張昕

摘要：在校園環(huán)境中生活垃圾治理問(wèn)題為美麗的校園建設(shè)帶來(lái)一定的難度，一直以來(lái)雖然很多的老師建議將校園垃圾進(jìn)行“分類(lèi)處理”，在這個(gè)原則的基礎(chǔ)上本文將對(duì)垃圾的處理進(jìn)行綜合性的分析。

關(guān)鍵詞：生活垃圾；治理與安全；校園環(huán)境

一、樹(shù)立大環(huán)境理念

所謂的生活垃圾并不僅僅只是指庭院中所栽種的花草，尤其是我們要做到校園路上的清潔，校園本身作為教書(shū)育人的場(chǎng)所，所擔(dān)負(fù)的是為我們學(xué)生營(yíng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而校園環(huán)境的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，學(xué)校要積極建設(shè)校園環(huán)境，要有一種胸懷大局的意識(shí)，要樹(shù)立一種大環(huán)境的意識(shí)，，要有在社會(huì)的發(fā)展中用于發(fā)揮表率精神，以身作則為以自身的表率為社會(huì)大環(huán)境做出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)作用。本身學(xué)校肩負(fù)著文化傳播以及精神傳播，這為人類(lèi)的發(fā)展作出重大的貢獻(xiàn)，而所培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該有一種大局意識(shí)，不僅僅擁有先進(jìn)的科學(xué)意識(shí)，還應(yīng)該將保護(hù)環(huán)境作為一個(gè)校園主題在校園中進(jìn)行傳播，讓學(xué)生們清楚地意識(shí)到保護(hù)環(huán)境建設(shè)校園的職責(zé)所在。當(dāng)前校園所培養(yǎng)出的學(xué)生將逐漸成為未來(lái)社會(huì)中主流，因此，如果他們的環(huán)境意識(shí)能夠從校園帶到社會(huì)中，這本身對(duì)于未來(lái)的社會(huì)也有一定的帶頭示范作用，那么社會(huì)環(huán)境將在他們的影響下被徹底的扭轉(zhuǎn)。

二、強(qiáng)化源頭治理

在校院治理中，我們要強(qiáng)化源頭治理，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的落實(shí)應(yīng)該放在首位。

在很多校園環(huán)境中垃圾治理的源頭就是如何收集垃圾的問(wèn)題，這是對(duì)于垃圾今后如何“分類(lèi)管理”是一共關(guān)鍵問(wèn)題。人類(lèi)的資源本身是有限的，對(duì)于一些不可再生的資源我們?nèi)绾芜M(jìn)行變廢為寶這是使用資源的合理途徑。我們學(xué)生之間要相互傳播踐行這種新型的理念，尤其是我們通過(guò)對(duì)學(xué)生們開(kāi)展主題教育活動(dòng)以及成立一個(gè)調(diào)查社團(tuán)等，通過(guò)使用這種方法讓同學(xué)們積極的參與到校園環(huán)境建設(shè)中來(lái)，通過(guò)這樣將環(huán)境保護(hù)時(shí)刻的根植于學(xué)生的頭腦中，我們還可以聯(lián)合學(xué)校將學(xué)生平日的環(huán)境建設(shè)都體現(xiàn)在一張量化表中，以此作為學(xué)生考核的一項(xiàng)關(guān)鍵依據(jù)，并以此對(duì)學(xué)生展開(kāi)綜合評(píng)定。以此，來(lái)督促學(xué)生建立垃圾分類(lèi)管理的意識(shí)。

尤其是我們?cè)诨A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中要量入而行，要適應(yīng)環(huán)境的剛需，采取多方位有力的措施，對(duì)于不同的場(chǎng)所建立相應(yīng)的垃圾收集的設(shè)備，最終將垃圾務(wù)必收到學(xué)校統(tǒng)一的垃圾池中。而我們學(xué)生需要在公共場(chǎng)所設(shè)立“可回收垃圾”或“不可回收垃圾”對(duì)于一些有毒有害的垃圾要盡量利用專(zhuān)門(mén)的設(shè)備進(jìn)行銷(xiāo)毀。

學(xué)校本身作為一個(gè)綜合性的教育部門(mén)，應(yīng)該僅僅與社會(huì)相連接，依靠社會(huì)的力量對(duì)垃圾進(jìn)行深化處理，而我們呢學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該建立一個(gè)自己的垃圾處理部門(mén)，我們可以向相關(guān)專(zhuān)業(yè)部門(mén)進(jìn)行申請(qǐng)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行垃圾處理，我們有必要開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的垃圾清理，對(duì)于校園中的垃圾進(jìn)行集中地銷(xiāo)毀處理，以此從源頭上徹底遏制垃圾治理的問(wèn)題。

三、增強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

校園垃圾在校園環(huán)境建設(shè)中是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，我們要構(gòu)建一個(gè)美麗的校園除了向?qū)W生們進(jìn)行宣傳以及需要我們自己以身作則以外，還需要在具體的實(shí)施過(guò)程中建立一個(gè)重視垃圾治理基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，對(duì)于工作運(yùn)行的管理機(jī)制要引起重視，我們要徹底杜絕搞形式的方式，對(duì)于比較嚴(yán)查的階段垃圾治理以及垃圾分類(lèi)非常完善，但是一旦檢查組走掉校園環(huán)境依舊沒(méi)有徹底的改善。而學(xué)校應(yīng)該對(duì)于垃圾的分類(lèi)和處理進(jìn)行完善，要投入資金放棄眼前的利益，將眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，對(duì)于學(xué)校中缺失的基礎(chǔ)設(shè)施要及時(shí)的補(bǔ)足，不能因?yàn)橘Y金問(wèn)題而裹足不前。在我國(guó)深刻反思環(huán)境污染的大背景下我們要建設(shè)生態(tài)文明總布局，將工作基點(diǎn)的形式應(yīng)用于美麗的校園建設(shè)中，我們要將校園建設(shè)中的各個(gè)環(huán)境都當(dāng)做積極尋求校園環(huán)境發(fā)展的前進(jìn)之路，我們既要綠化校園美化生態(tài)文明環(huán)境，又要開(kāi)展以治理校園垃圾為重點(diǎn)的環(huán)境治理，旨在將我們的校園建設(shè)成為一個(gè)文化傳承，環(huán)境優(yōu)美的示范園區(qū)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，強(qiáng)化生活垃圾治理讓校園環(huán)境更加整潔，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是我校賴(lài)以生存和發(fā)展的必經(jīng)之路，學(xué)校作為肩負(fù)教書(shū)育人的職責(zé)，因此，在校園環(huán)境的治理中也應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，尤其是在社會(huì)中也要肩負(fù)起帶頭作用抓住機(jī)遇、堅(jiān)定信心，為促進(jìn)我們校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)更為廣大的莘莘學(xué)子做一個(gè)榜樣，讓他們無(wú)論今后走到哪里都有一種環(huán)境保護(hù)意識(shí)，將這種環(huán)境保護(hù)意識(shí)徹底的根植于學(xué)生的腦海中，從而讓他們走向社會(huì)對(duì)于環(huán)境保護(hù)也有一定的帶頭作用。

（作者單位：陜西漢中南鄭區(qū)大河坎中學(xué) 指導(dǎo)老師：湯京）