(chǔ)，沒有外界的刺激、啟迪，他們在思考問題時，時常會出現(xiàn)思維的障礙。有時還會出現(xiàn)思維的不完整現(xiàn)象。這時，如使用多媒體的刺激，引導(dǎo)，就會起開學(xué)生思維的閘門，收到豁然開朗的效果。使學(xué)生能夠主動參與、積極探索、勇于創(chuàng)新、創(chuàng)造。日常教學(xué)中教師們常把創(chuàng)新、創(chuàng)造的含義理解得過于狹窄，他們認(rèn)為農(nóng)村的學(xué)生視野小，認(rèn)識水平低，很難有創(chuàng)新、創(chuàng)造。其實，我們教師應(yīng)把創(chuàng)新的范圍看得廣一點，不要看得太神秘，如果我們在教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)表一點新思想，多吐露一點新想法，學(xué)生就會不斷爆發(fā)出創(chuàng)新的火花。

如：在美術(shù)活動《樹上樹下》中，為了讓學(xué)生想象樹上樹下會發(fā)生怎樣的故事，我在課件中制作了一個動畫效果——敲敲樹下樹洞里的門：一只小鼴鼠爬出來了；按樹干上的門鈴，樹上的小鳥就出來了，由小動物們一下一上的表演，一個個虛擬的故事情節(jié)就呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。通過動畫的刺激，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生主動創(chuàng)編樹上樹下的故事情節(jié)。

三、多媒體技術(shù)可以突破時空的限制，讓學(xué)生接觸更廣闊的外部世界，獲得豐富的知識

在美術(shù)活動中運用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生從多種渠道獲得信息，將靜止、抽象、干澀的書面文字變?yōu)榛顫?、具體、有血有肉的直觀形象，化繁為簡，化難為易，有效地促進(jìn)學(xué)生感知認(rèn)識，使學(xué)生可以觸類旁通地了解很多知識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍教學(xué)氣氛，擴大學(xué)生的知識面，真正地拓寬了學(xué)生的視野，使他們增長了見識。

如：農(nóng)村的孩子雖然貼近大自然，但是往往會忽略這些自然界外部的特征美。拿顏色來說，自然界中可謂是五光十色。黃菊花、紅玫瑰、粉杜鵑、白水仙、爭奇斗艷，媚態(tài)百生。不同種類的動物也似特有的色彩裝扮自己，金龜子金光閃爍，紅蜻蜓通透鮮紅，大熊貓黑白分明，孔雀開屏更是燦爛奪目。以自然界提供的天然色彩為教材，以多媒體技術(shù)為載體給兒童講解顏色的種類和特點，相互的關(guān)系，以及各種顏色構(gòu)成的自然畫，從而能給孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。自然界形態(tài)美也極其豐富：挺拔的青松，巍峨的山峰，給人以不同的造型美：奔騰的江河，咆哮的大海，給人以銳不可擋的力量，表現(xiàn)出磅礴的氣勢美——面對自然界各處獨具一格的形態(tài)美，教師如果能利用多媒體技術(shù)整合這些資料，引導(dǎo)得法，孩子必將從中吸取美的養(yǎng)料。

四、運用多媒體技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的觀念

多媒體包括文本、圖形、靜態(tài)圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進(jìn)行多媒體教學(xué)課件設(shè)計的，也就是從這些要素的作用、特性出發(fā)，在教育學(xué)、心理學(xué)等原理的指導(dǎo)下，充分構(gòu)思、組織多媒體要素，發(fā)揮各種媒體要素的長處，為不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)習(xí)者提供不同的學(xué)習(xí)媒體信息，從多種媒體渠道向?qū)W習(xí)者傳遞教育、教學(xué)信息。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有助于學(xué)生今后的發(fā)展，學(xué)生可以在多媒體技術(shù)的幫助下自主地，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，而不是一味的等待教師的講解才能掌握新知識，學(xué)生可以通過自己的努力學(xué)會一些知識，讓他們有一種成就感、滿足感和榮耀感。

實踐證明，多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)使課堂結(jié)構(gòu)靈活自然，新穎誘人，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化。它以特有的科學(xué)性、交互性和形象直觀性，對傳統(tǒng)教學(xué)形式提出了挑戰(zhàn)。它開闊學(xué)生了學(xué)習(xí)視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。因此，我們要不斷探索，不斷更新，在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實踐中積極運用多媒體，讓它在我們的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用，為美術(shù)教學(xué)插上翱翔的翅膀！