黃芬芳

【摘要】在班級(jí)建設(shè)工作中，找尋一個(gè)適宜的支點(diǎn)，來(lái)撬動(dòng)班級(jí)的各項(xiàng)工作往有序，高效，積極的方向發(fā)展，無(wú)疑是我們每一位一線班主任面臨的最大課題。日行一善，善微亦可貴；善行一生，善恒品德高。結(jié)合班級(jí)的具體實(shí)際，我懷著幾分勇氣幾分希冀，開(kāi)始了我以“日行一善”為班級(jí)建設(shè)支點(diǎn)的班主任管理的探索之路。日行一善，在我們班級(jí)每一位師生的理解是，每天記載一件具有正能量的事情。日行一善，給了孩子們一個(gè)很好的平臺(tái)來(lái)自我肯定，自我激勵(lì)；日行一善同樣給了孩子們一個(gè)很好地平臺(tái)來(lái)窺探世界的美好和感受身旁的正能量。每日一記，仿佛是每日一次積極的自我暗示?！拔液芎?，我將更好”，這如同，每日早起對(duì)著鏡子微笑，積極的心理暗示，讓溫暖和向善的心指引方向。懂得自我激勵(lì)，豐富內(nèi)心，外化行動(dòng)，與自己對(duì)話，完成自我成就，遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己！

【關(guān)鍵詞】班級(jí)建設(shè) 日行一善 自我賞識(shí) 同伴激勵(lì)

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0193-01

“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬起整個(gè)地球。”這是古希臘物理學(xué)家阿基米德家喻戶曉的一句名言。而在我們平凡平淡，潛移默化，細(xì)水長(zhǎng)流的班級(jí)建設(shè)工作中，找尋一個(gè)適宜的支點(diǎn)，來(lái)撬動(dòng)班級(jí)的各項(xiàng)工作往有序，高效，積極的方向發(fā)展，無(wú)疑是我們每一位一線班主任面臨的最大課題。很幸運(yùn)，我工作和生活在余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校這樣一個(gè)充滿愛(ài)意的大家庭，近年，學(xué)校提出了“日行一善，善微亦可貴；善行一生，善恒品德高”的德育培育理念。借此契機(jī)，結(jié)合班級(jí)的具體實(shí)際，我懷著幾分勇氣幾分希冀，開(kāi)始了我以“日行一善”為班級(jí)建設(shè)支點(diǎn)的班主任管理的探索之路。

前行的路上，有一個(gè)信念在耳邊不斷縈繞：親愛(ài)的孩子，愿你在善的氛圍中生成愛(ài)的力量！

每一個(gè)生命個(gè)體都是一個(gè)自知的世界，都需要陽(yáng)光，需要理解，需要肯定，需要實(shí)現(xiàn)自我的生命意義。每一個(gè)生命都有自己的勇氣和自尊，每一個(gè)生命也都有屬于自己的能量和力量來(lái)改變世界的點(diǎn)滴。日行一善，給了孩子們一個(gè)很好的平臺(tái)來(lái)自我肯定，自我激勵(lì)；日行一善同樣給了孩子們一個(gè)很好地平臺(tái)來(lái)窺探世界的美好和感受身旁的正能量。

有些事不是因?yàn)橛幸饬x才去堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才有意義，日子如同行走在浪尖下，如果沒(méi)有記錄，仿佛一個(gè)浪花打來(lái)，什么都不會(huì)留下。我想記載日行一善，并以此撬動(dòng)整個(gè)班集體建設(shè)的推進(jìn)，就是這樣一件堅(jiān)持了便顯現(xiàn)出意義的事情。

在行善感悟中，有學(xué)生如是寫道，“保持每天行一次善事，不管是大善還是小善，每每做了好事，內(nèi)心總是十分開(kāi)心，雖說(shuō)我們可以學(xué)習(xí)雷鋒精神，做好事不留名，但將這一切的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都用白紙黑字記錄下來(lái)，也許更能成為讓自己堅(jiān)持下去的動(dòng)力，也會(huì)進(jìn)而感染身邊的其他人一起行善?！币灿袑W(xué)生寫，“在奮斗的路上，彼此加油鼓勵(lì)，讓日行一善成為美好的記憶。贈(zèng)人玫瑰，手留余香，幫助他人，快樂(lè)自己。幫助與回報(bào)總是成正比的，緩緩付出，緩緩收獲?！边€有學(xué)生寫，“日行一善，雖不是什么大事，但心中總有一絲高興。日行一善，善微亦可貴，善行一生，善恒品德高。每每看到這句話，因?yàn)檑`行著，所以更覺(jué)自豪，繼續(xù)堅(jiān)持，滿滿的正能量！”

日行一善，在我們班級(jí)每一位師生的理解是，每天記載一件具有正能量的事情，可以是對(duì)自己的，對(duì)老師的，對(duì)同學(xué)的，對(duì)父母的，對(duì)環(huán)境的，大小不論，但一定要真實(shí)！真實(shí)的記錄，才能折射出生活的美好！

于是，在同學(xué)的記載中，會(huì)出現(xiàn)如下的文字：

學(xué)生1：今天的月考成績(jī)出來(lái)了，特別郁悶，不想吃飯，但是冷靜過(guò)后，我痛定思痛，化悲憤為力量，去食堂勸慰自己好好吃了飯，有力量才能更好地戰(zhàn)斗！

學(xué)生2：今天，我堅(jiān)持了兩節(jié)晚自習(xí)，高效利用時(shí)間，對(duì)自己負(fù)責(zé)，不讓父母和老師操心，對(duì)自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的善！相信未來(lái)的自己會(huì)感謝如今拼命努力的自己，歐耶！

從同學(xué)們的自我感悟中可見(jiàn)，每個(gè)人都有向善的美好愿望，每一個(gè)人都希望成為別人眼中更優(yōu)秀的自己，更希望成為自己心目中那個(gè)更美好的自己。自行一善給了我的孩子們一個(gè)自我表?yè)P(yáng)、自我肯定的機(jī)會(huì)。每日一記，仿佛是每日一次積極的自我暗示?！拔液芎?，我將更好”，這如同，每日早起對(duì)著鏡子微笑，積極的心理暗示，讓溫暖和向善的心指引方向。

善待自己，追求和擁抱積極陽(yáng)光的每一天。

善待他人，在善的氛圍中生成愛(ài)的力量！

每逢班會(huì)課，作為班主任，我會(huì)特別用心地提前準(zhǔn)備，鄭重其事，儀式感滿滿地做“日行一善”溫暖事件的分享。與其說(shuō)是分享，不如說(shuō)是一場(chǎng)充滿驚喜和感動(dòng)的表?yè)P(yáng)盛典。什么樣的表?yè)P(yáng)會(huì)讓人特別珍視和感動(dòng)呢？那些在真實(shí)而未知的情況下，被他人無(wú)意撞見(jiàn)的美好，在班會(huì)上緩緩道來(lái)，既感動(dòng)了被幫助的那位，更讓主動(dòng)行善的人由衷地自我肯定和自我賞識(shí)。

例如，有一位學(xué)生如是寫道：

周二，天氣很冷，寒風(fēng)透過(guò)窗戶吹進(jìn)教室，讓人心頭一寒。無(wú)意間，我抬頭一瞥，歷史課代表正在下發(fā)試卷的時(shí)候。只見(jiàn)他在試卷派發(fā)到桌面上的同時(shí)，很細(xì)心地用書本或筆小心翼翼地壓住，以防被寒風(fēng)吹落?？吹竭@個(gè)，心頭暖暖的。

生活在這樣的班集體，真好！

或許，該歷史課代表這么做的時(shí)候，未曾想到這樣的無(wú)意識(shí)的善舉已生成了一道溫暖的風(fēng)景，落入了同學(xué)的眼中，溫暖了冬日里的一顆心。

善良是會(huì)傳染的！見(jiàn)賢思齊和潛移默化的同伴影響更是讓人驚喜！分享完這一細(xì)微點(diǎn)滴后的一周，記載中反應(yīng)出來(lái)，幾乎所有的作業(yè)本在下發(fā)的過(guò)程中都被溫柔以待，再?zèng)]了凌空飛擲的景象。

作為班主任，我深諳，引用同伴的記錄和評(píng)價(jià)來(lái)肯定學(xué)生時(shí)，更真實(shí)有效。孩子們每一次都很期待這樣的分享，分享會(huì)上又會(huì)出現(xiàn)誰(shuí)的名字呢？但是，做一件善事時(shí)，別人未曾發(fā)現(xiàn)，但是自己能懂得適時(shí)給自己一個(gè)記錄，一個(gè)肯定，豈不是更心存美好！懂得自我激勵(lì)，豐富內(nèi)心，外化行動(dòng)，與自己對(duì)話，完成自我成就，遇見(jiàn)更優(yōu)秀的自己的！

踐行日行一善，我才剛剛起步，我將繼續(xù)堅(jiān)持這樣一件意義深遠(yuǎn)的小事，并以此為支點(diǎn)，撬動(dòng)整個(gè)班集體建設(shè)的推進(jìn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]唐云水.以人為本的班級(jí)管理問(wèn)題探究[D].蘇州大學(xué)，2008

[2]李偉勝.班級(jí)管理[M].華東師范大學(xué)出版社，2010