王雄偉?張士鑫?梁小利

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談、問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法，從學(xué)生參加體育鍛煉的動機(jī)、次數(shù)、時(shí)間長短、所選擇的場所、項(xiàng)目、參與的形式、方式及影響因素等入手，對城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生參加體育鍛煉的情況進(jìn)行調(diào)查與研究，從中了解城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生體育鍛煉現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出相關(guān)的改善對策。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部；中學(xué)生；體育鍛煉

強(qiáng)身健體是從古時(shí)就有的理念，好的體魄是生活運(yùn)動的根本。梁啟超的《少年中國說》中講到“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”充分體現(xiàn)出“少年對于一個(gè)國家的重要性”。但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的生活越來越好，當(dāng)代人對于自身身體健康和身體素質(zhì)的要求越來越高。

中國國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果給出這樣的結(jié)果，2005年與1995年數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，我國學(xué)生的形態(tài)發(fā)育水平提高，貧血患病率降低。2004年與2002年和2000年的數(shù)據(jù)對比，學(xué)生的發(fā)育有進(jìn)一步提高，但身體素質(zhì)各項(xiàng)均有下降，肥胖學(xué)生增多，近視率居高不下，顯現(xiàn)出我國青少年的身體素質(zhì)持續(xù)20年下降。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以城鄉(xiāng)結(jié)合部初一、初二、初三男女學(xué)生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本文根據(jù)調(diào)查目的與內(nèi)容，查閱各種相關(guān)的書籍、論文、中國知網(wǎng)、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、學(xué)報(bào)報(bào)刊等資料庫進(jìn)行相關(guān)的資料收集。

2.問卷調(diào)查法

針對本論文涉及的內(nèi)容，征求專家意見和班主任老師建議，設(shè)計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷和回收有效的調(diào)查問卷，并對其進(jìn)行相關(guān)檢驗(yàn)。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對收集來的問卷和體育鍛煉現(xiàn)狀用SPSS11.0 軟件，對“城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生參加體育鍛煉狀況”進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究結(jié)果與分析

（一）城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生參加體育鍛煉的男女學(xué)生比例

本次共調(diào)查了城鄉(xiāng)結(jié)合部初中各年級各一個(gè)班的學(xué)生，其中男學(xué)生占47.36%女學(xué)生占52.63%。

（二）參加體育鍛煉的目的

從表3-1可以看出非常喜歡體育課的學(xué)生占57.77%，喜歡上體育課的學(xué)生有28.88%，感覺體育課一般的僅占1%，不喜歡體育課的有3.3%，那么可以看出非常喜歡到喜歡上體育課占90%還多。學(xué)生參與體育活動的目的不但可以反映學(xué)生對體育鍛煉的作用和功效的認(rèn)識，還可以反映學(xué)生對體育活動的需要和行為的傾向。只有充分了解學(xué)生參加體育鍛煉的目的，才能卓有成效地引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的正確動機(jī)，這對提高學(xué)生的鍛煉效果，促進(jìn)學(xué)校的群體工作的廣泛開展具有重要意義。那么可以看出有40.21%的學(xué)生上體育課的目的是為了增強(qiáng)體質(zhì)，48.91%是為了放松心情，1.08%是應(yīng)付考試，9.78%則是其他原因。

（三）學(xué)生喜歡參加的運(yùn)動項(xiàng)目

從圖3-1可以看出體育課里的項(xiàng)目有84.78%的學(xué)生是有喜歡的，沒有的占15.21%。調(diào)查五類學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目，其中田徑類占7.5%，球類占48.75%，形體類占13.21%，武術(shù)類占17.5%，其他占13.12%。在研究中發(fā)現(xiàn)，體育課主要以田徑類、球類為主，形體類、武術(shù)類會有所涉及?？梢钥闯觯青l(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的體育課內(nèi)容可以滿足學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。

（四）參加體育鍛煉時(shí)間

從圖3-2和3-3可以看出課后有時(shí)間鍛煉的占32.98%，沒有時(shí)間的占25.77%，時(shí)間比較緊37.11%，其他占4.12%。在32.98%的學(xué)生有時(shí)間鍛煉中，只有27.02%會每天課后鍛煉，即使沒有場地也想辦法運(yùn)動一下。12.16%的學(xué)生看場地，有就去沒有就不去。51.35%的學(xué)生偶爾鍛煉一次。9.45%的學(xué)生不喜歡運(yùn)動。放假時(shí)，特別是寒暑假12.5%的學(xué)生表明不會出去運(yùn)動，只在家看電視或?qū)懽鳂I(yè)。36.36%的學(xué)生是有同學(xué)約就去，平時(shí)也沒什么運(yùn)動。19.31%的學(xué)生選擇每天都去。還有31.81%的學(xué)生想去運(yùn)動，但是附近沒有運(yùn)動場所?？梢钥闯黾倨阱憻挼谋日n后鍛煉的要少，其中有場地器材的原因。課后一般都在學(xué)校有場地，假期在家運(yùn)動場所較少。

（五）不經(jīng)常參加體育鍛煉的原因

從表3-2中可以看出不經(jīng)常鍛煉甚至課后不鍛煉的學(xué)生占很大比重。從上表可以看出沒興趣占9.19%，因?yàn)轶w育鍛煉太累的占16.09%，怕影響學(xué)習(xí)占14.94%，其他原因占59.77%。是否會因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力而放棄鍛煉30.98%的學(xué)生表明“會”，42.25%的學(xué)生表明“不會”，26.76%的學(xué)生是根據(jù)情況而確定。

從表3-3可以看出對目前的鍛煉滿意的占44.56%，不滿意的占45.65%，無所謂的占9.78%。77.17%的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉對學(xué)習(xí)和生活有幫助，6.25%的學(xué)生認(rèn)為不僅沒有幫助反而更累，16.3%的學(xué)生認(rèn)為是說不清楚。

（六）參加運(yùn)動會狀況

從圖3-4可以看出參加過學(xué)校運(yùn)動會的學(xué)生有39.39%，參加過一兩次的學(xué)生有17.17%，從來沒有參加過運(yùn)動會的學(xué)生有39.39%，沒興趣的學(xué)生占4.04%?？梢钥闯鰠⒓有＿\(yùn)會的學(xué)生只有一半多一點(diǎn)。剩余的學(xué)生有一部分是因?yàn)樽陨淼纳眢w素質(zhì)較差，各項(xiàng)技能的運(yùn)動成績不突出。

（七）家長督促參加鍛煉

從表3-4可以看出，家長督促鍛煉的有46.31%，家長偶爾督促鍛煉的有40%，家長從來不督促的有13.68%，可以看出學(xué)生家長還是很注重孩子的鍛煉。但是畢竟是初中，學(xué)習(xí)的壓力、作業(yè)的繁重、考試的頻繁都導(dǎo)致了學(xué)生時(shí)間的緊迫。有點(diǎn)空閑時(shí)間不是復(fù)習(xí)就是喘口氣，鍛煉好像遠(yuǎn)在千里之外。

（八）學(xué)校營造鍛煉氛圍

從圖3-5得出，認(rèn)為學(xué)校很重視體育鍛煉的占71.73%，認(rèn)為一般的占27.17%，認(rèn)為不重視的占1.08%。對于學(xué)校的鍛煉氛圍70.29%的學(xué)生認(rèn)為非常好，25.74%的學(xué)生認(rèn)為一般，認(rèn)為鍛煉氛圍較差的很出乎意料，在整個(gè)那么多調(diào)查問卷中唯一的一個(gè)結(jié)果為零的。還有3.96%的學(xué)生則是不清楚的。那么可以得出城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校是重視學(xué)生的體育鍛煉的，鍛煉氛圍的情況也是良好的。在體育中考的前期準(zhǔn)備時(shí)，很多學(xué)生不管課內(nèi)課后，操場上人員涌動。甚至，體育課沒有的體育中考的某一項(xiàng)目，學(xué)生們都積極練習(xí)、探討、詢問老師。至于那些成績不怎么理想的學(xué)生也被帶動了起來，一個(gè)項(xiàng)目總是有很多人一起練習(xí)，氛圍出奇的好。

以上這段是調(diào)查問卷里學(xué)生的原話，300份的調(diào)查問卷這一題的意見與上段大同小異。不難看出學(xué)生的意見無非就是“作業(yè)多、時(shí)間少、體育課少、項(xiàng)目少、活動少”。

三、 原因分析

（一）分析結(jié)果

1.大多數(shù)學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度、目的都有比較積極地認(rèn)識，并且喜歡上體育課。很多學(xué)生也認(rèn)為體育鍛煉可以強(qiáng)身健體，所以很多學(xué)生參加體育鍛煉的是為了增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康、放松心情、建立自信和增進(jìn)友誼等。但是不可避免的有小部分學(xué)生參加體育鍛煉是為了應(yīng)付考試。從研究結(jié)果的另一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)生參加體育鍛煉的目的動機(jī)趨于多元化。

2.大多數(shù)學(xué)生在參加體育鍛煉時(shí)得到多數(shù)家長、學(xué)校的支持，家長、學(xué)校普遍都認(rèn)識到參加體育鍛煉的重要性，并且在課后、假期里很多家長都會督促孩子進(jìn)行鍛煉，有的家長甚至帶著孩子一起鍛煉，這有利于促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高自身的體質(zhì)。但也有部分家長、學(xué)校對學(xué)生積極參加體育鍛煉重視不夠，特別是有些家長不把孩子的鍛煉當(dāng)回事，認(rèn)為孩子只學(xué)習(xí)就行了，稍有空閑時(shí)間就復(fù)習(xí)，甚至持反對態(tài)度。

3.由于是初中面臨中考等各項(xiàng)測試，學(xué)生用于體育鍛煉的時(shí)間比較緊迫，每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間對在校學(xué)生大多不能保證，這樣就很難滿足身心健康發(fā)展得需求。顯然很難達(dá)到國家教委規(guī)定的要求。男女生鍛煉時(shí)間不一，男生的鍛煉時(shí)間明顯大于女生，很大一部分女生用于鍛煉的時(shí)間少之又少，這與男女生之間存在著生理和心理上的差異是分不開的。

4.很多學(xué)生其實(shí)是喜歡體育鍛煉的，但是課多、作業(yè)多、時(shí)間少的這種模式使學(xué)生不得不放棄鍛煉。學(xué)生對體育課有積極的認(rèn)識和態(tài)度，對體育課還是比較喜歡有興趣的，但實(shí)際的體育課內(nèi)容較單一，除了校運(yùn)會、體育周幾乎沒有什么體育類的活動，由于體育的場地器材少、舊、陳，使得學(xué)生的興趣較低，積極性也隨之下降。

5.體育鍛煉的首要原則是積極自主的原則。體質(zhì)的增強(qiáng)是一個(gè)漫長的過程，需要慢慢的積累。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生缺乏吃苦精神，惰性較大，體會不到體育鍛煉的樂趣，更不用說體育鍛煉對智力學(xué)習(xí)的影響，這樣就大大降低了對體育鍛煉的興趣，更深層次的影響了參與鍛煉的積極性與自覺性。

（二）影響城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生體育鍛煉的原因分析

1.社會層面

根據(jù)國家建設(shè)部有相關(guān)規(guī)定，建筑面積 5 萬平方米的小區(qū)，必須配套相應(yīng)面積的體育健身設(shè)施，然而在實(shí)際操作過程中，開發(fā)商為了獲取更大的經(jīng)濟(jì)利益和自身利益，把建筑面積規(guī)劃小幅度降低到臨界點(diǎn)，如4.8、4.9 萬平方米，這樣就導(dǎo)致很多城市的社區(qū)很少或根本沒有公共免費(fèi)的體育設(shè)施。就算是社區(qū)里有體育設(shè)施的，這些設(shè)施大多也是按成年人的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和建造的。而城鄉(xiāng)結(jié)合部處在農(nóng)村與城市之間，學(xué)生多半是農(nóng)村的孩子，體育設(shè)施情況可想而知。在問卷調(diào)查的結(jié)果中顯示因?yàn)闆]有場地器材而放棄課外或假期體育鍛煉的學(xué)生不在少數(shù)。

2.學(xué)校層面

學(xué)校衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，而分?jǐn)?shù)的背后是讀書，而讀書的背后就是無限量的付出。想要獲得好的成績，除了上課還不夠。中學(xué)的空閑時(shí)間本就不多，僅有的一點(diǎn)時(shí)間幾乎也被占去。而且班主任對體育的態(tài)度很大程度上影響著學(xué)生對體育鍛煉的意識。并且在中考的壓力下，有些學(xué)?；蚶蠋煏J(rèn)為學(xué)校體育鍛煉是配角，文化課成績才是重中之重。學(xué)生從小到大的主要精力都是用來學(xué)習(xí)，等于說分?jǐn)?shù)就是升學(xué)的綠燈，學(xué)生自然是加大馬力開綠燈。

學(xué)校對體育活動的組織重視不夠，一般學(xué)校的體育活動無非就是校運(yùn)會，最多再有一個(gè)體育周，安排一些比賽。每年都一樣，學(xué)生的熱情逐漸下降。這次的調(diào)查問卷里很多學(xué)生表明“學(xué)?？梢远嘟M織體育活動，可大可小，重在參與”。由此可見，學(xué)生對體育活動的渴望。也存在著有些學(xué)校軟件很好，硬件不夠的情況。想組織活動可苦于場地器材不行，這些情況都影響了學(xué)生的鍛煉，影響了學(xué)生的身心健康。

研究表明，技術(shù)水平越高，對體育的了解和認(rèn)識也就越高。但是部分學(xué)校體育教師專業(yè)水平和素質(zhì)不夠，備課不好好研究，技術(shù)講解籠統(tǒng)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難，很難體會運(yùn)動中獲得成功的喜悅，也就激發(fā)不了學(xué)生對體育的興趣。體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)者和引導(dǎo)者，是學(xué)生興趣的激發(fā)者，可以說學(xué)生對體育是否有興趣，體育教師的引導(dǎo)占了很大的比重。但是現(xiàn)實(shí)中大部分學(xué)校體育教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平還不夠，很多城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校里的體育教師大部分都采取“放羊式”教學(xué)方式，甚至缺少專業(yè)體育教師任教，都是主科老師兼上體育課，這樣導(dǎo)致的惡性后果就不得而知了。

3.生活層面

隨著社會的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，很多事情不需要親力親為。以前都是走路上下學(xué)，回家?guī)透改缸鲎黾覄?wù)，現(xiàn)在生活中的交通工具越來越方便，更新也越來越快，學(xué)生上下學(xué)都是家長接送。甚至到今年又新出了“代步機(jī)”可謂是靈巧方便，已有人開始使用了。

除此之外，近幾年來我國青少年、兒童的膳食和營養(yǎng)狀況得到了很大的改善。然而，營養(yǎng)問題并不是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的提高而得到解決的。在全國范圍內(nèi)，兒童營養(yǎng)不良集中在中東部，其原因是多方面的，例如偏食、挑食、吃零食過多、為追求模特身材而過度節(jié)食等。與營養(yǎng)不良相比，更為嚴(yán)重的是飲食豐富，營養(yǎng)過剩帶來的肥胖。曾經(jīng)有一個(gè)家長跟我說：“孩子半年內(nèi)胖了很多，很能吃”，我說控制飲食盡量清淡，家長又說了：“孩子喜歡吃，又不忍心看孩子吃不飽沒辦法”那結(jié)果可想而知。由于家長對飲食的理解不正確，導(dǎo)致體質(zhì)虛營養(yǎng)剩的“小胖墩”大量出現(xiàn)。

4.家庭層面

很多家長只看重文化課成績，認(rèn)為成績好就能一手遮天。不注重孩子的鍛煉?，F(xiàn)在很多都是獨(dú)生子女，一家一個(gè)孩子，在家都以孩子為中心，有的是捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，“干活”那簡直就是遠(yuǎn)在千里之外?？赡芤灿泻⒆酉矚g鍛煉，但是家長怕孩子累著，摔著，從而阻止孩子鍛煉。在很多電視劇里都共有的一個(gè)場景：“孩子跟父母吵架，不想被父母安排等等，父母永遠(yuǎn)的一句話是我這么做全是為你好”。是，站在家長的角度認(rèn)為如何孩子才是好的，不去了解孩子真正需要想要什么。這也是一個(gè)影響學(xué)生體質(zhì)健康的不可忽視的問題。

5.國家政策層面

還有一個(gè)重要原因?qū)е聦W(xué)生體質(zhì)下降，就是《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法的落實(shí)和實(shí)施。早在2002年，國家教育部和體育總局就下發(fā)了關(guān)于實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的通知和實(shí)施辦法等相關(guān)文件。從2002年逐步實(shí)施新《標(biāo)準(zhǔn)》，2003年50%的學(xué)校落實(shí)新《標(biāo)準(zhǔn)》，2004年各級各類學(xué)校全面實(shí)施新《標(biāo)準(zhǔn)》，到現(xiàn)在已經(jīng)很長時(shí)間了，可結(jié)果讓人大跌眼鏡。2005年上報(bào)的數(shù)據(jù)顯示，基本上是實(shí)施新《標(biāo)準(zhǔn)》后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。這些年過去了，學(xué)生的體質(zhì)卻還在下降，原因就是《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施辦法沒有完全充分落實(shí)到位。

四、小結(jié)

學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、缺少場地器材和缺乏體育鍛煉興趣是影響城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素。

（一）培養(yǎng)城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)生的體育興趣、意識，借助外界因素幫助他們養(yǎng)成自覺、積極進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，應(yīng)成為學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力的重要目標(biāo)。

（二）提高體育教師自身素質(zhì)。多參加專業(yè)體育機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)培訓(xùn)，提升自身健身理論和健身技能水平，并能系統(tǒng)、深入、有針對性地傳授給學(xué)生。

（三）加強(qiáng)課余鍛煉的組織和管理。多舉辦一些大眾化的、娛樂性強(qiáng)的、貼近學(xué)生生活的體育比賽，使那些不愛參加體育鍛煉的學(xué)生也來感受體育賽事帶來的快樂。

（四）加強(qiáng)學(xué)校體育場地器材的建設(shè)和管理，改善現(xiàn)有的體育場地設(shè)施，為學(xué)生體育鍛煉提供適宜的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]張士鑫，胡新民，梁小利等.構(gòu)建學(xué)校體育特色，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育——以校園武術(shù)特色項(xiàng)目實(shí)踐研究為例[J].體育教學(xué)，2017，37（2）：37-38.

[2]學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）解讀[M].北京：人民教育出版社，2002.

（作者單位：王雄偉 張士鑫 杭州市余杭區(qū)喬司中學(xué)； 梁小利 杭州市拱墅區(qū)文淵小學(xué)）