韓堯堯

摘要：近些年來，大學生就業(yè)問題已然成為國家關注的重點問題。高職院校畢業(yè)生由于有著較為特殊的教育背景，加之社會對其認可度不夠，導致高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻。

關鍵詞：高職學生；就業(yè)形勢；問題分析；對策研究

伴隨各大高校擴招，高職院校畢業(yè)生的規(guī)模也越來越大。當前我國針對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)雖然給予了政策方面的扶持，但效果并不是很理想。高職院校畢業(yè)生的就業(yè)對我國人力資源方面的建設和教育、社會和經濟的發(fā)展有著非常重要的推動作用。本文通過對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)問題進行簡單的探索和分析，針對其中的不足提出解決策略。

一、 現(xiàn)階段我國高職院校學生就業(yè)存在的問題

1.部分學生素質不高

近幾年，隨著高職院校不斷擴招，各大高職院校生源逐年增多，為了可以納入更多新生，各大高職院校不斷將錄取分數(shù)線進行下調，同時增大了自主招生和對口生源的比例，一系列的舉措導致新生整體素質大幅度下降。這樣的結果就是高職院校培養(yǎng)學生的難度加大。高職院校學生的年齡決定了其性格和心理都較為浮躁，急于求成。現(xiàn)階段，各大企業(yè)公司在招人時除了對專業(yè)知識有所要求，更加在意學生的個人修養(yǎng)及綜合素質能力，然而國內大部分高職院校在課程設置這方面只注重技能方面的教學而忽略了對學生個人綜合素質修養(yǎng)的鍛煉和培育，導致學生整體素質無法提升。學生大多好高騖遠，缺少耐心和責任心，很容易影響就業(yè)與發(fā)展。

2.師資力量較弱，忽略就業(yè)指導

除了學生自身的素質不夠理想，各大高職院校的教師也存在著專業(yè)教學能力有待提高的問題。教學能力水平較低，對專業(yè)概念和理論掌握得不夠，直接導致教師在正式上崗以后難以達成工作目標，無法對學生起到傳授知識和引導的作用。加之我國大部分高職院校在課程設置方面較為隨意，導致學生所學專業(yè)課程和實際情況不符，脫離了市場。在這樣的情況下，高職院校不僅無法對畢業(yè)生就業(yè)做出保障，畢業(yè)生就業(yè)難反而給社會發(fā)展帶來了較大的壓力。

幫助學生有效就業(yè)的核心因素是高職院校針對畢業(yè)生就業(yè)開設指導課程，合理有效的就業(yè)指導對畢業(yè)生成功就業(yè)有著相當大的積極作用。然而，當前我國各大高職院校中設置的就業(yè)指導課程并不完善，制度和體系還不夠健全，無法及時為畢業(yè)生提供專業(yè)的就業(yè)信息。

二、 針對現(xiàn)階段我國高職院校學生就業(yè)問題的策略探討

1.重視對高職院校學生的思想教育

通過對畢業(yè)生進行個人誠信教育、就業(yè)形勢方面的教育以及就業(yè)政策方面的教育，讓其端正思想，準確把握自身的就業(yè)發(fā)展方向。還要加強培養(yǎng)畢業(yè)生艱苦奮斗的精神，通過邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回校進行經驗講座，分享自己的成功心得，激起學生在學習和工作方面的熱情與斗志。高職院校的教育管理者需要幫助學生樹立正確的三觀、養(yǎng)成健康的心態(tài)，細心地引導學生就業(yè)。除此之外，教師對學生心理素質的培養(yǎng)也不能忽略，要為高職院校畢業(yè)生營造一個良好、積極的就業(yè)氛圍。

2.推動畢業(yè)生的就業(yè)指導課程

高職院校的管理者應當全面認識就業(yè)指導課程的重要作用，全面掌握社會對人才的需求，收集各行各業(yè)公司企業(yè)的反饋回函，對校內就業(yè)指導課程進行定期定位調整，要做到以人才市場為基礎向導，不斷提升校內專業(yè)課程的教學質量和效率。同時，高職院校學生要轉變原本的就業(yè)觀念，明確自身的優(yōu)勢在于技能的掌握和具體操作的能力，就業(yè)時結合自身的實際情況，選擇最適合自己的工作，最大程度避免由于期望過高而產生的心理上的落差。

畢業(yè)生就業(yè)難在近幾年成為各行各業(yè)都非常關注的重點難點問題。大學畢業(yè)生的就業(yè)質量是衡量國家發(fā)展水平的標志，我國政府需要積極引導學生就業(yè)，出臺扶持政策，規(guī)范人才市場；各大高職院校也要加強對學生的指導，完善就業(yè)指導課程設置。

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