黃偉全

【摘 要】隨著現(xiàn)階段新課改政策的不斷深入實(shí)施，中學(xué)各個(gè)課程的教學(xué)方法都在發(fā)生著較大的變化，教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。化學(xué)作為中學(xué)教學(xué)體系中一門(mén)重要的課程，不少教師在新課改背景下開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)方法的研究，這在一定程度上改善化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，為了不斷推進(jìn)新課改政策的實(shí)施以及化學(xué)教學(xué)方法的改革，提高學(xué)生化學(xué)素質(zhì)，本文選擇這一課題進(jìn)行研究。 【關(guān)鍵詞】新課改；初中化學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)驗(yàn)教學(xué) 隨著課程改革的不斷普及和推進(jìn)，無(wú)論是社會(huì)還是學(xué)生都對(duì)新課改下的教學(xué)有了新要求。在新課改下，初中化學(xué)也不例外，新課改下初中教學(xué)的教課中，怎么樣解決學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；怎么樣讓學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的前提下，讓學(xué)生掌握正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到魚(yú)與漁的雙收；怎么樣提高學(xué)生素質(zhì)，改善教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正在生活中用到化學(xué)，這些都是新課改下初中化學(xué)老師所必須考慮的問(wèn)題。本文對(duì)新課改下初中化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行研究，旨在解決教師教學(xué)中面臨的各種問(wèn)題。一、傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀隨著新課改政策的不斷深入實(shí)施，初中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)效率問(wèn)題開(kāi)始被重點(diǎn)關(guān)注，從整體上看，現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)整體情況較好，但是，其中還是存在這樣或是那樣的問(wèn)題，這在一定程度上影響到初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，主要內(nèi)容如下。1.教學(xué)方法不合理，教學(xué)目標(biāo)不明確通過(guò)調(diào)查來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方法將學(xué)生成績(jī)的提高作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段還是有部分教師采用“灌輸式”教學(xué)方法，隨著現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境的變化，“灌輸式”教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的需求，這種教學(xué)方法嚴(yán)重影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。2.教學(xué)內(nèi)容單一，教師專業(yè)素質(zhì)較低 通過(guò)部分學(xué)生反映，現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要局限于教科書(shū)，關(guān)于化學(xué)方面的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的較少，初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為單一，從而無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率無(wú)法提高。除此之外，我們還發(fā)現(xiàn)，部分化學(xué)教師專業(yè)水平較低，在工作過(guò)程中缺乏熱情，部分學(xué)校師資力量較為薄弱，這在一定程度上也影響初中化學(xué)教學(xué)水平的提高。二、新改革下初中化學(xué)教學(xué)理念的更新1.改變以書(shū)為本的教學(xué)模式傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中唯教材、教案、教參是論，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中，沒(méi)有創(chuàng)造性、靈活性，有的只是平鋪直敘。2.改變以教師為主體的教學(xué)模式傳統(tǒng)的課堂教學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，采用僵化、千篇一律、如法炮制的模式，忽視了學(xué)生的要求，代替學(xué)生思考的指導(dǎo)模式。3.改變單一化教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)中，單一、一成不變的教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)過(guò)程不僅影響教學(xué)質(zhì)量的提高，而且嚴(yán)重地制約了學(xué)生思維的發(fā)展。教師只教固定了的知識(shí)，極少涉及探究知識(shí)的方法，無(wú)真正的師生互動(dòng)和交流，遠(yuǎn)離了學(xué)生實(shí)際，脫離了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的容器，只注重給學(xué)生灌輸知識(shí)而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。三、新課改背景下要加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是搞好初中化學(xué)教學(xué)的重要手段之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生理解化學(xué)概念、掌握化學(xué)知識(shí)、形成化學(xué)技能方面具有重要的作用。要做好教師演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心與積極性。 1.教師演示實(shí)驗(yàn) 教師的演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中最生動(dòng)、最有效、最直觀的教學(xué)手段，在課堂教學(xué)中占有重要地位。教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程有序、操作規(guī)范、現(xiàn)象明顯、成功率高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要具有兩方面的作用。一方面教師演示實(shí)驗(yàn)，利于學(xué)生對(duì)概念規(guī)律的理解。教師邊做實(shí)驗(yàn)邊講解，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，便于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以形成科學(xué)的概念，掌握科學(xué)的規(guī)律，另一方面教師的演示實(shí)驗(yàn)具有示范作用，便于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)步驟，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)而規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 教師可以選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容讓學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，以探索解決問(wèn)題的多種途徑。教師要做好指導(dǎo)工作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要遵循科學(xué)性、可行性、安全性和程序合理等原則，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)要做到操作簡(jiǎn)便，現(xiàn)象明顯，步驟合理。教師對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟不作限定，讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)自主選擇實(shí)驗(yàn)儀器，以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。對(duì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)的地方要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的要及時(shí)加以糾正，讓學(xué)生充分享受到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 四、新課程改革下的初中化學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新1.利用先進(jìn)的教學(xué)手段 ，整合課堂資源現(xiàn)如今隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教學(xué)工具也有了很大改善，很多先進(jìn)的講述設(shè)備，例如：計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體、電影、電視等都已經(jīng)引入教學(xué)當(dāng)中，因此，化學(xué)教學(xué)更應(yīng)充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，使其真正做到為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。尤其對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)運(yùn)用形象、生動(dòng)的多媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的感受更具體、立體，同時(shí)也要積極利用多媒體設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，使信息的傳輸與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，利用課件的聲音、圖像等條件來(lái)刺激學(xué)生，增加學(xué)生的感官體驗(yàn)。例如：在講解有關(guān)人工降雨或者大氣變暖等知識(shí)時(shí)，可以配合播放一段相關(guān)的視頻，截取一部分的電視資料，使化學(xué)課堂變得生動(dòng)、鮮活。另外，也要引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在新聞、報(bào)紙等媒介中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 2.采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)多采用啟發(fā)式的教學(xué)方式.首先，在學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，不要直接告訴其正確答案，而是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，使其能夠自己思考得出結(jié)論.。如，有學(xué)生問(wèn)ph=5的鹽酸稀釋1000倍后，ph為何不等于8？教師可以反問(wèn)他：”ph為8的溶液呈什么性？”學(xué)生便會(huì)回答：“堿性”，此時(shí)學(xué)生就會(huì)恍然大悟，酸性溶液不管如何稀釋都不可能變成堿性溶液，問(wèn)題便迎刃而解了。其次，教師要多布置開(kāi)放性的習(xí)題，讓學(xué)生能夠在思考問(wèn)題、討論問(wèn)題的過(guò)程中暢所欲言，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，標(biāo)新立異，既解答了問(wèn)題，又促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的發(fā)展。3.改變傳統(tǒng)教學(xué)思路，讓化學(xué)走進(jìn)生活化學(xué)比較抽象，但它與生活則是十分密切的，我們時(shí)時(shí)處處都和化學(xué)發(fā)生著聯(lián)系。所以，我要率領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，讓他們知道化學(xué)是我們生活的依托就喜歡學(xué)習(xí)了。如，我教學(xué)“氧氣”一節(jié)時(shí)，他們只知道氧氣與我們?nèi)祟惷懿豢煞?，但是?duì)怎樣制作氧氣，生活中一些東西和氧氣反應(yīng)都很陌生。我就列舉了食物變餿的問(wèn)題，就是氧氣和食物的化學(xué)反應(yīng)。接著又舉了一些生活中的例子，學(xué)生就自然高興起來(lái)，感到非常有意思。我們要抓住學(xué)生的求知欲和好奇心進(jìn)行啟發(fā)，和生活相結(jié)合的課堂教育會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。4.進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中扮演著重要的角色，尤其對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)講，作為一門(mén)重要的基礎(chǔ)性課程，自身具有枯燥、抽象性特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，結(jié)合新課程理念以鼓勵(lì)為主，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，改變學(xué)生對(duì)化學(xué)課的畏難心理，這就需要在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師多多開(kāi)動(dòng)腦筋，使用多樣化、有針對(duì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)。例如：在上課前幾分鐘進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，或者分組比賽和辯論的形式，對(duì)于比賽的結(jié)果要從多方面進(jìn)行考核，采取多樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。另外，也要加入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，這樣比教師一個(gè)人的主觀評(píng)價(jià)更加客觀、公正，有利于學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)和技能。 五、小結(jié)總之，教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合，為了讓學(xué)生更快地適應(yīng)新課改的要求，作為化學(xué)啟蒙教師的我們責(zé)無(wú)旁貸，我們應(yīng)竭力開(kāi)發(fā)學(xué)生的各種潛能，并且充分利用化學(xué)科特有的趣味實(shí)驗(yàn)等有利條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正愛(ài)上化學(xué)這門(mén)學(xué)科。【參考文獻(xiàn)】[1]丁健琦.新課程下的初中化學(xué)教學(xué)之我見(jiàn)[j].考試周刊，2007（13）.[2]楊強(qiáng).新課改背景下的初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)[J].寧德師專學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2007（19）. 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