淺析兒童立體互動體驗式讀物設計的方法

吳影

摘要：創(chuàng)新引導兒童的閱讀興趣，兒童體驗式讀物設計的重要性不言而喻。兒童讀物設計的美感和魅力不僅表現(xiàn)在封面的創(chuàng)新上，更重要的是需沖破固有思維定勢的禁錮，以及懷著對孩子的一顆熾熱的愛心和充滿童趣的心態(tài)，讓孩子可以“觸摸”到故事的素材以及和故事中的人物“談話”。本文即是在分析兒童需求的基礎上，淺析兒童體驗式讀物設計的方法。

關鍵詞：體驗式；讀物；立體；互動

在當前數字化、新媒體技術飛速發(fā)展的新時代背景下，喜愛利用電子媒體產品閱讀的兒童越來越多。對于傳統(tǒng)讀物而言，其面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。立體互動體驗式的兒童讀物可以在傳統(tǒng)媒體的基礎上，巧妙的增加行為動作、感官、情感、情節(jié)等體驗元素，讓兒童有一種身臨其境、真實體驗的感覺，從而產生積極主動的閱讀興趣。

一、兒童讀物現(xiàn)狀及審美分析

兒童讀物從之前的僅局限于紙質的文字和圖片到現(xiàn)在的文字、圖片、色彩、板式、聲音及視頻的各種形式，國內外的讀物設計者都在進行探索和研究。兒童讀物有利于重視書籍的感官體驗，會“說話”的書，會動的書，用各種材料組成的書等，感官體驗的讀物漸漸增多。在藝術風格上，兒童讀物在編排上往往采用較大號的字體，比較容易辨認，且文字數量不宜過多；圖片所占的空間一般相對較大較多，色彩要鮮亮。

此外，目前市場上兒童讀物雖然品種豐富，但設計雷同現(xiàn)象十分嚴重，常常一味的追求外觀華麗，卻忽視讀物的內容，忽略了讀物本身給兒童帶來的教育意義。針對兒童讀物的內容，中國傳統(tǒng)文化的題材故事應用相對較少，且讀物的形式多是采取常規(guī)的書本形式而已，沒有新意的設計使得兒童的閱讀興趣大大降低，對兒童的智力開發(fā)也并沒有益處。長此以往，兒童可能會出現(xiàn)一定的閱讀逆反心理，對傳統(tǒng)文化的掌握也存在一定的缺失。不僅如此，圖文排版無新意單調、乏味、無創(chuàng)新等，很難滿足兒童的心理需求；色彩不夠鮮艷，搭配不協(xié)調；讀物開本樣式單一，在外觀設計上不能給兒童讀者帶來興趣；讀物材料單一無特色，無法使兒童直接感受讀物內容反應的特征，較難滿足信息傳遞的準確性、直觀性和真實性要求等，都是目前兒童讀物比較常見的問題。

二、兒童讀物內容及設計分析

著名的發(fā)展心理學家皮亞杰把兒童心理發(fā)展階段分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段四個階段。兒童讀物的設計應體現(xiàn)出多樣化、感知性、空間感知的延展性；兒童書籍設計主要以圖形為主，采用色彩明快、形式簡約、直白明了的創(chuàng)意手法，方便兒童獲取信息。兒童讀物的設計應基于兒童主觀化、直覺性的審美心理特點，采用夸張的表現(xiàn)手法，使其閱讀時將個人的興趣，愛好、情感賦予作品之中。使兒童對結構清晰、色彩強烈、意義單純的書籍產生濃烈的喜好。

當今市場上有很多兒童讀物都是根據一些流行因素設計的，內容傾向于娛樂，目的是為了吸引兒童的注意力，讀物本身的意義可能并不大，甚至是根據動畫片復制來的。對于內容的把控，我們需要多注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。其中，成語是漢語文化中的瑰寶，其結構嚴謹，意蘊豐富，凍結著幾千年博大精深的中華民族的文化，是中華文明中獨具特色、璀璨瑰麗的語言奇葩。但長期以來，成語這一精品語言并沒有得到充分重視和挖掘，在已經出版和發(fā)表的有關成語文學的兒童讀物中，內容較少、形式單一。兒童讀物作為兒童生活以及接受教過程中經常接觸到的物件，是兒童接受信息、認識世界、了解社會的重要的媒介之一。如果將成語及相關的故事作為兒童讀物的內容進行研究與設計，一定會使得兒童對閱讀及傳統(tǒng)文化產生極大的興趣，這不失為一種傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重要方法。

三、立體互動體驗式兒童讀物設計思考

在目前的市場上，已經有部分兒童讀物注意到立體互動體驗式的閱讀方法，特別是國外兒童讀物的設計已經走上了聲色、材質和結構等多元化和立體化的發(fā)展道路，形式多樣，內容豐富。這種兒童讀物可以充分調動兒童的聽覺、視覺、味覺、觸覺等感受，積極體現(xiàn)讀物與兒童之間的互動。其重視兒童讀物的設計，側重圖形傳達信息；注重年齡和性別差異，合理運用色彩；充分調動視覺和嗅覺感受，運用色彩與氣味的交互作用增強閱讀效果；運用不同材質的觸覺與視覺感受提高閱讀興趣；運用聲音的聽覺感受加深認識與記憶。

此外，立體互動體驗式的兒童讀物還應注重其立體互動設計，利用平面和立體的關系讓讀物中的內容活動起來。在立體兒童讀物的設計中，需要根據讀物內容結合閱讀特點，采取翻轉式、旋轉式、抽拉式、折疊式等方式，讓兒童通過互動的方式尋找充滿閱讀樂趣的體驗，樂趣配合著好奇體驗，猶如游戲般的感知體驗。

體驗式的兒童讀物的視覺要通過豐富多變的形態(tài)設計來體現(xiàn)。與外形相對單調的傳統(tǒng)讀物和電子讀物相比，多樣的體驗式讀物形態(tài)設計要更加符合兒童的心理需求，培養(yǎng)兒童對讀物的好奇心和探索欲，激發(fā)兒童學習知識的興趣。在體驗式讀物設計時可以采用具象的仿生視覺形態(tài)，以生動逼真的形式來還原大自然，讓兒童更簡單的接受信息。體驗式的兒童讀物的觸覺要通過利用材質工藝的變化來營造。材質的選擇上除了常用的紙質外還可以加入一些皮質、絲綢等貼于書頁的局部，如人物的身體，或者場景的部分，工藝的手法也可以采用一些鏤空、折疊等形式。

體驗式的兒童讀物還有注重閱讀內容的選擇。特別是中國的兒童讀物，可以將傳統(tǒng)文化的經典文學、神話傳說、歷史傳奇、成語故事等具有豐富的內涵，意義深遠，讀上去朗朗上口的題材進行改編，賦予體驗式的兒童讀物新的內涵。

四、結語

在傳統(tǒng)印刷品和數字出版盛行的閱讀時代，要更全面地考慮到閱讀者的需求，立體互動體驗式的兒童讀物應尊重兒童的天性，為兒童展現(xiàn)栩栩如生的立體互動體驗式故事。讓兒童在“體驗”中培養(yǎng)良好的閱讀習慣、掌握故事內容、接收知識信息。兒童讀物的設計師也應銳意創(chuàng)新，豐富兒童讀物的形式和內容，讓兒童提升閱讀興趣，同時對讀物的內容予以掌握，讓傳統(tǒng)文化得到更好的傳承與發(fā)揚。

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