陳素婷

摘 要：高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證，其氣場(chǎng)的養(yǎng)成關(guān)系到高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校輔導(dǎo)員的五大氣場(chǎng)來(lái)自強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備、牢固的思想基礎(chǔ)、良好的精神狀態(tài)、創(chuàng)新的工作方式以及深入學(xué)生群體，要著力練就一名承擔(dān)人生導(dǎo)師的“雜家”氣場(chǎng)，在學(xué)生中營(yíng)造良好的影響力，積極推動(dòng)輔導(dǎo)員氣場(chǎng)良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；氣場(chǎng)；養(yǎng)成路徑

高校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的重要力量，承擔(dān)了大學(xué)生政治上引導(dǎo)、思想上教育、行政上管理、心理上傳導(dǎo)的重要職責(zé)。面臨學(xué)生成長(zhǎng)成才多變的環(huán)境，練就一支“政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍尤為迫切。

一、高校輔導(dǎo)員“氣場(chǎng)”養(yǎng)成的重要性

“氣場(chǎng)”是一個(gè)人氣質(zhì)對(duì)其周圍人產(chǎn)生的影響，也可以作為一個(gè)人魅力大、穩(wěn)得住陣腳的代名詞。高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，作為大學(xué)生思想政治教育的第一線工作者，肩負(fù)著思想政治教育與日常管理的工作，其氣場(chǎng)直接影響到所帶的學(xué)生群體。因此，輔導(dǎo)員的氣場(chǎng)養(yǎng)成價(jià)值不言而喻。對(duì)于絕大部分輔導(dǎo)員，其專業(yè)出身非思政或心理領(lǐng)域，而個(gè)人素養(yǎng)也參差不齊，因此，高校輔導(dǎo)員氣場(chǎng)養(yǎng)成問(wèn)題亟需重視。

輔導(dǎo)員作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，是與學(xué)生親密接觸第一人。輔導(dǎo)員的言行舉止都通過(guò)其氣質(zhì)和行為表現(xiàn)出來(lái)，形成屬于輔導(dǎo)員的獨(dú)特氣場(chǎng)，從而映射出所帶年級(jí)的班風(fēng) 、學(xué)風(fēng)等整體風(fēng)貌及學(xué)生干部的素質(zhì)能力上。故此，在喚醒高校輔導(dǎo)員氣場(chǎng)養(yǎng)成的意識(shí)上探討其路徑選擇固然必要。

二、高校輔導(dǎo)員“氣場(chǎng)”養(yǎng)成的路徑選擇

實(shí)踐表明，我們每天都在有意無(wú)意地改變自己的氣場(chǎng)，而氣場(chǎng)的修煉可以通過(guò)思想資歷、自信心、感染力、表現(xiàn)力、認(rèn)可度來(lái)維持一種動(dòng)態(tài)平衡。結(jié)合前輩經(jīng)驗(yàn)以及筆者幾年來(lái)的工作體會(huì)，我覺(jué)得輔導(dǎo)員修煉氣場(chǎng)重點(diǎn)在于養(yǎng)好“五氣”。

（一）著力建構(gòu) “金字塔式”知識(shí)架構(gòu)，以足夠的知識(shí)儲(chǔ)備教育學(xué)生，練好輔導(dǎo)員之“底氣”

思想政治教育工作本身是一個(gè)復(fù)雜的培育人的過(guò)程，加之其教育對(duì)象具有追求知識(shí)、渴望創(chuàng)新、思維活躍的特性，這是對(duì)輔導(dǎo)員能力和知識(shí)儲(chǔ)備的高考驗(yàn)。曾經(jīng)崇尚“予人一壺，自己得有一桶水”，如今新媒體時(shí)代，對(duì)教育工作者的要求應(yīng)該是“一條奔騰不息的河流”。明顯需要輔導(dǎo)員必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治教育的相關(guān)理論，不沉溺過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，利用“金字塔式”知識(shí)架構(gòu)，建立輔導(dǎo)員的知識(shí)威信，努力做好思想交流工作。長(zhǎng)此以往，形成似大師級(jí)的學(xué)識(shí)淵博、令人折服的育人底氣，何愁進(jìn)入思想政治教育的困境？

基于高校專業(yè)學(xué)科類目廣的現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員可靈活運(yùn)用各學(xué)科對(duì)比滲透進(jìn)行思想政治教育。輔導(dǎo)員的底氣來(lái)自合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以廣博的原則夯實(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)的底座，以專深的原則形成塔頂，有力支持學(xué)生工作的有序開(kāi)展，通常體現(xiàn)在：

一是輔導(dǎo)員要掌握馬列主義、毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論以及掌握相對(duì)全面的政治教育專業(yè)的理論知識(shí)，力求做到曉之以情、動(dòng)之以理，提高育人效率；

二是要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，掌握一些諸如文學(xué)、美學(xué)、歷史等與開(kāi)展思想教育工作相關(guān)的理論，積極開(kāi)拓自身知識(shí)面，努力構(gòu)建與輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的知識(shí)架構(gòu)；

三是要全面把握黨團(tuán)事務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)、資助等業(yè)務(wù)知識(shí)，保證日常工作的順利開(kāi)展；四是提高“實(shí)踐出真知”能力，充分利用知識(shí)儲(chǔ)備解決問(wèn)題，運(yùn)用好策略“邊走邊看邊思考”，逐步形成自身教育模式。

（二）著力牢固“三觀”思想基礎(chǔ)，以正確的思想魅力引導(dǎo)學(xué)生，弘揚(yáng)輔導(dǎo)員之“正氣”

輔導(dǎo)員正氣的建造是保證其工作正確方向的前提，也是工作的原則和立足點(diǎn)。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，輔導(dǎo)員要注重在學(xué)生中宣傳社會(huì)正氣，引導(dǎo)學(xué)生積極弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，自身就應(yīng)先成為正能量的人物。輔導(dǎo)員有志于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，就應(yīng)在教書(shū)育人中嵌入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，滲透于思想行為以及情感立場(chǎng)中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

輔導(dǎo)員需要樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，陪伴學(xué)生的積極成長(zhǎng)。目前大學(xué)生中存在混混沌沌過(guò)日子的現(xiàn)象，平時(shí)不想上課期末卻怕掛科，一心只讀圣賢書(shū)別人笑你傻，沉溺于各種網(wǎng)游不能自拔，當(dāng)個(gè)干部就為了威一把，為了獲得創(chuàng)新學(xué)分不惜造假志愿服務(wù)，心中內(nèi)疚卻難以自拔，等等。輔導(dǎo)員的說(shuō)教可能無(wú)濟(jì)于事，還不如帶上學(xué)生一起行動(dòng)，關(guān)注校園志愿服務(wù)，努力社會(huì)公益事業(yè)，投身社會(huì)實(shí)踐，深刻感受正能量，讓人生意義得到升華；學(xué)習(xí)上，從與學(xué)生約跑開(kāi)始，堅(jiān)持不懈，持之以恒，感受學(xué)習(xí)其實(shí)與跑步同樣精彩；做一個(gè)懂感恩、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，時(shí)刻感謝周圍人的贊許和指點(diǎn)，明確的自己的重任，充滿正能量邁步向前走。

輔導(dǎo)員需要堅(jiān)守正氣的觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確“三觀”。在日常事務(wù)的處理中，大到組織建設(shè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先，小到選拔干部、請(qǐng)假考勤等各個(gè)方面，必須堅(jiān)持“公平、公正、公開(kāi)”的原則，避免拉關(guān)系、主觀情感喜好等現(xiàn)象發(fā)生，做到以”正”服人，讓學(xué)生深受影響，樹(shù)立公平公正的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）著力保持自身良好的心態(tài)，以?shī)^發(fā)的精神狀態(tài)影響學(xué)生，激發(fā)輔導(dǎo)員之“朝氣”

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒?！蓖瑢W(xué)們正處于毛澤東同志所作詩(shī)詞的意氣奔波之時(shí)，作為與學(xué)生朝夕相處的輔導(dǎo)員，練好朝氣，是融入學(xué)生的首要力量，也是工作開(kāi)展的內(nèi)在需要，更是完成教育使命的重要保證。

朝氣是一種蓬勃的狀態(tài)，內(nèi)化于輔導(dǎo)員身上，是對(duì)工作懷揣激情，是對(duì)事業(yè)充滿憧憬。目前大部分輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，所帶學(xué)生數(shù)量超于1：200的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)地位不得到重視，職稱評(píng)定偏于困難，日常事務(wù)繁多，各種考核壓力山大，專業(yè)培訓(xùn)跟不上發(fā)展需要等，此處境下堅(jiān)持保有良好的心態(tài)，熱情樂(lè)觀去對(duì)待學(xué)生難上加難。輔導(dǎo)員如果被諸等因素磨滅了工作的激情，喪失朝氣，便容易陷入暮氣沉沉的境地，最終誤人子弟。

朝氣是一種向上的境界，表現(xiàn)在輔導(dǎo)員身上，是需要與時(shí)俱進(jìn)的觀念。當(dāng)前大學(xué)生是95后群體，他們青春活力，他們特立獨(dú)行，他們個(gè)性與共性同行，有時(shí)候讓人感到奇葩，但他們也會(huì)沉溺不前，掉入游戲深淵。作為大學(xué)生教育管理的中堅(jiān)力量，務(wù)必跟隨學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，及時(shí)捕捉學(xué)生的心理信息，以自身積極向上、奮發(fā)有為的朝氣，更好地走近學(xué)生、感染學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生不斷進(jìn)取。

（四）著力提高創(chuàng)新工作能力，以彈性的方式引導(dǎo)教化學(xué)生，開(kāi)拓輔導(dǎo)員之“銳氣”

習(xí)總書(shū)記說(shuō)過(guò)，“創(chuàng)新，就是敢走別人沒(méi)走過(guò)的路”。輔導(dǎo)員也需包含銳氣，創(chuàng)新前行。從當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育所面臨的形勢(shì)來(lái)看，輔導(dǎo)員的工作尚缺乏有效的方法和措施。而大學(xué)生的思想政治教育工作可以說(shuō)是一種富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不能墨守成規(guī)，大膽在以往盡管是成功的經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)新，敢于不斷自我探索、自我完善、自我調(diào)節(jié)，演繹出學(xué)生樂(lè)于接受的工作方法，形成一股推陳出新的“銳氣”。

首先，我們可以從教育內(nèi)涵上創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的變化而不斷更新豐富，適當(dāng)充實(shí)感恩教育、誠(chéng)信教育、文明教育、國(guó)學(xué)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務(wù)教育等，盡量滿足學(xué)生多元化需求。

其次，從教育方式上創(chuàng)新。隨著時(shí)代背景的變化，出現(xiàn)多元文化的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員要懷有“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的思想，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，細(xì)致揣摩學(xué)生的不同觀念，采取求同存異的方式，進(jìn)行正確的引導(dǎo)及包容。

最后，從工作能力上創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)的管理、干部的培養(yǎng)、活動(dòng)的組織，時(shí)刻要求輔導(dǎo)員具備協(xié)調(diào)各不同群體的能力、能說(shuō)會(huì)道懂寫(xiě)的能力、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力等。

（五）著力深入學(xué)生群體，以親和的力量接近學(xué)生，長(zhǎng)接輔導(dǎo)員之“地氣”

輔導(dǎo)員工作要以“安泰效應(yīng)”為警鐘，學(xué)生即群眾基礎(chǔ)，只有深入學(xué)生，才能及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)，幫助其解決成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，成為學(xué)生名副其實(shí)的人生導(dǎo)師。因此，我們一定要長(zhǎng)接地氣，一旦脫離學(xué)生這土壤就會(huì)喪失生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

接“地氣”應(yīng)該說(shuō)是輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作的不二法寶。在溝通渠道上，一個(gè)微信，可以關(guān)注到學(xué)生的生活動(dòng)態(tài)，一個(gè)點(diǎn)贊，可以讓學(xué)生受關(guān)注若驚；一條評(píng)論，可以跟學(xué)生進(jìn)行心靈碰撞；在學(xué)生活動(dòng)中，輔導(dǎo)員的一個(gè)贊許的眼神，可以給學(xué)生更多積極的力量，一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的指點(diǎn)，可以拉近學(xué)生的距離；在日常事務(wù)中，下宿舍問(wèn)候關(guān)心，讓學(xué)生倍感溫暖，到課室看看紀(jì)律，讓學(xué)生心有約束。關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，始終以生為本，做接“地氣“的輔導(dǎo)員。

輔導(dǎo)員是一項(xiàng)富有溫度且有力度的事業(yè)，提升輔導(dǎo)員氣場(chǎng)的養(yǎng)成是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要途徑。輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的“親密接觸者”，其感染力輻射范圍至少覆蓋兩百人，通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)體系、牢固的“三觀”思想、良好的心態(tài)來(lái)創(chuàng)新工作能力、深入學(xué)生群體，修煉擔(dān)當(dāng)“人生導(dǎo)師”的風(fēng)骨和氣場(chǎng)，才能有效促進(jìn)工作由被動(dòng)變主動(dòng)，隨之培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生。

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