洪加偉

摘 要：中職教育主要是培養(yǎng)與我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的技術(shù)人才，學(xué)生將來(lái)從事的是生產(chǎn)第一線的技術(shù)和管理工作。根據(jù)這一培養(yǎng)目標(biāo)，本文談?wù)勚新毻两▽I(yè)建筑制圖與識(shí)圖課程的教學(xué)要點(diǎn)與考評(píng)策略。

關(guān)鍵詞：中職；建筑制圖與識(shí)圖；教學(xué)考評(píng)

建筑制圖與識(shí)圖是土建專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生學(xué)好這門(mén)課是必需的。下面就以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾芜M(jìn)行這門(mén)課的教學(xué)。

一、以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心取代以傳授知識(shí)為中心

教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的過(guò)程。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。在制圖教學(xué)中，如何圍繞這一思路去組織課程和教材呢？

1.制圖基本知識(shí)對(duì)能力培養(yǎng)的具體要求

第一，在介紹制圖工具、儀器、用品的使用和維護(hù)后，要求學(xué)生動(dòng)手使用制圖工具、儀器和繪圖用品，著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手使用能力。

第二，在傳授基本制圖標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)的同時(shí)，要求學(xué)生用圖紙進(jìn)行字體和線型練習(xí)。在練習(xí)中，進(jìn)一步掌握用儀器繪圖的方法和技能，同時(shí)也熟悉并掌握基本制圖標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制圖的能力。

第三，在初中平面幾何知識(shí)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊畫(huà)幾何作圖。在練習(xí)中，學(xué)生自然而然學(xué)會(huì)了圓弧連接、曲線畫(huà)法等一系列幾何作圖。

2.投影作圖對(duì)能力培養(yǎng)的具體要求

從幾何作圖到投影作圖，是一種思維的飛躍，兩者有聯(lián)系也有質(zhì)的區(qū)別?？臻g點(diǎn)、線、面及其投影圖是通過(guò)投影的過(guò)程聯(lián)系起來(lái)的，即用投影的思路去完成圖形的繪制。故在對(duì)學(xué)生進(jìn)行投影方法教學(xué)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

學(xué)生具備了點(diǎn)、線、面投影知識(shí)后，教師可以入手講解立體的投影，并把這一部分作為培養(yǎng)學(xué)生投影作圖的重點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。為培養(yǎng)鞏固和發(fā)展學(xué)生的空間思維能力，在立體投影教學(xué)中，先借助模型或直觀圖深入分析形體的空間形狀，再分析各投影面的投影特征，得到投影圖，建立起空間形體與投影圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用投影規(guī)律去分析圖形，判斷形體在空間的形狀，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，做到由具體到抽象，再由抽象到具體，反復(fù)練習(xí)，逐步推進(jìn)，在循序漸進(jìn)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力。

在學(xué)生具備一定識(shí)圖能力的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生如何將其想象出的立體形狀用直觀圖反映出來(lái)，即軸測(cè)投影與透視投影的教學(xué)。用簡(jiǎn)捷、明快的手法準(zhǔn)確地畫(huà)出立體的形狀。通過(guò)繪制剖面圖與斷面圖的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)空間形體內(nèi)部構(gòu)造的表達(dá)能力，為后續(xù)專業(yè)制圖的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

學(xué)生通過(guò)新發(fā)布的建筑制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，再結(jié)合對(duì)房屋建筑工程圖的大量識(shí)讀練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了專業(yè)識(shí)圖的能力，同時(shí)要求學(xué)生在課余時(shí)間允許的情況下，盡量多地抄繪房屋建筑工程圖，以培養(yǎng)其制圖水平，提高繪圖技能。

二、教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和課程內(nèi)容的適應(yīng)性

在保證工程制圖基本知識(shí)、基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的前提下，按照中職類建筑制圖與識(shí)圖教學(xué)大綱的要求和“少而精”的原則來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。對(duì)平面投影一章中的直線與平面及兩平面的相對(duì)位置一節(jié)、投影變換一章、兩曲面立體相貫、標(biāo)高投影等一些章節(jié)可以作為自學(xué)內(nèi)容，將點(diǎn)、線、面投影、立體的投影、剖面與斷面的投影以及學(xué)生閱讀與抄繪房屋建筑工程圖作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、在教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助設(shè)施

建筑制圖與識(shí)圖課的學(xué)習(xí)，需要有很強(qiáng)的空間想象能力。教師如果照本宣科，紙上談兵，學(xué)生往往一頭霧水，不知所云。因此要借助一些教學(xué)輔助手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

1.利用建筑教學(xué)模型

教學(xué)模型可以用教具廠生產(chǎn)的，也可以讓學(xué)生自己制作。教學(xué)時(shí)借助模型來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力比較有效果。

2.利用幻燈片、錄像、多媒體教學(xué)等手段

多媒體教學(xué)手段現(xiàn)代化，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它能更好地展示投影圖的形成過(guò)程，也能集中教學(xué)生大量閱讀房屋建筑工程圖，運(yùn)用起來(lái)能達(dá)到事半功倍的作用。

3.利用在建或已建成的房屋進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)

在識(shí)圖教學(xué)時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)觀察，利用房屋這個(gè)大模型進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生實(shí)地測(cè)量，根據(jù)數(shù)據(jù)，自己把圖繪出來(lái)。這樣用感性知識(shí)來(lái)加深理解，學(xué)生就能看懂圖紙，識(shí)圖能力也就提高了。

四、制訂行之有效的考評(píng)方案

教師了解到了以上的教學(xué)要點(diǎn)，但是還有部分學(xué)生學(xué)不進(jìn)去，不知所以，這就涉及教學(xué)的另一方面——考評(píng)。針對(duì)基礎(chǔ)差又厭學(xué)的學(xué)生，教師拿出一套行之有效的考評(píng)方案，形式上是考核學(xué)生學(xué)得怎樣，實(shí)質(zhì)上是用來(lái)制約學(xué)生學(xué)習(xí)的，告知學(xué)生不這樣做，這門(mén)課就達(dá)不到要求，就通不過(guò)。具體做法有口頭提問(wèn)、書(shū)面測(cè)驗(yàn)和作業(yè)考評(píng)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行評(píng)價(jià)，才能分出優(yōu)劣，找出不足之處，才能讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所獲，有成就感。制圖這門(mén)課不能用期末一張?jiān)嚲韥?lái)定成績(jī)，那樣不全面、不客觀，也不符合該門(mén)課學(xué)習(xí)規(guī)律。

在制圖教學(xué)中，明確提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育的基本要求。不管采取什么途徑和方法，都應(yīng)因材施教。在教學(xué)中，教師要盡量采取各種可行的科學(xué)手段，把培養(yǎng)學(xué)生制圖和識(shí)圖能力貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。