高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

姜中濤

【摘要】我國的教育制度隨著改革開放的進(jìn)程而進(jìn)行不斷地變革，而參照高中新課標(biāo)的要求，學(xué)生應(yīng)該采取自主學(xué)習(xí)的方式，而教師同樣應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生挖崛他們的潛質(zhì)，自發(fā)去發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而大幅度提高學(xué)習(xí)效率。本人針對(duì)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)行了一定的思考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 教育

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0166-01

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力多數(shù)指的是能夠在不依賴?yán)蠋熞约巴瑢W(xué)的情況下，將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成一種自發(fā)完成的行為，從而不斷地進(jìn)行探索。而在高中階段對(duì)于教師而言，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠自己明確自身的學(xué)習(xí)人物，學(xué)習(xí)的計(jì)劃等等。并且能夠根據(jù)此合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過自學(xué)深化自己對(duì)于題目的認(rèn)識(shí)和理解。而由于高中數(shù)學(xué)較為抽象，而需要運(yùn)用大量且繁雜的知識(shí)。而在此之外不同的知識(shí)點(diǎn)之間又有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，如果想要通過自學(xué)的方式來完善自己的高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，必須要付出更多的努力。

1.現(xiàn)如今自主學(xué)習(xí)所面對(duì)的問題

由于高考是高中生所面對(duì)的最重要的事情，且高考面對(duì)著極大的競爭力，所以高中的教師往往將提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為最根本的目標(biāo)，而老師也通常將提高分?jǐn)?shù)作為唯一的指標(biāo)。因此，高中教師往往會(huì)忽視學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。而更有甚者則會(huì)認(rèn)為自主學(xué)習(xí)相比教師直接指導(dǎo)會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間，反倒是不利于教學(xué)。因此這些教師往往選取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而學(xué)生只能被動(dòng)接納。而除了老師之外，同學(xué)也缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。由于習(xí)慣于按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)生往往喪失了自己獨(dú)立探索的能力。然而，高中時(shí)期作為學(xué)生時(shí)代中的黃金時(shí)期，如果能夠培養(yǎng)起優(yōu)秀的自學(xué)能力，則能夠幫助學(xué)生在今后的人生中獨(dú)立面對(duì)困難并積極思索，能夠促進(jìn)學(xué)生的長期發(fā)展。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

2.1教師主動(dòng)改變觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

由于傳統(tǒng)的高考需求，教師的日常工作都是教導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高考的需要，而教師帶領(lǐng)學(xué)生做的練習(xí)大多也是參照高考的難度水平，甚至是仿照高考出題人的心意。而日常練習(xí)大多數(shù)都是高考試題進(jìn)行簡單變形，習(xí)題的模式相對(duì)都是比較單一的。而在這種背景之下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就很難培養(yǎng)。而為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先做出改變，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想。例如在做解析幾何相關(guān)的題目時(shí)候，由于幾何法有相對(duì)固定的模式和較為簡單的思維，教師往往教導(dǎo)學(xué)生放棄更好理解但是容易出錯(cuò)的代數(shù)方法，這一類純粹為了提高做題效率而產(chǎn)生的方法就應(yīng)當(dāng)被逐步轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)型成教師鼓勵(lì)學(xué)生自由探索，按照自己習(xí)慣和擅長的觀點(diǎn)來解答問題，從而提升學(xué)生的思維活躍程度。

2.2幫助學(xué)生主動(dòng)提問，做到啟發(fā)式教學(xué)

當(dāng)學(xué)生對(duì)于某些數(shù)學(xué)問題懷有疑問的時(shí)候，往往會(huì)通過發(fā)問的方式，通過提出問題而不斷地尋找解決方法。因此，能夠?qū)λ鶎W(xué)問題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出疑問就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力中的一個(gè)重要組成部分。如果僅從教學(xué)效果中也可以證明，學(xué)習(xí)成績相對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)往往更擅長于提出問題，而當(dāng)他們抱著想要知道的問題去探索答案的時(shí)候，就會(huì)更加專注于解題問題本身，從而能夠?qū)栴}有著更深刻的理解，也能夠更好地掌握內(nèi)容。因此，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該選擇安排設(shè)問的啟發(fā)性質(zhì)教學(xué)。當(dāng)在講授課本知識(shí)時(shí)候，尤其是在講解核心的重難點(diǎn)問題的時(shí)候，通過向?qū)W生拋出幾個(gè)問題以吸引學(xué)生的注意力。而更好的則是通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生去想到新的問題，進(jìn)而通過多次重復(fù)，養(yǎng)成學(xué)生帶著解決問題的心思去學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3塑造民主的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的身份往往格外嚴(yán)肅，甚至是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和命令。而這樣的做法則有可能拉大教師與學(xué)生之間的距離。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意課堂上的民主，營造出一個(gè)教師與學(xué)生都是平等的良好教學(xué)氛圍，通過詼諧幽默的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考。而教師與學(xué)生之間相對(duì)平等則更能保證學(xué)生在課堂上感覺更加輕松自由和自信，進(jìn)而有更多的信心可以提出問題并且進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。而在教師與學(xué)生相互尊重的氛圍中，學(xué)生能夠更加方便快捷地建立知識(shí)體系，不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，獲得成就感，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。而民主課堂就是打破傳統(tǒng)學(xué)生被動(dòng)接受課堂知識(shí)的重要途徑，是促進(jìn)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵一筆。

2.4通過實(shí)踐提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

由于高中的數(shù)學(xué)知識(shí)是在初中基礎(chǔ)之上的二維數(shù)學(xué)直接擴(kuò)展到了三維的立體數(shù)學(xué)，這需要有著強(qiáng)大的空間思考能力才能夠進(jìn)行理解。然而很多學(xué)生由于剛上高中，立體思維能力還較差，不能夠直觀形象地理解，這時(shí)候如果學(xué)校通過數(shù)學(xué)知識(shí)競賽，數(shù)學(xué)模型制作比賽等等的形式來分小組制定不同的任務(wù)，則不僅能夠幫助學(xué)生從“于做題中理解數(shù)學(xué)空間”的困境中解脫出來，更能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的抽象思維能力，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的思維能力發(fā)展。而在動(dòng)手制作的過程中，學(xué)生同樣會(huì)感受到自己實(shí)踐能力的提高，這種能力不僅有助于數(shù)學(xué)問題的解答，同樣能夠幫助學(xué)生更好地面對(duì)今后所遇到的一系列問題。

提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一向是高中數(shù)學(xué)的教學(xué)之中至關(guān)重要的一部分，這要求教師不斷對(duì)自己的教學(xué)成果和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行反思，不斷地優(yōu)化新的方式去引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課堂上的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，把握住學(xué)生現(xiàn)今情況下最經(jīng)常出現(xiàn)的問題以及最亟待解決的問題。而與此之外，教師更要建立與學(xué)生之間的良好平等關(guān)系，將其作為紐帶，幫助教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而學(xué)生也會(huì)因?yàn)閹熒P(guān)系的良好更樂于聽從教師的指導(dǎo)和配合教師的工作。這樣就能夠更加培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)，同時(shí)過好自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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