馮婭

甘肅省白銀市會寧縣太平鎮(zhèn)青江驛初級中學(xué)

【摘 要】新課程改革要求課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)“自主、合作、交流、引導(dǎo)、探究”的理念，以便達(dá)到有效的教學(xué)目的。英語課堂是教師教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地，是師生互動、共同進(jìn)步的橋梁。文章主要談?wù)摿顺踔杏⒄Z教學(xué)的策略和方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué) 教學(xué)情感 教學(xué)個性 學(xué)習(xí)興趣

新課程改革要求課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)“自主、合作、交流、引導(dǎo)、探究”的理念，以便達(dá)到有效的教學(xué)目的。英語課堂教學(xué)是教師教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力的主陣地，是師生互動、共同成長的橋梁。學(xué)生也可以從教學(xué)策略中獲得學(xué)習(xí)策略，根據(jù)學(xué)習(xí)策略的具體化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略向?qū)W習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。也就是說，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的養(yǎng)成是建立教學(xué)策略體系的基礎(chǔ)，完善的教學(xué)策略體系是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的前提條件。教師應(yīng)將研究學(xué)習(xí)方法作為教學(xué)的突破口，以學(xué)法定教法，以教法促學(xué)法，以策略篩教法。下面我就英語教學(xué)策略與方法談一談自己的看法。

一、激發(fā)教學(xué)情感，滲透知識思想

建立自信，培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化合作意識能構(gòu)成學(xué)生穩(wěn)定的情感態(tài)度。中學(xué)生大多因情感而學(xué)，所以情感的挖掘和情感的激發(fā)將在教學(xué)中起著很好的作用。教師不僅要挖掘教材中的情感因素，更要挖掘教材以外的情感因素。教師應(yīng)該在課余時間和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，抽時間和學(xué)生交談。中學(xué)生正處于身心向成人發(fā)展的過渡期，對多數(shù)事情都很敏感，需要教師的細(xì)心照顧和無微不至的關(guān)心。倘若教師能與學(xué)生多交流，學(xué)生將感覺到和教師很親切，自然而然就喜歡學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。

例如在教Mothers day時，可用學(xué)生的作文來導(dǎo)入新課：“You are the best mother in the world. I love you very much and you love me too. You take good care of my life. When I am in trouble， you always encourage me to get over the difficulties and cheer me up. With your help， I became the best student in my class. I am very thankful for all that you have done for me.”這篇作文激起了學(xué)生對母親偉大的愛。然后教師讓學(xué)生談一談在母親節(jié)要為母親做些什么。這樣，學(xué)生在掌握了教材內(nèi)容的同時，也激發(fā)了對本節(jié)知識強(qiáng)烈的求知欲望。

二、展現(xiàn)教學(xué)個性，激起學(xué)習(xí)欲望

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師生怕學(xué)生學(xué)不好，采用“滿堂灌”的教學(xué)方式。在新課改后的英語課堂中，教師要由灌輸者轉(zhuǎn)化為引領(lǐng)者，做到引導(dǎo)要有的放矢，引得恰當(dāng)，讓學(xué)生感到課堂自然親切，而不能感到死板與枯燥。這就需要教師具備較強(qiáng)的課堂駕馭能力與隨機(jī)應(yīng)變能力，而不能只停留在隨意的備課上。教師要幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系。唯有通過積極探索、積極發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真思考獲取的知識，學(xué)生才能真正掌握。所以，教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的思維能力，達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。

（一）采取課堂游戲，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的認(rèn)知水平可以劃分為三個階段，即知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)。游戲能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)，從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”“我愛學(xué)”轉(zhuǎn)變。例如，在教學(xué)“詢問路”時，可以讓學(xué)生分別扮演問路人、指路人和警察。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（二）采取直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如，在教學(xué)What colour is it？時，教師可以直接利用顏色各異的卡片和教室周圍環(huán)境的顏色來引導(dǎo)教學(xué)，更直觀，更形象。又如在教學(xué)What does he look like？時，教師可以直接對班上學(xué)生的高、矮、胖、瘦進(jìn)行比較，使學(xué)生自然而然認(rèn)識短發(fā)、長發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。

（三）有意識地“放棄”部分知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生活中，學(xué)會放棄的人生是幸福的人生，因此有人說，“學(xué)會放棄”是人生中的最高境界。教學(xué)中，教師有時暫時放棄部分教學(xué)內(nèi)容，在解放學(xué)生的同時，也能將自己從教學(xué)壓力中解放出來。例如，在教新單詞時，個別單詞不是黑體字單詞，只是在教學(xué)閱讀文章時需要認(rèn)識的，對這些單詞就不必重點(diǎn)記憶。倘若把這些單詞都作為重點(diǎn)來講的話，就會增加學(xué)生的識記量，最終導(dǎo)致本該掌握的單詞也沒有記住。如果暫時放棄這些單詞，學(xué)生就會學(xué)得輕松，同時也能很好地掌握重點(diǎn)單詞。這樣，學(xué)生在較少的時間里學(xué)習(xí)效率大大提高，也就越來越愛學(xué)了。

提高課堂教學(xué)有效性的方法諸多，倘若教師注重平時的課堂教學(xué)，從小處著手，大處著眼，在實(shí)上求創(chuàng)新，在新上求發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，恰到好處地利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用恰當(dāng)合理的教學(xué)策略，設(shè)計適合學(xué)生個性特點(diǎn)的教學(xué)方案，就能讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)有所成，思有所獲，練有所得，從而真正體現(xiàn)出課堂教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

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