溫媛

摘要：體育是初中教學(xué)的重要組成部分，然而長期以來由于受到了應(yīng)試教育的影響，教師的教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，在教學(xué)時多以文化課教學(xué)，忽視了體育教學(xué)，在教學(xué)體育知識時，教學(xué)方法也較為被動傳統(tǒng)，使得大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，主動參與意識不強。而隨著教學(xué)改革的發(fā)展，不少教師認(rèn)識到了體育教學(xué)的重要性，本文所要探討的就是在教學(xué)中提升學(xué)生主動參與的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 學(xué)生 主動參與 策略

新課程改革之后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需要了，學(xué)生在課堂上的主動參與意識受到了人們前所未有的重視，體育教學(xué)也不例外。但是，在教學(xué)中，教師僅僅意識到了學(xué)生主動參與到教學(xué)中的重要性還是不夠的，教師還應(yīng)當(dāng)想辦法讓學(xué)生配合教師的教學(xué)，發(fā)揮主觀能動性，獲取知識。

一、創(chuàng)建輕松活潑的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境實際上指的就是教學(xué)氛圍，在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境輕松活潑，學(xué)生在課堂上能夠積極的發(fā)表自己的意見，他們的主動參與意識往往比較強烈。反之，教學(xué)環(huán)境壓抑沉悶，教師在課堂上成為了教學(xué)的主宰，學(xué)生則很少發(fā)表自己的意見，主動參與意識也比較薄弱。

因此，在教學(xué)體育知識的時候，教師要想激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，積極的參與到課堂中，也應(yīng)當(dāng)學(xué)會結(jié)合體育課堂教學(xué)知識，創(chuàng)建輕松活潑的教學(xué)環(huán)境。比如說，在學(xué)習(xí)籃球方面的知識時，班上的大部分男同學(xué)在平時的體育活動中，可能就接觸過籃球，對于教師所講解的知識已經(jīng)有了基本的了解，而女同學(xué)則對于籃球知識了解比較少，教師在教學(xué)之前就可以先對班上的同學(xué)做一個基本的了解，問一問他們想要通過怎樣的方式學(xué)習(xí)籃球知識，盡可能的選取學(xué)生喜歡的方式，尊重學(xué)生的意見，使他們感受到自己所發(fā)表的意見是受教師重視的，這樣的話，學(xué)生的的主動參與意識也會更為強烈。

二、激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

長期以來，由于受到應(yīng)試教育的影響教師在教學(xué)的時候往往更為重視學(xué)生的文化課成績，體育雖然也被納入到了初中結(jié)業(yè)考試中，但是所占的分?jǐn)?shù)比例并不是十分的高，這就使得教師在教學(xué)中并不是十分重視體育這門課程，而這種思想也會在潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得他們對體育課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣。

所以說，教師在提升學(xué)生的主動參與性時，還要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時，要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視體育教學(xué)，采取多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如說，以上文中提到的籃球教學(xué)為例，由于受到興趣方面的因素影響，男同學(xué)往往更喜歡籃球這項體育運動一些，而女同學(xué)由于自身條件的局限，對于籃球的學(xué)習(xí)積極性可能不是很高，但是教師在教學(xué)的時候又必須完成自己的教學(xué)任務(wù)，使每個學(xué)生都能夠掌握基本的籃球知識，針對這種情況，教師就要想辦法調(diào)動女同學(xué)的興趣，比如說，教師可以舉辦籃球比賽讓班上的女同學(xué)觀看，調(diào)動她們的學(xué)習(xí)興趣，或者是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時間之后，將班上的女同學(xué)分成兩個小隊，在競爭中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。在這種融洽的教育方式下，學(xué)生更喜歡體育，認(rèn)為上體育課不是在上課，而是在與老師做游戲，游戲?qū)W(xué)生的吸引力非常大，正是通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及參與意識非常高，從而有效激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，提高學(xué)生的主動參與性。由此可見，在初中體育教學(xué)中，教師通過有效的措施充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯著提高學(xué)生的參與性，課堂教學(xué)效果也會更好，對學(xué)生的身心發(fā)展具有非常重要的作用。

三、小組合作學(xué)習(xí)提升學(xué)生參與主動性

小組合作學(xué)習(xí)是近幾年在課堂上比較常用的一種教學(xué)模式，俗話說“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也會遇到許多不懂的問題，有時候他們自己無法解決這些問題，可能就需要通過請教同學(xué)或者是老師來解決，這樣就催生了小組合作學(xué)習(xí)的模式，而且在這種學(xué)習(xí)模式下學(xué)生互相影響，探討知識也能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

例如，教師在讓學(xué)生自由活動的時候，有的學(xué)生喜歡做仰臥起坐，有的學(xué)生則喜歡打羽毛球，還有的學(xué)生可能喜歡跳繩，這些體育活動如果由學(xué)生自己單獨完成是不太可能的，都需要班上的學(xué)生互相配合，共同合作來完成，而學(xué)生在合作交流的過程中，就會發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不足和他人身上的優(yōu)點，這樣學(xué)生能夠共同進步，能夠使他們在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，學(xué)生的主動參與性在潛移默化中就會有所提高。

四、重視學(xué)生的主動性

教師在教學(xué)體育知識的時候不僅要想辦法調(diào)動學(xué)生的主動參與性，還要學(xué)會重視學(xué)生的主動性，在學(xué)習(xí)的時候每個學(xué)生對于知識的認(rèn)識不同，他們的想法也會有所不同，有的學(xué)生由于天賦高，往往十分喜歡學(xué)習(xí)體育知識，在學(xué)習(xí)的過程中主動參與的積極性也比較強，而有的學(xué)生由于天賦比較差，在學(xué)習(xí)的時候?qū)覍沂艽?，也可能會使得他們的學(xué)習(xí)積極性降低，還有的學(xué)生可能只是因為經(jīng)受了一兩次挫折就不愿意配合教師的教學(xué)了，主動參與性也不高。

基于這樣的原因，教師在教學(xué)的時候還要學(xué)會重視學(xué)生的主動性，在平時的教學(xué)中注意觀察班上學(xué)生的表現(xiàn)，比如說有的學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力比較差，在學(xué)習(xí)的時候?qū)覍沂艽?，教師就要學(xué)會鼓勵這些學(xué)生，避免他們因為遇到過多的挫折，打擊學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師在教學(xué)的時候，還要學(xué)會尊重學(xué)生的意愿，舉辦一些有意思的體育活動，如籃球比賽、羽毛球比賽、校園運動會等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠更好的參與到教學(xué)中去。

總之，初中體育教學(xué)的重要性不言而喻，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的時候，不能積極的配合教師的教學(xué)，主動的參與教學(xué)中，那么即使教師所講解的知識再怎么出彩，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助也不大。所以，在教學(xué)體育知識的時候，教師必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠主動的參與到教學(xué)中，促進體育教學(xué)的發(fā)展。

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（作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市實驗中學(xué)）