羅媛

【摘 要】新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以“健康第一”的教學(xué)指導(dǎo)思想，要求在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中以學(xué)生做為教學(xué)活動(dòng)主體。體育教學(xué)是教育的組成部分，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的體能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)與優(yōu)良作風(fēng)都有著不可忽視的作用。但學(xué)校長(zhǎng)期不重視體育發(fā)展，只重視學(xué)生成績(jī)，升學(xué)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需要。因此，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。本文主要對(duì)如何提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量這一話題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中；體育；質(zhì)量

新課程改革對(duì)中學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，要求廣大教師在教學(xué)過程中應(yīng)始終堅(jiān)持“以人為本”，以“學(xué)生發(fā)展”為中心，以“健康第一”為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。筆者針對(duì)目前我國(guó)初中體育教育現(xiàn)狀，結(jié)合廣大中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)如何提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量提出一些教學(xué)策略。

1.抓好備課環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率

1.1備教材。 教材為我們提供教學(xué)大綱、授課內(nèi)容，是我們上課的依據(jù)。教學(xué)大綱從總體上為我們制定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該認(rèn)真研讀，以保證學(xué)期或?qū)W年教學(xué)的整體性和宏觀性。在總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，每一章節(jié)的體育教學(xué)內(nèi)容又有各自相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)小目標(biāo)。備課時(shí)都應(yīng)以此作為標(biāo)準(zhǔn)研讀具體的教學(xué)內(nèi)容。而教學(xué)內(nèi)容的安排都有編者明確的教學(xué)思路及原因，這些都應(yīng)該吃透弄懂。明白了具體教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)之間的關(guān)系，在教學(xué)時(shí)就不會(huì)走彎路，浪費(fèi)時(shí)間，教材中的內(nèi)容要點(diǎn)和關(guān)鍵之處就會(huì)一目了然。這樣就可以根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)安排教學(xué)器材和場(chǎng)地，確定教學(xué)時(shí)數(shù)和流程，明確對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和要求?！靶刂杏星疔帧?，教學(xué)時(shí)自然能主次分明，提高效率。

1.2備場(chǎng)地。 體育教學(xué)分室內(nèi)和室外。在什么地方授課取決于教學(xué)內(nèi)容。一旦確定了教學(xué)場(chǎng)所，就要詳細(xì)了解場(chǎng)地位置、面積、器材配置、天氣和周圍環(huán)境等情況。既要保證場(chǎng)地充分適合和滿足教學(xué)所需，又要有助于學(xué)生身心得到真正的鍛煉，更要能保證學(xué)生活動(dòng)的安全。

1.3備教法。鉆研教法，是提高體育教學(xué)效果的法寶。鉆研教法，才能上好每一堂體育課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、對(duì)象的不同，選用相應(yīng)的教學(xué)方法；針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定是啟發(fā)誘導(dǎo)，還是直觀展示。教學(xué)有法，但是教無定法，貴在得法。所以教法要活而不僵，多而得當(dāng)。尤其是教學(xué)方法要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，因材施教，完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)效果。教學(xué)中教師既能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和調(diào)動(dòng)他們的積極性；又能對(duì)突發(fā)因素或暫時(shí)情況從容應(yīng)對(duì)，自如逆轉(zhuǎn)，化不利為有利，以達(dá)到圓滿完成教學(xué)任務(wù)的目的。

2.教師要對(duì)自己的角色定位加以調(diào)整

教師要實(shí)現(xiàn)角色變換，改“一言堂”為“群言堂”；改講堂為學(xué)堂；變主講為導(dǎo)講；變控制為協(xié)調(diào)；變專制為激勵(lì)。讓學(xué)生充分參與體育教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個(gè)性。在體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，是一種既對(duì)立又統(tǒng)一的復(fù)雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進(jìn)、不斷深入、不斷發(fā)展?，F(xiàn)在一談到主體性教學(xué)，似乎就是學(xué)生想練什么就練什么，能完成什么樣就算什么，其實(shí)并不然，主體性教學(xué)雖然強(qiáng)調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但決不能削弱或否定教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體的體育教學(xué)，主動(dòng)權(quán)還掌握在老師手里，老師只要認(rèn)識(shí)自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體性地位才能實(shí)現(xiàn)，老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用；即通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)。如此建立教師與學(xué)生的雙邊關(guān)系，才能把體育教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新水平。

3.尊重和愛護(hù)學(xué)生，保持和諧的師生關(guān)系

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的核心人員，在初中體育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著主要的作用。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，無論是體育教材的選取還是教學(xué)方式的更新，都要以學(xué)生的利益為主，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和差異性。由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)環(huán)境不同，體育意識(shí)和學(xué)習(xí)能力有所差異，教師要根據(jù)不同學(xué)生的情況采用不同的教學(xué)手段。另外，初中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要形成時(shí)期，體育教師除了要教給學(xué)生基本的健康知識(shí)外，還要關(guān)心學(xué)生的生活。除了正常的課堂教學(xué)互動(dòng)，教師還可以在其他時(shí)間與學(xué)生談心，疏導(dǎo)學(xué)生在不同階段遇到的問題。我們常說，“親其師才能信其道”，在大多時(shí)候，學(xué)生喜歡一門課程就是從喜歡這門課的教師開始的。所以，在與學(xué)生互動(dòng)的過程中，教師的行為和信任將是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)驅(qū)力。良好的師生關(guān)系是建立和諧課堂的重要基礎(chǔ)，也是激發(fā)學(xué)生情感和提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式，能夠在一定程度上推動(dòng)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

4.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力

4.1了解結(jié)構(gòu)，開發(fā)環(huán)境。盧梭曾經(jīng)說過，每個(gè)人的心靈都有他自己的形式，必須按照他的形式去指導(dǎo)他，必須通過這種形式而不是其他的形式去教育。我通過兩年來實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲望強(qiáng)時(shí)他們才會(huì)根據(jù)自己的理解，展開想象，挖掘潛能，創(chuàng)設(shè)多種快速學(xué)好動(dòng)作技術(shù)的方法。轉(zhuǎn)換方式，創(chuàng)造外環(huán)境。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞。學(xué)生的興趣及創(chuàng)新能力需要激發(fā)和培養(yǎng)，體育教師應(yīng)具備這種能力。

4.2活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。評(píng)判一堂體育課上得成功與否，課堂氣氛的好壞是一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)。好的課堂氣氛是由多種因素形成的，而幽默能有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生精神愉快，情緒激昂，更好地達(dá)到健康鍛煉的目的，也就是說在輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生容易產(chǎn)生快樂感和自信心，表現(xiàn)為積極參與各種練習(xí)，動(dòng)作輕松自如，并能更快地掌握教師所教的動(dòng)作，練習(xí)時(shí)樂而不疲。例如：在短跑教學(xué)中，動(dòng)作規(guī)格的講述若平鋪直敘，那么會(huì)顯得比較抽象、枯燥無味、難于理解，若形象地告訴學(xué)生“起跑前要象一個(gè)被盡量壓縮的彈簧，聽到跑的口令或槍聲是‘啪的一聲沖出起跑線，同時(shí)，起跑后要設(shè)想后面有只狼在追自己”。從而把抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲音和設(shè)想的情景，那么會(huì)使學(xué)生更容易記住動(dòng)作要領(lǐng)，又心情愉悅，更加喜愛體育活動(dòng)。

4.3積極參與，提高內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生只要對(duì)練習(xí)感興趣，才能愉快輕松地、富有創(chuàng)造意識(shí)地解決問題。尤其當(dāng)練習(xí)的水平處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)或練習(xí)時(shí)產(chǎn)生疲勞時(shí)，適當(dāng)改變練習(xí)方式可以擺脫這種狀況。就模擬練習(xí)而言，也可通過動(dòng)作原理介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，改變模仿內(nèi)容形式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮興趣的動(dòng)力功能。教師適時(shí)加以引導(dǎo)，開展自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生有創(chuàng)意地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步提高他們學(xué)習(xí)的能力。

5.加強(qiáng)保護(hù)、幫助指導(dǎo)，提高體育教學(xué)質(zhì)量

作為體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生保護(hù)自己的方法和幫助學(xué)生練習(xí)的方法是現(xiàn)代體育教學(xué)對(duì)教師提出的一項(xiàng)基本要求。只有在確保自己安全的情況下，才能保障動(dòng)作練習(xí)順利進(jìn)行，提高體育教學(xué)的質(zhì)量水平。首先，在訓(xùn)練中有許多內(nèi)容存在一定的危險(xiǎn)性和挑戰(zhàn)性，比如支撐跳躍、墊上練習(xí)、雙杠練習(xí)等等，在這些項(xiàng)目的訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)有一定的心理壓力，針對(duì)這種情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，通過互幫互助克服恐懼心理，讓學(xué)生更快地掌握技術(shù)動(dòng)作。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，幫助他們分析錯(cuò)誤的根源，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤原因，從而找到問題的解決方案，做到知其然更知其所以然。再次，指導(dǎo)學(xué)生尋找輔助練習(xí)手段，掌握完整的練習(xí)方法，從而減少學(xué)生動(dòng)作的錯(cuò)誤率，提高技能水平。最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作，尋找動(dòng)作的要領(lǐng)和規(guī)律，找到做出標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的關(guān)鍵，從而通過標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平的目標(biāo)。例如，在練習(xí)魚躍前滾翻這個(gè)動(dòng)作時(shí)，我們要特別重視幫助和保護(hù)方法的指導(dǎo)，首先，將整體動(dòng)作進(jìn)行分解，讓學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)；其次，復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻和前滾翻，從中尋找它們之間的聯(lián)系和差異，然后，再讓學(xué)生練習(xí)幫助和保護(hù)的方法；最后，借助臺(tái)階墊板這些輔助設(shè)備或者擺放障礙物的方法幫助學(xué)生做到完整技術(shù)練習(xí)。面對(duì)這些危險(xiǎn)系數(shù)高和難度大的訓(xùn)練，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生心理障礙，針對(duì)這種情況，教師要做的就是由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握自我保護(hù)和互幫互助的方法，循序漸進(jìn)，由易到難，逐步掌握正確的訓(xùn)練方法。

6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展

學(xué)生在參加體育活動(dòng)中，會(huì)遇到種種問題和困難。如各種體育項(xiàng)目的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則、練習(xí)方式、場(chǎng)地器材等。教師應(yīng)鼓勵(lì)、誘導(dǎo)學(xué)生大膽地提出問題，并可以解釋性地回答問題，讓學(xué)生通過“觀察——提問——假設(shè)——推理——驗(yàn)證”五步思維方法對(duì)問題反復(fù)地進(jìn)行研究、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成善思、勤問、好學(xué)的良好習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們還要鼓勵(lì)學(xué)生自我超越，實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是自己的事情，教師應(yīng)讓每個(gè)中學(xué)生都明白學(xué)習(xí)的目的，以及老師和家長(zhǎng)的希望。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，那么就可以鼓勵(lì)學(xué)生不斷超越自我，不管是在課內(nèi)還是在課外，都是如此。只有學(xué)生有了日積月累的自我超越的意識(shí)和行為，就有從量變到質(zhì)變的飛躍，因此自我超越是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。隨著課堂上學(xué)生對(duì)體育經(jīng)驗(yàn)的不斷積累和對(duì)體育興趣的不斷增深，求知欲會(huì)越來越強(qiáng)，想象力也會(huì)越來越豐富。這時(shí)教師就成了學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，要不遺余力地滿足學(xué)生的求知欲，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，甚至學(xué)會(huì)在課外的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更大的超越。改革是發(fā)展的必然趨勢(shì)，創(chuàng)新是方向，改變教育觀念是關(guān)鍵，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握，有利于學(xué)生智力的開發(fā)，有利于素質(zhì)教育的全面實(shí)施，有利于學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在未來從事創(chuàng)造性的工作。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和學(xué)生本身的需要，初中教育在重視體育教育教學(xué)同時(shí)要結(jié)合本校實(shí)際情況，通過教學(xué)改革，充分發(fā)揮教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

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