梅志新　萬寶玉

馬卡連柯說過，教師的威信首先建立在責(zé)任心上。北辰小學(xué)以責(zé)任教育為主線，努力構(gòu)建“德高業(yè)精善研究”的教師團(tuán)隊。

一、營造人文環(huán)境，讓盡責(zé)成為自覺行為

1.營造良好的文化環(huán)境

走進(jìn)北辰校園，首先映入眼簾的是北辰樓。北辰樓上方懸掛著校徽，?；盏谋尘笆撬{(lán)色的，象征浩瀚的宇宙；正中的星辰為北極星，和其他幾顆星在軌道上有序運行；白色的星辰和軌道又抽象為師生二人，寓意在同一藍(lán)天下，師生共同成長為閃亮的新星。

北辰樓旁邊是奎星樓?？菢乔暗摹靶恰け背健敝黝}文化墻內(nèi)涵豐富：北極星辰“堅定、責(zé)任、成功”的內(nèi)涵與溫家寶的《望星空》、梁啟超的《少年中國說》渾然一體，不僅體現(xiàn)了學(xué)校的教育理念，而且體現(xiàn)了學(xué)校教育的核心價值觀——讓每一名師生具有堅定的理想信念、高度的社會責(zé)任感，努力向上，積極為社會做出貢獻(xiàn)。與之相連的是“星際”畫卷，其中既有宇宙中的星球圖片，又有“科技之星、文學(xué)之星、道德之星、航天之星、體育之星”等明星人物的照片和文字介紹。

良好的文化環(huán)境，營造出“探索星空奧秘、尋找明星人物、講述明星故事、爭做明星師生”的濃厚校園文化氛圍。

2.營造和諧向上的辦公環(huán)境

一是打造團(tuán)結(jié)拼搏的辦公室文化?！般”M職守，為每一名學(xué)生的健康成長負(fù)責(zé)”懸掛在每個辦公室的正前方；“我的追求：高尚的道德品行，優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，負(fù)責(zé)的崗位精神，健康的生活志趣”“我的承諾：做實每一件事，上好每一節(jié)課，關(guān)注每一名學(xué)生，遵守每一項規(guī)則”張貼在每個辦公室的兩側(cè)。它們既是綱領(lǐng)，又是行動指南，促使全體教師牢記肩負(fù)的責(zé)任和使命。

二是打造勤學(xué)善研的教研組團(tuán)隊。學(xué)校分低中高段成立了文科、理科教研組和英語、綜合學(xué)科教研組。教研組定期組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展集體備課，進(jìn)行課題研究。在這種“引領(lǐng)、合作、共享”的氛圍中，教師的專業(yè)水平迅速提升。

3.營造尊重信賴的社會環(huán)境

學(xué)校要求每個班級建立了QQ群和教育云學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間。教師通過這些平臺，及時將學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、思想動態(tài)、生活狀況，以及健康保健提議、近期活動等告知家長，家長和學(xué)生有需求也可以通過這些平臺與教師交流。同時，學(xué)校還利用家庭教育培訓(xùn)會等機(jī)會，通過發(fā)放“征集意見卡”等形式，收集家長對教師和學(xué)校的意見及建議。良好的溝通既讓家庭和社會了解到教師的艱辛和付出，又讓家長增強(qiáng)了對教師的職業(yè)認(rèn)同感。

二、構(gòu)建教育體系，讓履責(zé)成為習(xí)慣

1.用制度規(guī)范教師的行為

首先，用制度規(guī)范教師的常規(guī)教學(xué)行為。北辰小學(xué)結(jié)合全縣推進(jìn)的“357”高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，制訂了《常規(guī)教學(xué)考核實施方案》，對備、教、批、輔、測、研、評等做出統(tǒng)一要求，讓教師進(jìn)一步明確了教學(xué)常規(guī)要求和考核評比標(biāo)準(zhǔn)。同時，建立教研組月循環(huán)督查制度，督查結(jié)果一月一公示。此舉讓教學(xué)中心意識進(jìn)一步強(qiáng)化，讓教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。

其次，用制度規(guī)范師德。學(xué)校每學(xué)期對教師進(jìn)行一次師德考核，內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)六個方面?？己私Y(jié)束后，及時召開師德師風(fēng)報告會，表彰師德先進(jìn)個人，并宣講他們的典型事跡。這樣的制度切實規(guī)范了教師的從教行為，營造出風(fēng)清氣正的執(zhí)教氛圍。

最后，用制度規(guī)范教師的管理行為。北辰小學(xué)是寄宿制小學(xué)，教師除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)之外，還要負(fù)責(zé)住宿生的學(xué)習(xí)、生活和活動安全監(jiān)控等工作，因此每一位教師均承擔(dān)有相應(yīng)的管理職責(zé)。學(xué)校德育處每月對教師的相關(guān)管理工作進(jìn)行一次考核，考核結(jié)果作為教師年終績效考核依據(jù)之一。制度的嚴(yán)格執(zhí)行觸及了教師的切身利益，提高了教師的執(zhí)行力。

2.用創(chuàng)優(yōu)提升教師的責(zé)任能力

為了打造一支具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力的骨干教師隊伍，北辰小學(xué)開展了“四創(chuàng)”活動。

一是爭創(chuàng)縣市級名師。學(xué)校本著公開、公正的原則，嚴(yán)格篩選名師培養(yǎng)對象。對象選定后，學(xué)校及時督促他們制訂階段性發(fā)展目標(biāo)，并為他們指定師徒結(jié)對對象，幫助他們確立教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格。

二是爭創(chuàng)縣級以上優(yōu)質(zhì)課教師。學(xué)校鼓勵教師參加各級優(yōu)質(zhì)課大賽。為幫助參賽教師成長，學(xué)校充分發(fā)揮教師團(tuán)隊的優(yōu)勢，要求相應(yīng)的學(xué)科備課組集中討論、完善、優(yōu)化設(shè)計方案，全員參與聽課、磨課、評課，集眾人之力，成一課之優(yōu)。

三是爭創(chuàng)學(xué)生滿意教師。學(xué)校利用每周三政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范，力求以“學(xué)”養(yǎng)師德，以“規(guī)”約師德，以“標(biāo)”導(dǎo)師德，以“情”化師德。學(xué)校還以辦公室為單位，開展“怎樣做學(xué)生最滿意教師”的大討論，切實解決突出的師德師風(fēng)問題，讓教師“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”。

四是爭創(chuàng)星級教師。北辰小學(xué)的星級評選共設(shè)10顆星，分別是師德星、備課星、教課星、輔導(dǎo)星、科研星、文字表達(dá)星、書寫星、現(xiàn)代技術(shù)運用星、管理星、質(zhì)量星。每顆星都擬訂了具體的評選標(biāo)準(zhǔn)。星級教師評選按照“自我申報——學(xué)校考核——民主評議——領(lǐng)導(dǎo)小組審查、公示——任命”的程序進(jìn)行，每學(xué)年評選一次，每學(xué)期考核一次。獲得星級稱號的教師享受學(xué)校的獎勵、津貼。

3.用鼓勵激發(fā)教師的責(zé)任情感

北辰小學(xué)對年滿57周歲仍在教學(xué)崗位的男教師、年滿52周歲仍在教學(xué)崗位的女教師，每學(xué)期績效考核時增加2分；對學(xué)期初已達(dá)到退休年齡仍堅守崗位到學(xué)期結(jié)束才退休的教師，學(xué)校召開歡送會，并給予物質(zhì)獎勵。此外，學(xué)校還設(shè)立“名優(yōu)教師專題講堂”，每月安排1—2名縣級以上名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀班主任或青年教師標(biāo)兵結(jié)合自身工作實際，向全體教師介紹自己的教科研成果。

三、拓展成長空間，不斷提升履責(zé)能力

1.在高端研修中歷練自信

學(xué)校成立了以特級教師胡春武為主持人的“胡春武名師工作室”。工作室成員每學(xué)期至少上兩次示范課，以自身的教學(xué)特色帶動本學(xué)科課堂教學(xué)水平的提高；深入課堂開展調(diào)研，發(fā)現(xiàn)和整理優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗并予以推廣；舉辦教育教學(xué)沙龍和講座，傳遞先進(jìn)的教育教學(xué)理念；承擔(dān)科研課題，為教師的成長牽線搭橋。學(xué)校還不定期選派教師參加脫產(chǎn)置換培訓(xùn)，讓他們增長見識，開闊眼界，提升專業(yè)素養(yǎng)。

2.在輻射展示中升華責(zé)任

學(xué)校積極組織骨干教師參加送教下鄉(xiāng)活動。教師們不僅為基層學(xué)校送去了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，還在活動的過程中通過調(diào)查訪問了解基層之需，通過看課評課深入了解基層教師隊伍現(xiàn)狀，通過互動研討與講座促進(jìn)基層教師的專業(yè)發(fā)展。其次，充分發(fā)揮校內(nèi)名優(yōu)教師的作用，讓他們主動承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)。如今，“每學(xué)期開設(shè)2次講座、上2節(jié)示范課、指導(dǎo)1—2名年輕教師、聽指導(dǎo)對象15節(jié)課”已成為校內(nèi)名師的自覺行為。

（作者單位：谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)北辰小學(xué)）