新課改環(huán)境下的初中英語教學(xué)和信息技術(shù)融合策略

李琴

【摘要】對現(xiàn)在社會而言，我們需要的是具有創(chuàng)新精神的人才，要培養(yǎng)這樣的人才，英語教學(xué)應(yīng)該多元化，不僅要傳授學(xué)生知識，還要發(fā)展多種教學(xué)能力，例如學(xué)習(xí)信息技術(shù)，解決問題的能力。因此，教師應(yīng)該把怎樣使學(xué)生在有限的時間內(nèi)更好的掌握學(xué)習(xí)知識作為重點(diǎn)，并具備不斷更新知識創(chuàng)新知識的能力，這不僅是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然要求，也是新課改環(huán)境下的英語教學(xué)創(chuàng)新方向。本文則對新課改環(huán)境下的初中英語教學(xué)和信息技術(shù)融合策略分析。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語 信息技術(shù)

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）16-0132-02

在初中英語教學(xué)中，如何有效的利用信息技術(shù)教學(xué)一直都是初中教學(xué)研究的重點(diǎn)。以前學(xué)校教學(xué)以老師為中心，自從利用信息技術(shù)教學(xué)以來，授課方式和課堂訓(xùn)練都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)多元化教學(xué)?，F(xiàn)在的教學(xué)重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，不斷改善教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的接受良好的教育。下文就是對新課程理念研究初中教學(xué)與信息技術(shù)融合的研究。

一、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的和庫里應(yīng)用

在信息技術(shù)與英語教學(xué)的融合中，把信息技術(shù)很好的用到教學(xué)中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境，將多媒體技術(shù)更好的利用到教學(xué)中去，將上課的資料和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行整理組合，將上課需要的內(nèi)容整理集合起來，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。信息技術(shù)不僅僅是教師上課教學(xué)的輔助工具，而是要與教學(xué)緊密的結(jié)合起來。

（一）收集課堂教學(xué)資料

教師在準(zhǔn)備教學(xué)時都要整理很多課堂需要的資料，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能通過書本、圖片、錄音等方式向?qū)W生展示學(xué)習(xí)資料，這樣的信息看著非常有限非?？菰铮乙稽c(diǎn)都不生動形象。隨著信息技術(shù)的廣泛使用，教師可以通過電腦自己做出上課教學(xué)需要的資料信息，或者可以從網(wǎng)上查找資料，將書本上的信息更加生動的表現(xiàn)出來，這樣的教學(xué)方式更加靈活，也大大的節(jié)省了教師查找資料的時間，為授課做好充足的準(zhǔn)備。

（二）合理利用多媒體教學(xué)

使用多媒體教學(xué)，要對教學(xué)材料進(jìn)行整理，分類，組合有一個簡單明了的授課順序，而不是簡單的把書本上的知識點(diǎn)羅列到多媒體中；整理好上課需要的材料，才能取得最佳的教學(xué)效果。不同的課程的教案設(shè)計也應(yīng)該不同，教師應(yīng)該多與其他教師討論教案設(shè)計，進(jìn)行比較篩選，在把優(yōu)越之處運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，設(shè)計出最佳的方案。應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求，設(shè)計有特色的教學(xué)方案，多媒體教學(xué)不能文本太多，也不能全是圖片，更不能把課件制成板書搬家式，也不能過于花哨，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，多與學(xué)生產(chǎn)生互動

傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多是教師自己在講臺上講課，下面的同學(xué)注意力也不一定都在教師講述的內(nèi)容上，教師可以在授課前通過聊天軟件了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，也可以通過聊天軟件了解學(xué)生的想法。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也提高了學(xué)生的拼寫能力。我們還可以利用一些簡單的程序編制一些課堂評價體系，用來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)情況。從客觀的角度找出其中的不足加以改正。

二、實例分析

（一）學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

在英語教學(xué)中讓學(xué)生通過自己在網(wǎng)上查找有用的資料，與同學(xué)交流合作，豐富課堂內(nèi)容，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，說出自己查找的學(xué)習(xí)資料都有哪些，然后再統(tǒng)一點(diǎn)評找出其中的對與錯，這樣學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和與他人合作的能力，能更好的提升上課的學(xué)習(xí)效率。

（二）利用多媒體給電影配音的方式進(jìn)行新課教學(xué)

在課堂上通過給電影配音的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣不僅可以開闊學(xué)生的思維能力，還可以啟發(fā)學(xué)生的想象力，通過一個畫面給出不同的詞匯句型。學(xué)生在課堂上的各種奇思妙想，給教師的授課教學(xué)帶來意想不到的效果。在課堂上讓學(xué)生利用自己會的英語知識與同學(xué)一起演電影，說電影可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和口語能力。

（三）借助相關(guān)的聊天軟件進(jìn)行更好的溝通

在學(xué)校的教學(xué)中不管是教師與學(xué)生還是同學(xué)與同學(xué)之間都需要良好的溝通，而在一些聊天軟件中就可以體現(xiàn)出來。例如QQ群的建立，不僅可以讓教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，還可以使學(xué)生之間進(jìn)行知識交流與學(xué)習(xí)。這樣做培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力。教師還可以把學(xué)生在群里討論的問題作為課堂內(nèi)容進(jìn)行講解。

（四）利用PPT教學(xué)

在修改學(xué)生作業(yè)的時候可以把學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容呈現(xiàn)在PPT上讓學(xué)生更直觀的看出自己的問題所在，還可以利用PPT展示優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生在課余時間更愿意花時間去完成作業(yè)。在公開展示作業(yè)的過程中，學(xué)生也有極大的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

信息技術(shù)與英語教學(xué)的相融合是教學(xué)機(jī)制的長遠(yuǎn)目標(biāo)。信息技術(shù)在現(xiàn)在得到廣泛的應(yīng)用，應(yīng)該提高教師對計算機(jī)的了解使用情況，提高師生使用信息技術(shù)，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意識，必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大大的提高了教師教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教育信息技術(shù)化不斷發(fā)展。英語教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合在以后的教學(xué)模式中必將占據(jù)主導(dǎo)地位，必將成為現(xiàn)代英語教學(xué)的主導(dǎo)方法。

參考文獻(xiàn)：

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