網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r分析

馬秀鵬+劉世英+程倩

摘 要：為了適應(yīng)全球化的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速變革，我們對(duì)外語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，要求外語(yǔ)教學(xué)模式也應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新?！叭蚪淌摇弊鳛楝F(xiàn)今突出的網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)成果比較具有代表性。結(jié)合加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)建設(shè)的原因，介紹現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)的成果之一“全球教室”，在此基礎(chǔ)上分析網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)的缺陷，從而完善網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)；全球教室；缺陷

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）05-0207-03

隨著21世紀(jì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)已然成為如今中國(guó)教育改革的一個(gè)主要方向。2002年12月，教育部開(kāi)展了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工程，這項(xiàng)工程以制定《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》和建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)體系為目的。它們的核心是：改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式。在此背景下，教育部委托高等教育出版社、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、清華大學(xué)出版社等，在幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)快速研發(fā)出四套以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)配套使用軟件，在全國(guó)180所院校中嘗試使用。教育部改革措施的實(shí)行可以讓我們感受到網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)正在深入地發(fā)展，并不斷影響整個(gè)國(guó)家外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方式以及我國(guó)的校園教學(xué)模式，開(kāi)啟了外語(yǔ)教學(xué)的一片新領(lǐng)域。

一、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)建設(shè)的原因

楊永林先生在《“21世紀(jì)外語(yǔ)教學(xué)與研究網(wǎng)絡(luò)化工程”工作報(bào)告》中指出，我國(guó)之所以應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)建設(shè)的原因是：首先，我國(guó)現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)無(wú)法與國(guó)際慣例接軌，從師資力量、課程安排、教材的編寫(xiě)與選擇、教學(xué)方法研究、教學(xué)手段等各方面都無(wú)法與國(guó)際相提并論。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)工程能夠幫助我們不斷減少與國(guó)際水平的差距，使我們不斷接近發(fā)達(dá)國(guó)家的普遍水準(zhǔn)。其次，人才短缺。中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后需要更多具有高水準(zhǔn)的復(fù)合型外語(yǔ)人才。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)工程在一定程度上能夠幫助這種訴求的達(dá)成，培養(yǎng)出更多高水準(zhǔn)的復(fù)合型外語(yǔ)人才。再次，是發(fā)揚(yáng)語(yǔ)言學(xué)格物致知傳統(tǒng)、繁榮語(yǔ)言學(xué)研究的需要。通過(guò)發(fā)展語(yǔ)言和技術(shù)，不斷深入對(duì)語(yǔ)言學(xué)的研究，加強(qiáng)語(yǔ)言中的信息目的、交流目的，加深對(duì)語(yǔ)言規(guī)律的理解。第四，極大壓縮語(yǔ)言學(xué)習(xí)精力，提高學(xué)習(xí)效率，帶來(lái)不可預(yù)計(jì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)改革外語(yǔ)教學(xué)中的一些疑難雜癥從源頭上予以根治。最后，推動(dòng)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的改革工作，進(jìn)一步為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)好處，從根本上解決目前我國(guó)外語(yǔ)界所面臨的教育危機(jī)。

網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)的好處不勝枚舉，通過(guò)其所構(gòu)建的三維世界能夠利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)者去任何想去的地方、見(jiàn)想見(jiàn)的人，這是一種前所未有的感官體驗(yàn)，可以極大地提高學(xué)習(xí)者的好奇心、學(xué)習(xí)欲望，使他們更深入地學(xué)習(xí)，更積極主動(dòng)尋找問(wèn)題的答案，對(duì)所學(xué)東西的理解和記憶也更深入，從而使外語(yǔ)教學(xué)達(dá)到一個(gè)新的層次。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，更多形式手段都能夠被學(xué)習(xí)者所利用，比如人機(jī)互動(dòng)、遠(yuǎn)程控制、與以所學(xué)外語(yǔ)為母語(yǔ)的人互動(dòng)交流，這些在網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)的幫助下，都能得以展開(kāi)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)的改革，語(yǔ)言教學(xué)尤其是外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展空間得以拓寬，計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)為外語(yǔ)教學(xué)注入了新鮮的血液。同時(shí)Internet作為傳播信息最有效最快的方式，可以將最新最豐富的教育資源無(wú)差別地提供給不同層次不同地域的適用人群進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的方式拓寬了學(xué)習(xí)資源的受眾，可以讓更多的（包括已就業(yè)人群）學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，并且保證他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由地預(yù)約時(shí)間、安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而提升更多人的文化水平，提高國(guó)民的整體素質(zhì)，達(dá)到教育強(qiáng)國(guó)的目的。

需要強(qiáng)調(diào)的是，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的靈活性為教育改革創(chuàng)造了契機(jī)，網(wǎng)絡(luò)徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，完全打破了時(shí)間空間對(duì)于教育發(fā)展的限制，也在教學(xué)模式上產(chǎn)生了突破。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以學(xué)習(xí)20世紀(jì)50年代的知識(shí)，也可以學(xué)習(xí)20世紀(jì)80年代的知識(shí)或者是21世紀(jì)的新知識(shí)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以學(xué)習(xí)法語(yǔ)，我們也能學(xué)到德語(yǔ)以及西班牙語(yǔ)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以在教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們也可以在家甚至在咖啡廳進(jìn)行學(xué)習(xí)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以在星期一學(xué)習(xí)，我們同樣也可以在星期六星期日學(xué)習(xí)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以攝取知識(shí)，我們的爸爸媽媽爺爺奶奶也可以根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)知識(shí)等等。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的好處簡(jiǎn)直多得難以形容，它給教育增加了許多靈活的因素，完全擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)不僅僅提供了更多的資源給更多的人群，開(kāi)發(fā)了更多的教學(xué)方式，最大限度地給了學(xué)生們一個(gè)學(xué)習(xí)的自由，更重要的是這樣的教學(xué)模式使學(xué)生很大程度上提升了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)中的東道主，可以更好地投入學(xué)習(xí)并從中獲得提高和樂(lè)趣，這是一種教學(xué)方式的突破和革新，這也是當(dāng)今教育改革的必然趨勢(shì)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)建設(shè)也在一步步穩(wěn)定地前行中。

二、網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)建設(shè)代表成果——“全球教室”

近年來(lái)世界各地的網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)建設(shè)已然取得了一定的成果，其中一個(gè)重要的代表是“全球教室”。它是指利用廣域計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接分布在全球的多所學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。最先應(yīng)用這一概念的是美國(guó)的圣地亞哥州立大學(xué)于1986年建立的BESTNET網(wǎng)，它已連接了幾十個(gè)校園。而全球教室課程是由美國(guó)東卡羅萊納大學(xué)在2003年發(fā)起的教育項(xiàng)目，旨在采用基于互聯(lián)網(wǎng)的視頻會(huì)議技術(shù)，使學(xué)生不用走出教室，就能夠與國(guó)外學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。

隨著全球教室的不斷發(fā)展，目前已經(jīng)有來(lái)自十幾個(gè)國(guó)家的近一百個(gè)合作伙伴參與其中，換句話說(shuō)，這一全球網(wǎng)絡(luò)體系正在不斷擴(kuò)大，從局域網(wǎng)、校園網(wǎng)內(nèi)部的教學(xué)模式走向全球網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是一個(gè)必然的整體趨勢(shì)。為了實(shí)現(xiàn)全球教室的推廣與普及，不僅需要高科技通信手段提供的技術(shù)支持，還要依靠世界各國(guó)、各民族人民在教育、語(yǔ)言、哲學(xué)和文化上的認(rèn)同和理解。全球教室是一種將全球各地連接起來(lái)（這其中包括各個(gè)民族、各個(gè)年齡段、各個(gè)學(xué)科）的通信教育網(wǎng)絡(luò)，可以滿足世界各地學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。全球教室必須利用多種先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，例如超級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程電視、CD-ROM和衛(wèi)星定位系統(tǒng)等等。在全球教室背景下，不僅學(xué)生、教師可以參與其中，其他在職進(jìn)修人員也可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的連線，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同解決感興趣的問(wèn)題。

覆蓋面如此之廣的全球教室計(jì)劃的落實(shí)，當(dāng)然需要前沿的科技為支撐，才能為較高效率的學(xué)習(xí)提供有力的保障。為了確保學(xué)習(xí)者和教師在全球教室的背景下能夠進(jìn)行高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)，通信技術(shù)也有了很大的改進(jìn)，既可以單獨(dú)使用又可以組合使用，也可以與常規(guī)傳播媒介有機(jī)結(jié)合，共同進(jìn)入教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)階段有很多對(duì)應(yīng)的通信技術(shù)，它們之間也會(huì)互相交錯(cuò)呈現(xiàn)，比較常用的通信技術(shù)有以下幾種：一是遠(yuǎn)距離通信技術(shù)——作為一種空間連接高端技術(shù)，身在其中的各領(lǐng)域?qū)＜?、教師、學(xué)習(xí)者都會(huì)成為這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的一部分，他們各自都會(huì)發(fā)揮出自己的作用。是否采取遠(yuǎn)距離通信網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵在于教室、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系的有效性。負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)教學(xué)的相關(guān)人員為這項(xiàng)課程的教學(xué)方式選出最合適的通信手段。但這其中的前提是：在選擇網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，無(wú)論選擇何種通信網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)人員提供電子郵件、聯(lián)機(jī)模擬、遠(yuǎn)距離會(huì)議、數(shù)據(jù)庫(kù)以及電子通報(bào)板等功能是必不可少的。二是視覺(jué)技術(shù)——其根本是通過(guò)計(jì)算機(jī)建立類(lèi)似人的視覺(jué)功能，從現(xiàn)實(shí)世界中汲取信息建立一套完整的體系加以處理、檢測(cè)和控制。這項(xiàng)技術(shù)最大的特點(diǎn)就是處理速度快，以大量的信息為基礎(chǔ)建立強(qiáng)大的功能，就目前來(lái)看，視覺(jué)技術(shù)正在全球范圍內(nèi)不斷得到普及。在不斷改進(jìn)教學(xué)方案的同時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)考慮的就是為全球教室設(shè)計(jì)的視覺(jué)材料，應(yīng)當(dāng)將其應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中去，以彌補(bǔ)遠(yuǎn)程通信技術(shù)的不足。三是印刷材料技術(shù)——全球教室背景下有豐富的教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)需要精美良好的教學(xué)材料來(lái)吸引學(xué)習(xí)者的注意力。這些教學(xué)材料包括背景信息介紹、課程指導(dǎo)手冊(cè)、練習(xí)題、作業(yè)、評(píng)估材料和實(shí)施指導(dǎo)方案等等。如果每位學(xué)生都能分享到這些事先準(zhǔn)備好的印刷材料，就很容易明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，這將非常有助于聯(lián)機(jī)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率。四是多媒體——多媒體技術(shù)是全球教室中媒體材料發(fā)展的一個(gè)高潮。交互作用視盤(pán)、CD-ROM等多媒體產(chǎn)品為全球教室提供了更加廣泛的選擇。全球教室的通信方式在整體上升過(guò)程中也經(jīng)歷了很多的改變，到如今方式也是相當(dāng)?shù)呢S富，作為現(xiàn)在非常先進(jìn)的visual virtual虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也有希望在不久的將來(lái)在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中得到應(yīng)用。

在擁有全球教室的各個(gè)國(guó)家中，這些產(chǎn)品可以應(yīng)用到每個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，很大程度上拓寬了教育的涉及面，這樣非常有利于國(guó)家間教育文化的傳播發(fā)展；而且為了適應(yīng)每個(gè)國(guó)家教育的需要，新技術(shù)也在進(jìn)行不斷地發(fā)展和革新，技術(shù)正在向更人性化更智能化發(fā)展，這對(duì)于全球教室的推進(jìn)也有著至關(guān)重要的作用。

三、網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)的不足

（一）缺乏教學(xué)理論

到目前為止，網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)還沒(méi)有形成完整、成熟且令人滿意的教學(xué)理論體系。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)與普通教學(xué)之間有何共性？網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相較普通教學(xué)有何得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)？網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)究竟可以做什么？網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)不能做什么？這些問(wèn)題還沒(méi)有人仔細(xì)研究，形成一致的意見(jiàn)及結(jié)論。教學(xué)設(shè)計(jì)常常是根據(jù)教育的目的來(lái)確定教學(xué)的內(nèi)容和方法。但是因?yàn)槲覀儗?duì)網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)并沒(méi)有系統(tǒng)完整的了解，這就導(dǎo)致我們無(wú)法確定網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)能有什么成果，自然而然也就無(wú)法設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)還處在一個(gè)適應(yīng)以及成長(zhǎng)優(yōu)化的時(shí)期，需要更多的教學(xué)實(shí)踐去充實(shí)教學(xué)理論的缺失。

（二）缺乏相應(yīng)人才

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展亟須既具有深厚教學(xué)理論基礎(chǔ)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又對(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)有深刻認(rèn)識(shí)的復(fù)合型人才，這樣就增加了教育工作者的壓力，他們需要去學(xué)習(xí)并適應(yīng)整個(gè)教育變化的過(guò)程?；蛟S對(duì)于這類(lèi)人才的培養(yǎng)可以從大學(xué)課程就開(kāi)始，不僅教授教學(xué)理論相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一定的了解，幫助網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)的展開(kāi)。此外也會(huì)有一些學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度不夠高，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率有待提升，這就需要對(duì)他們實(shí)施基礎(chǔ)教學(xué)，去適應(yīng)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

（三）資源浪費(fèi)

網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)開(kāi)放式的系統(tǒng)，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以共享網(wǎng)絡(luò)資源，無(wú)論是教學(xué)資源還是學(xué)生反饋信息都可以相互交流，相互推進(jìn)。然而，令人惋惜的是統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)還未制定出來(lái)，在此基礎(chǔ)下，各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)均根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，這不僅造成資源不能共享，同時(shí)使得資源無(wú)法更新和循環(huán)使用，從而導(dǎo)致資源浪費(fèi)。就以不同的學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)校擁有自己的一套網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，他們的網(wǎng)絡(luò)化教育是獨(dú)立的個(gè)體，相互之間沒(méi)有共享更沒(méi)有交流，這造成了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的封閉性。各學(xué)校之間獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)使得網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源無(wú)法自由共享，所以今后在中國(guó)如何建立一個(gè)統(tǒng)一的平臺(tái)、如何實(shí)現(xiàn)高校之間資源的共享，將是優(yōu)化教學(xué)資源的一個(gè)主要方式，這樣既可以避免資源浪費(fèi)，同時(shí)也可以保證所有人享受一樣的資源。

（四）資金問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)需要投入大量的資金，而且在這種需要多方甚至國(guó)際合作的情況下，資金的回報(bào)周期、回報(bào)情況都難以預(yù)測(cè)。有一些企業(yè)或機(jī)構(gòu)意圖將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)發(fā)展成為一種產(chǎn)業(yè)，從中產(chǎn)生可觀的利潤(rùn)。然而，教育事業(yè)需要不斷地投入資金，它的回報(bào)速度非常緩慢，企業(yè)或機(jī)構(gòu)現(xiàn)在愿意投入資金，但這種熱情的可持續(xù)性尚不可知，在前期大量投資后沒(méi)有利潤(rùn)回報(bào)或是直接虧本，這種熱情無(wú)疑會(huì)消耗殆盡，所以民間企業(yè)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)這樣的重任幾乎不可能。這些企業(yè)或機(jī)構(gòu)將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為一種事業(yè)，然而教育并不是一個(gè)短期就能盈利的項(xiàng)目，這需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、耐心的等待、適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，往往是無(wú)利可圖的，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)面臨資金短缺的困難很難有所發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是國(guó)家教育發(fā)展的一個(gè)方向，但是需要我們慎重考慮資金投入方面的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入社會(huì)生活各個(gè)角落的今天，大到整個(gè)校園、多媒體教室，小到教師或者學(xué)生的個(gè)人計(jì)算機(jī)，都可以與局域互聯(lián)網(wǎng)無(wú)障礙地進(jìn)行連接，從網(wǎng)絡(luò)上獲取無(wú)限豐富的信息資源。相信在不久的將來(lái)，類(lèi)似全球教室這樣的網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)模式會(huì)在國(guó)內(nèi)普及，中國(guó)的學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與國(guó)外課程同步接軌，獲取國(guó)外最新教學(xué)資源，吸收世界最尖端的知識(shí)和技能。可以通過(guò)與西方國(guó)家或者地區(qū)的某學(xué)校進(jìn)行課堂現(xiàn)場(chǎng)連線，在課上讓學(xué)生用英語(yǔ)與對(duì)方學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。全英文直接面對(duì)面的交流對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但強(qiáng)烈的交流意愿會(huì)讓同學(xué)們想出各種辦法來(lái)進(jìn)行溝通。通過(guò)此類(lèi)網(wǎng)絡(luò)化、全球化課程，能夠讓學(xué)生感受完全不同的異域文化，鍛煉了他們的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力，顯著地提高了英語(yǔ)水平。

網(wǎng)絡(luò)化外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)存在于我們身邊，也在不斷發(fā)展，它是一種趨勢(shì)、一種方向，它對(duì)我們的教學(xué)已經(jīng)起到了潛移默化的良性作用。當(dāng)然也存在一些問(wèn)題，在今后的教育改革中，我們需要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝度胂鄳?yīng)的資源和精力去不斷完善它，并運(yùn)用這種全新的模式提高教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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