興趣教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

曹飛燕

【摘 要】當(dāng)前，教學(xué)領(lǐng)域各種體制變革開(kāi)展的如火如荼，中學(xué)作為學(xué)生知識(shí)積累的重要階段，其教育變革開(kāi)展的更是熱烈。本文從興趣教學(xué)的概念和特征出發(fā)，對(duì)如何在日常英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展興趣教學(xué)進(jìn)行了全面地分析，為改善初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀提供一定的建議。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法；英語(yǔ)教學(xué)；運(yùn)用

傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多院校都將精力放在積累英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)方面，而初中英語(yǔ)作為學(xué)生的主要科目之一，對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)具備非常積極的影響。因此，很多初中院校將英語(yǔ)教學(xué)的重心放在知識(shí)積累方面，通過(guò)死記硬背方式進(jìn)行教學(xué)，而很少注意對(duì)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。這種狀態(tài)長(zhǎng)久以往，將會(huì)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)將會(huì)產(chǎn)生非常不利的影響。

一、興趣教學(xué)法的概念和特征

興趣教學(xué)法屬于一種科學(xué)的教學(xué)方式，其從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，挑選合適的教學(xué)方式，以此來(lái)營(yíng)造有利的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生保持愉悅的心情，自主投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，改善教學(xué)效果?？梢赃@樣說(shuō)，興趣教學(xué)法是一種對(duì)教學(xué)有積極推動(dòng)作用的教學(xué)方式，順應(yīng)了教學(xué)發(fā)展的規(guī)律。把興趣教學(xué)法運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生享有更多的主動(dòng)權(quán)，可以進(jìn)行自主選擇，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生更好地創(chuàng)造力；營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以更加輕松地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。有了興趣教學(xué)法的加入，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加有趣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?？傊?，在初中英語(yǔ)教學(xué)中使用興趣教學(xué)法，不但符合教學(xué)體制變革趨勢(shì)，順應(yīng)教學(xué)革新發(fā)展的潮流，而且也能夠讓初中英語(yǔ)教學(xué)的效果達(dá)到最佳，讓其教學(xué)過(guò)程變得更加完善。

和傳統(tǒng)的初中教學(xué)對(duì)比，興趣教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行定位的時(shí)候有其自身的獨(dú)到之處：傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)方式過(guò)于關(guān)注英語(yǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，而對(duì)教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)興趣的提升并不太關(guān)注，這種教學(xué)方式持續(xù)時(shí)間一長(zhǎng)，將會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)逐漸陷入困境：首先，在實(shí)用性方面，傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性不足，整個(gè)學(xué)期下來(lái)，基本上都是死記硬背的方式背誦單詞和語(yǔ)法，背誦課文，可以說(shuō)是“一背到底”，枯燥無(wú)味的教學(xué)方式非常容易讓學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果。其次，忽略了學(xué)生的個(gè)性差別。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他們?cè)隗w力和興趣方面都有或多或少的差別，固定不變的教學(xué)形式會(huì)讓教師的教學(xué)效果明顯變差。而興趣教學(xué)法正好能夠解決上述的問(wèn)題，和英語(yǔ)知識(shí)積累比較起來(lái)，興趣教學(xué)法更多地把注意力放在了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)有意識(shí)方面，其通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生放在了教學(xué)活動(dòng)的主體位置，讓學(xué)生從原本的被動(dòng)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸取。同時(shí)，興趣教學(xué)法還是一種可以輕松獲得雙贏的教學(xué)方式。一方面，教師利用興趣教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加積極，另一方面，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也能反過(guò)來(lái)刺激教師的教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)更有效率地開(kāi)展。

二、興趣教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）營(yíng)造輕松、活潑的教學(xué)氛圍

輕松、活潑的課堂環(huán)境可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，讓學(xué)生保持對(duì)教師所教?hào)|西的熱情。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡可能地給學(xué)生營(yíng)造輕松、活潑的教學(xué)氛圍。而興趣教學(xué)法正好可以為教學(xué)提供這一便利。雖然是英語(yǔ)教學(xué)，但是其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)的背誦。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些好的導(dǎo)入，比如任何學(xué)生都能夠參加的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生處于活躍的狀態(tài)，這樣才能更加順利地開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。

（二）因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的差別，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要在照顧到這些差別的基礎(chǔ)上設(shè)置合適的教學(xué)方式展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)。比如，對(duì)于那些個(gè)人能力比較突出，但是團(tuán)隊(duì)意識(shí)不足的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)個(gè)人技巧的培訓(xùn)力度，要適當(dāng)增加他們的閱讀量，拓展他們的知識(shí)面，讓他們的個(gè)人能力得以展現(xiàn)；而對(duì)那些團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較好，又能很好地與同學(xué)配合的學(xué)生，則可以加大對(duì)同學(xué)間相互配合的培養(yǎng)，讓他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)。這樣，針對(duì)不同性格的學(xué)生給予不同內(nèi)容的拓展教學(xué)，不同身體素養(yǎng)的學(xué)生施加不同的教授方式，讓學(xué)生能夠結(jié)合自身知識(shí)的掌握程度，不斷進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生自主創(chuàng)造的能力能夠最大程度地發(fā)揮。

（三）教師要多樣化教學(xué)

初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，很多內(nèi)容教師只是口頭講述，對(duì)于缺乏語(yǔ)用環(huán)境的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門難度相對(duì)較大的學(xué)科。教師使用單一的教學(xué)方式一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭惡的感覺(jué)，注意力將會(huì)很容易渙散。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極運(yùn)用興趣教學(xué)法，多設(shè)置一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，采用有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)詞匯教學(xué)，教師可以采用比賽的方式，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一個(gè)學(xué)生可以掌握最多的英語(yǔ)單詞。對(duì)于閱讀內(nèi)容，教師可以將學(xué)生分組，讓他們自行討論，給學(xué)生更大的發(fā)揮空間，讓他們更好地完成學(xué)習(xí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維

初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目的，不單是為了讓學(xué)生掌握豐富的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)意識(shí)，讓他們習(xí)慣用英語(yǔ)思維去看待問(wèn)題并解決問(wèn)題，不能一直用中文的方式去教授英語(yǔ)，要讓學(xué)生明白英語(yǔ)文化和中國(guó)文化間的區(qū)別，讓他們從內(nèi)心喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

英語(yǔ)思維的形成，不但能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程更加順利地進(jìn)行，而且可以讓學(xué)生的自主創(chuàng)造能力大幅度地增強(qiáng)。同時(shí)，英語(yǔ)思維形成之后，對(duì)學(xué)生的影響將會(huì)是終身的，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣， 自然就會(huì)主動(dòng)投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是莫大的幫助。

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