李瑩瑩

“我們不能怨天尤人，但我們可以努力去改變，去為那些處于困境、迷茫的留守兒童提供幫助，用愛去點(diǎn)亮孩子們的夢想?！?/p>

屈指一算，來這所特殊學(xué)校任教已經(jīng)15年了，我從一個(gè)女孩變成了孩子的母親，我的青春時(shí)光是和這些殘疾學(xué)生共同度過的。雖然沒有桃李滿天下的自豪感，但細(xì)想起來，也有很多感動(dòng)，這種感動(dòng)來自于我這份特殊的職業(yè)。

我記得，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓班內(nèi)學(xué)習(xí)好的學(xué)生輪流當(dāng)老師，上臺(tái)領(lǐng)讀。智力有殘疾的學(xué)生集中注意力的時(shí)間很短，每次課上到一半時(shí)，我就會(huì)抽出五分鐘和學(xué)生作律動(dòng)表演，然后再繼續(xù)上課。我發(fā)現(xiàn)，他們特別愿意學(xué)習(xí)，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，更增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。通過多年的培智教學(xué)以及和同事的交流，我深深地體會(huì)到：不能對(duì)這些孩子要求太高，只要他們?cè)敢鈱W(xué)，有學(xué)習(xí)興趣，勤學(xué)苦練，孩子們即便考不上大學(xué)，最起碼對(duì)生活中的常用字能夠會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用，長大了能自食其力，這就達(dá)到了我們教育的目的。

作為一名工作在特教學(xué)校的老師，我的自豪感和使命感更多的來自學(xué)生的家長，是他們的肯定，讓我感覺到自己這份工作的神圣。一位家長這樣對(duì)我說：“李老師，太謝謝你們了，你們這些老師真不容易！”另一位家長曾這樣說：“幸虧來到這所學(xué)校，要不孩子整天在大街上流浪，誰還有心思教孩子認(rèn)字？”還有一位家長興奮地告訴我：“李老師，孩子會(huì)用手機(jī)發(fā)短信了，太感謝您了！”

—當(dāng)聽到家長們這些發(fā)自內(nèi)心的真誠感謝時(shí)，我知道，作為一名特教教師，我身上的擔(dān)子有多重！我的班上共有16名學(xué)生，如果我能將這16名學(xué)生管好，教育好，就能給16個(gè)家庭減輕負(fù)擔(dān)，給16個(gè)家庭帶來希望。

也許，會(huì)有許多特教教師曾有和我一樣有失落感，但當(dāng)你真正將心融入這個(gè)群體、真正付出后，你會(huì)感到自己很幸福，因?yàn)槟銥楹⒆觽儙砹丝鞓?，他們的快樂才是我們特校教師真正的快樂?/p>