范曉芳

【摘 要】我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教育改革對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果都進(jìn)行了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)制定，因此對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)提高課堂教學(xué)的有效性刻不容緩。語(yǔ)文是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的語(yǔ)言類學(xué)科，但是其涵蓋的內(nèi)容和知識(shí)面非常廣闊，不僅僅包涵學(xué)科知識(shí)，還是對(duì)人文情懷和審美情趣的培養(yǎng)，因此語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感等方面都是至關(guān)重要的。本文中我將對(duì)教學(xué)有效性進(jìn)行總體闡述，并對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略提出幾點(diǎn)看法，希望能夠?qū)πW(xué)語(yǔ)文教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性

一、教學(xué)有效性概述

所謂課堂教學(xué)的有效性就是指在教學(xué)過(guò)程中，教育工作者綜合利用多種教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)備和方式方法，以最小的投入得到最佳教學(xué)效果，并有效完成所設(shè)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的教學(xué)水平，為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。教學(xué)有效性的提出不僅僅是我國(guó)教育工作的一大進(jìn)步，更重要的是能夠表現(xiàn)出我國(guó)對(duì)教育工作和人才發(fā)展越來(lái)越重視，并注意對(duì)課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教育工作者提高工作能力和專業(yè)水平。課堂教學(xué)有效性突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的因材施教，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重每一位學(xué)生個(gè)人的發(fā)展與課堂教學(xué)效果之間的關(guān)系，使每一位學(xué)生得到不同程度的進(jìn)步，從而促進(jìn)整體的教學(xué)效果。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，課堂有效性教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意兩方面的突出變化。第一是教師的教學(xué)地位變化：將傳統(tǒng)課堂中教師的主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和探索知識(shí)的能力。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平具有差異，因此以偏概全使的教學(xué)難以達(dá)到理想效果，教師要將學(xué)生作為課堂的主人，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。是課堂教學(xué)要從耳提面命的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)，目前正處于數(shù)字新媒體網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式方法早已經(jīng)更新，傳統(tǒng)的教學(xué)手段難以滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，也不能夠很好調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到教學(xué)中來(lái)。因此教師應(yīng)當(dāng)綜合利用多種教學(xué)手段和設(shè)備，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)互動(dòng)讓教師得到反饋，并及時(shí)修改教學(xué)方法和教學(xué)計(jì)劃，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性

（一）提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

由于小學(xué)生的心智發(fā)育尚未成熟，因此是對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)和價(jià)值觀塑造的最好階段，小學(xué)語(yǔ)文課堂不僅承載著教育知識(shí)的任務(wù)還深深影響著學(xué)生看待世界的態(tài)度和眼光。因此在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要拉近與學(xué)生之間的距離，通過(guò)幫助學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境的手段營(yíng)造出輕松趣味的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前宏觀把握和感受所學(xué)內(nèi)容，這也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)非常有幫助。當(dāng)學(xué)生感受到課堂的民主性和在課堂中的主人翁地位時(shí)，學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和積極性，全身心投入到對(duì)知識(shí)內(nèi)容的探索當(dāng)中，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。將學(xué)習(xí)行為由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的最佳手段之一。

（二）語(yǔ)文課堂教學(xué)生態(tài)化

想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律，從而有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)注重課堂教學(xué)的生態(tài)化和民主性，尊重每一位學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系，共同進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。教師是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者，而學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體。教師要避免進(jìn)行徒勞無(wú)益的教學(xué)內(nèi)容，如：重復(fù)抄寫(xiě)、重復(fù)誦讀等加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致寶貴的時(shí)間被浪費(fèi)。還應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)生活進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)并進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)踐。從生活中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣是將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行提高和應(yīng)用的有效手段，還能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感。

（三）幫助培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)能力

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)來(lái)自于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等因素的培養(yǎng)，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生的先天智力發(fā)育水平是不同的，但是從后天來(lái)看，利用課堂教學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。首先，教師要善于肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，避免因?yàn)槿腴T較慢和領(lǐng)悟力不足導(dǎo)致的自卑心理和消極抵觸心理。其次，可以在課堂教學(xué)中開(kāi)展小組合作和競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人能力，在探索和競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，從而不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，還可以進(jìn)行優(yōu)劣勢(shì)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)和交流的過(guò)程中獲得不同程度的進(jìn)步。最后，教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難之后要保護(hù)好學(xué)生的自尊心與自信心，幫助學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和熱情，真誠(chéng)平等的對(duì)待每一位學(xué)生。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)方法的必備因素。

（四）綜合利用多種教學(xué)手段

教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)避免死板，力求靈活生動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)的人文情懷強(qiáng)，其對(duì)人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)都有重要作用，也是學(xué)生感受祖國(guó)大好河山，學(xué)習(xí)人文精神的重要課程內(nèi)容。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用聲畫(huà)結(jié)合的幻燈片多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行展示，如：圖片、電影視頻、歌曲等。利用與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的多媒體內(nèi)容幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠直觀感受到所學(xué)內(nèi)容的趣味性與魅力，從而提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，也是在未來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，因此對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的研究具有重要意義。近年來(lái)課堂教學(xué)有效性成為教育工作者熱議的話題之一，對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)方法的研究也非常多。想要提高教學(xué)的有效性必須將學(xué)生作為教學(xué)的主體，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)綜合選擇教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法，陶冶情操，樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，從而為祖國(guó)的未來(lái)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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