文曉娟 李春亞

（鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460）

摘 要：作為高等院校電類專業(yè)最重要的專業(yè)課程之一，《電氣控制與PLC》課程是一門理論與實(shí)踐結(jié)合非常緊密的課程。按照項(xiàng)目化教學(xué)組織實(shí)施課程，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。文章從項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)三個(gè)方面，對(duì)《電氣控制與PLC》課程進(jìn)行了課程改革與實(shí)施。結(jié)果表明：《電氣控制與PLC》課程實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，增加了知識(shí)的應(yīng)用能力，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)；電氣控制與PLC；課程改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）15-0115-03

Abstract： As one of the most important course of electrical major in colleges and universities， the course of electrical control and PLC make close integration of theory and practice. It's good for teaching objectives' achieving to organize and implement course according to project teaching. This paper states the course reform and implement of electrical control and PLC course from the design、implement and evaluate of project teaching. The results of project teaching show that， it benefits the enthusiasm and initiative of the students，increased the application of knowledge， and improved the students' comprehensive vocational quality.

Keywords： project teaching； electrical control and PLC； course reform

引言

《電氣控制與PLC》是高等職業(yè)教育電類專業(yè)的一門重要專業(yè)課，內(nèi)容包括電氣控制技術(shù)與可編程邏輯控制器（簡(jiǎn)稱為PLC）原理及應(yīng)用兩部分。課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握常見(jiàn)低壓元器件的使用、典型電動(dòng)機(jī)控制線路的工作以及PLC編程方面的技能與知識(shí)。加強(qiáng)課程教學(xué)模式的改革，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力起著重要的作用，尤其在對(duì)人才復(fù)合能力需求迫切的當(dāng)代社會(huì)，更加有著重要的意義。

項(xiàng)目化教學(xué)是職業(yè)教育里提倡的一種教學(xué)方式，從典型工作任務(wù)中提煉出若干個(gè)項(xiàng)目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，形成以項(xiàng)目為核心，以基于工作過(guò)程的邏輯構(gòu)造整個(gè)教學(xué)過(guò)程。具體在項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)候，老師只起到引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，由學(xué)生來(lái)完成整個(gè)項(xiàng)目的資料收集和方案實(shí)施，最后雙方共同評(píng)價(jià)完成項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容。項(xiàng)目化教學(xué)可以讓學(xué)生了解和把握項(xiàng)目每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求和所需的實(shí)踐技能，教學(xué)目標(biāo)也由傳統(tǒng)的存儲(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變職業(yè)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)?！峨姎饪刂婆cPLC》作為一門專業(yè)性與實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，項(xiàng)目設(shè)計(jì)較容易實(shí)現(xiàn)，可按照項(xiàng)目化教學(xué)的方式將電氣控制線路設(shè)計(jì)、安裝、故障診斷及PLC編程所需要的知識(shí)與技能融入其中。

一、《電氣控制與PLC》課程教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

課程標(biāo)準(zhǔn)包括課程的定位、目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施要求等，應(yīng)該從職業(yè)能力分析入手，知識(shí)與技能目標(biāo)符合職業(yè)崗位的實(shí)際需求。課程目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)?！峨姎饪刂婆cPLC》課程的知識(shí)目標(biāo)為：掌握常用低壓控制電器的用途、結(jié)構(gòu)原理及型號(hào)；熟悉電氣控制的基本線路；掌握典型機(jī)床的電氣控制系統(tǒng)；掌握典型系統(tǒng)的PLC工作原理及編程方法。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確使用和選用低壓電器的能力；具有對(duì)一般電氣控制線路分析的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的線路設(shè)計(jì)，具備從事電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維護(hù)等技術(shù)的工作能力，具有編制典型系統(tǒng)的PLC程序的能力。素質(zhì)目標(biāo)：嚴(yán)謹(jǐn)、高效、負(fù)責(zé)的職業(yè)素養(yǎng)，良好的協(xié)調(diào)溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作及敬業(yè)精神，善于思考、勇于探索的良好作風(fēng)。

（二）教學(xué)方案的設(shè)計(jì)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)里課程目標(biāo)的要求以及培養(yǎng)目標(biāo)的能力及素養(yǎng)要求，設(shè)計(jì)5個(gè)不同的學(xué)習(xí)情境，每個(gè)學(xué)習(xí)情境分為若干個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)進(jìn)行實(shí)施，具體內(nèi)容見(jiàn)表1所示。

二、課程項(xiàng)目構(gòu)建與實(shí)施

基于項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，打破原有的教學(xué)思路，將企業(yè)需求的相關(guān)技能和素養(yǎng)要求融入項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中。教師在概念、知識(shí)、方法傳授的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生用項(xiàng)目來(lái)整合知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力。項(xiàng)目的構(gòu)建與實(shí)施步驟如下：制定課程目標(biāo)→制定項(xiàng)目目標(biāo)→任務(wù)分析→相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)→項(xiàng)目設(shè)計(jì)→項(xiàng)目實(shí)施→學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

以學(xué)習(xí)情境2中的“車床電氣控制線路分析與故障診斷”項(xiàng)目為例進(jìn)行闡述。該項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生具備對(duì)車床電氣原理圖讀圖和分析工作過(guò)程的能力，以及對(duì)電氣控制線路故障的調(diào)試、診斷能力。項(xiàng)目的工作任務(wù)是在熟識(shí)車床電氣控制線路的基礎(chǔ)上對(duì)線路出現(xiàn)的故障進(jìn)行診斷與排查。該項(xiàng)目工作任務(wù)明確、具體，是教師進(jìn)行教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

此項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)包括理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)。理論知識(shí)包括：電氣控制原理圖的讀圖方法、車床電氣控制線路的工作過(guò)程分析、電氣控制線路故障診斷的方法；實(shí)踐知識(shí)包括：萬(wàn)用表的應(yīng)用、低壓電器安裝與接線的方法、電氣控制線路故障診斷與排查的步驟。項(xiàng)目的實(shí)施流程如下：任務(wù)分析→車床的結(jié)構(gòu)及工作過(guò)程分析→車床電氣控制線路分析→電氣控制線路故障診斷與排查的基本方法學(xué)習(xí)→任務(wù)布置：車床電氣控制線路故障診斷操作→故障診斷完成→診斷記錄及總結(jié)。

三、項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)以及職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的情況，包括項(xiàng)目中學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、工作能力的情況，以及團(tuán)隊(duì)配合能力、愛(ài)崗敬業(yè)等職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)情況，傳統(tǒng)的考核與評(píng)價(jià)方式難以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。項(xiàng)目化教學(xué)的考核要突出對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程的考核，評(píng)價(jià)的方式多種多樣，如學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)，或查閱資料、方案匯報(bào)、回答問(wèn)題方面的評(píng)價(jià)，也有知識(shí)體系、實(shí)踐操作、綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)等。課程電氣控制線路部分的項(xiàng)目評(píng)價(jià)表如表2所示。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們對(duì)基于項(xiàng)目化教學(xué)的《電氣控制與PLC》課程經(jīng)過(guò)改革和實(shí)踐的嘗試，取得一些成效。但教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的過(guò)程，它受教學(xué)方式、內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象等諸多因素的影響和限制。在今后的教學(xué)中，想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，還需要各方的不斷努力和探索。

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