劉瑞昌

【內(nèi)容摘要】隨著教育界的發(fā)展，新課程也在不斷的革新，初中生物教育也取得了初步的成效，但是從目前的教學(xué)形勢(shì)來(lái)看，還是存在一些教學(xué)問題有待解決和完善。本文便是分析了當(dāng)前初中生活教學(xué)的問題，進(jìn)而提出了一些解決的方式，希望對(duì)以后的初中生物教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中生物教學(xué) 問題 對(duì)策 初中生

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的生物科技也快速的發(fā)展起來(lái)，且對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以使生物科技在教育中的作用得到了不斷的提升。初中生物是學(xué)生初次接觸生物的開端，所以這個(gè)階段是培養(yǎng)初中生對(duì)于生物學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)機(jī)，對(duì)于學(xué)生掌握與生物相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)也是最關(guān)鍵時(shí)期，所以初中階段的教學(xué)必須注重生物學(xué)科的學(xué)習(xí)。在新課改教學(xué)的大背景下，教學(xué)的目標(biāo)、觀念和方法都發(fā)生了很大的變化，不僅使教學(xué)更好的發(fā)展，還給老師的初中生物教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)。但針對(duì)初中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量在新課改之后確實(shí)有提高一些，但是現(xiàn)在教學(xué)中仍然有不可忽略的問題，阻礙著初中生物教學(xué)的發(fā)展。因此，筆者對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和探索。

一、目前初中生物教學(xué)中存在的不足

1.對(duì)初中生物課程重視度不足，設(shè)備條件差

由于初中生物科目在中考中所占的比例小，大部分學(xué)校和老師對(duì)生物課程教學(xué)存在嚴(yán)重的重視度不足的現(xiàn)象，安排的生物課程時(shí)間很少，這樣便會(huì)讓學(xué)生有意識(shí)的不重視生物的學(xué)習(xí)。如果初中生從心里開始抵觸生物的學(xué)習(xí)，便會(huì)使學(xué)生沒有興趣去學(xué)習(xí)，更無(wú)法讓學(xué)生掌握生物方面的知識(shí)。另外，生物學(xué)科的主要特征便是具有實(shí)驗(yàn)性，對(duì)初中生的生物學(xué)習(xí)十分重要，但是學(xué)校都不重視生物的教學(xué)，便使學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件很差，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不全，導(dǎo)致老師在教學(xué)中無(wú)法將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入其中，便逐漸使學(xué)生失去學(xué)習(xí)生物課程的意識(shí)。

2.教學(xué)方式傳統(tǒng)，不符合新課改的要求

受之前傳統(tǒng)教學(xué)的影響，現(xiàn)在許多老師還是無(wú)法徹底改變教學(xué)觀念，教學(xué)中仍然存在傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而這樣的方式已經(jīng)不再符合現(xiàn)在教育的發(fā)展。此外，還有一些老師以考試為核心，采用灌輸式的教學(xué)方式，將本來(lái)生動(dòng)的生物課程變成了背書課，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，也使生物教學(xué)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和運(yùn)用能力。

3.沒有正確引導(dǎo)生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使生物實(shí)驗(yàn)猶如不存在

對(duì)于剛學(xué)習(xí)生物知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生對(duì)未知區(qū)域的探究，充滿著新鮮感。所以，學(xué)生對(duì)于生物實(shí)驗(yàn)課會(huì)有濃厚的興趣，尤其是通過(guò)顯微鏡觀察生活中的生物現(xiàn)象。但是學(xué)生對(duì)于生物課程的喜愛只停留在了表層，老師沒有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究生物知識(shí)，這樣便偏離了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，使生物實(shí)驗(yàn)猶如不存在。

二、針對(duì)初中生物教學(xué)的問題提出的建議

1.要充分的重視生物教學(xué)，完善設(shè)備條件

隨著高科技的發(fā)展，生物技術(shù)在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、食品等領(lǐng)域都有了比較廣泛的應(yīng)用，極大地促進(jìn)了生物學(xué)科在教學(xué)中的地位。由此可見，強(qiáng)化生物課程的教學(xué)，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。所以，生物老師必須要充分重視對(duì)生物的教學(xué)，使用多元化的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而研究出更好的教學(xué)方式，為生物教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，學(xué)校必須增加先進(jìn)的生物設(shè)備，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾，進(jìn)而通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的輔助教學(xué)，使生物教學(xué)更上一層樓。

2.提升老師教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)，隨時(shí)更新教學(xué)理念

老師是生物教學(xué)的主導(dǎo)者，其自身的專業(yè)素養(yǎng)決定了教學(xué)質(zhì)量，所以，老師不能只有參與新課程改革的意識(shí)，還要付諸實(shí)際有效的教學(xué)策略，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，積極去解決。由此可知，老師必須隨時(shí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念，才可以適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)，老師要不斷儲(chǔ)存與生物相關(guān)的知識(shí)，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。另外，還要不斷積累有效的教學(xué)方法，同時(shí)，老師可以多參加專業(yè)培訓(xùn)課，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，在此過(guò)程中也可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思想和教學(xué)理念，進(jìn)而使自身的專業(yè)素質(zhì)得到提升。

3.找尋有效的試驗(yàn)教學(xué)法，使試驗(yàn)教學(xué)效果顯著

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了使實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果顯著，老師要把握好實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，對(duì)于初中生反映出來(lái)的問題，進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生有意識(shí)的將實(shí)驗(yàn)和需要實(shí)驗(yàn)的知識(shí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，才可以逐漸提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。比如在學(xué)習(xí)《植物細(xì)胞》時(shí)，部分學(xué)生會(huì)由于顯微鏡操作不對(duì)而找不到細(xì)胞表層細(xì)胞，這便需要老師及時(shí)進(jìn)行知道調(diào)整，使學(xué)生正確的操作和進(jìn)行。另外，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)只會(huì)停留在表層上，老師可以采取提問、學(xué)生質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方式對(duì)學(xué)生反映的現(xiàn)象及時(shí)糾正，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以真正的認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)的原理。

總結(jié)

綜上所述，初中生物教學(xué)中確實(shí)存在一些不足現(xiàn)象，但只要老師、學(xué)校共同努力，將學(xué)校的設(shè)備、老師的專業(yè)素養(yǎng)提升上來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)方式、態(tài)度中發(fā)展，定能發(fā)展好學(xué)生的生物學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 梁昕. 初中生物教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施[J]. 學(xué)周刊，2015（08）.

[2] 唐明蓮. 初中生物教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J]. 求知導(dǎo)刊，2015（05）.

（作者單位：江西省贛州市會(huì)昌縣永隆初級(jí)中學(xué)）