唐樓生

摘要：高一新生剛跨進一所新的學(xué)校，他們滿懷激情，帶著美好的憧憬，同時也帶著迷惘和陌生，這時老師應(yīng)及時走進他們的心理，使他們感到親切，建立起他們對老師、對學(xué)校的信任，理順師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，使他們盡快生活、學(xué)習(xí)在融洽的、積極向上、充滿活力的班集體里，讓他們盡快地熟悉高中教學(xué)，盡快地適應(yīng)老師的教學(xué)方法，總之，要讓學(xué)生在新的班級、新的學(xué)校充滿著新的期待。

關(guān)鍵詞：高一新生；班級建設(shè)；凝聚力；信心

班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖籃。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強凝聚力的集體，班主任必須做出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>

一.親近學(xué)生，樹立威信

班主任工作一定要有親和力，要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生。

1、開好第一次師生見面會。通過相互介紹，表達(dá)心愿，建立情感聯(lián)系。

2、盡快記住學(xué)生的名字并了解學(xué)生的信息。我在軍訓(xùn)前就把學(xué)生的基本信息打印出來了，軍訓(xùn)期間，我背下了所有學(xué)生的名字及相關(guān)信息，軍訓(xùn)過半后，我就能直接叫上名字與之溝通了。高一新生到達(dá)一個新的環(huán)境，有新的老師和新的同學(xué)，就會感到陌生，就會不自在，若班主任能很快叫出學(xué)生的名字、了解他的一些情況，他就會感到親切，很快就有了歸宿感，也就很快地接受了新的老師，接納了新的班級體。

3、要合理恰當(dāng)?shù)乩谜n余時間，在教室、走廊、放學(xué)的路上、操場、宿舍等和學(xué)生進行親密的思想交流，讓他們真正的感受到老師的親近和“愛”。.這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

在親近學(xué)生的過程中，班主任應(yīng)盡可能多的展現(xiàn)自己廣博的文化素質(zhì)與高尚的道德情操，使學(xué)生對班主任即親近又崇拜，即把班主任當(dāng)作值得信賴的老師，又當(dāng)作好朋友。使學(xué)生“親其師，信其道”，從而樹立起班主任應(yīng)有的威信.

二、培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想

集體主義是班級建設(shè)的支柱，因此培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想是班級建設(shè)的首要任務(wù)。具體做法是：

1、重視集體活動。首先巧妙地利用軍訓(xùn)，鼓勵本班學(xué)生不管在平時的訓(xùn)練還是晚間的集體活動，都與其他班的學(xué)生競賽，以此來培養(yǎng)他們對班集體的榮譽感。爾后又充分利用校運會及主題班會等活動，激發(fā)同學(xué)們的集體主義熱情，加深同學(xué)之間的了解，增進友誼。

2、重視班上所得到的榮譽。班級參加的集體活動，不管得的是什么獎，都給與贊譽，讓每一個學(xué)生都能感到集體的榮耀。如：每次班上得到流動紅旗，我都讓該周的值日班干總結(jié)得到流動紅旗的經(jīng)驗，并給與表揚。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睂W(xué)生良好的行為習(xí)慣，不僅有助于優(yōu)良班風(fēng)的形成，而且有利于學(xué)生的健康成長。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我從以下方面強化班級常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為：

1.強化常規(guī)訓(xùn)練、提高認(rèn)識。良好的常規(guī)是進行正常學(xué)習(xí)的保障。軍訓(xùn)期間組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，開學(xué)第一個星期，就以上只是進行了開卷考試。使學(xué)生在開學(xué)初就明白了學(xué)校的規(guī)定、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等諸多方面的規(guī)定。通過強化訓(xùn)練使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我的約束力，形成習(xí)慣，保證了整個班級體表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng).

2.制定操行評定條例。對學(xué)生行為嚴(yán)格規(guī)范，制定獎罰分明的學(xué)生操行評定管理條例，做到客觀、公正、透明地考核，使之成為全班同學(xué)遵守的行為準(zhǔn)則。

3、加強督促。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，嚴(yán)要求，勤督促，及時糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。注意發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，建立班干部、值日生監(jiān)督崗，共同參與班級管理工作，并作好每天的班級學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明衛(wèi)生情況的檢查和記載。

四、建立一支良好的干部隊伍

班干部是班集體的核心，是架在班主任和學(xué)生之間的橋梁，一支好的干部隊伍，是班主任的得力助手，能代表正確的集體輿論，帶領(lǐng)和團結(jié)班級成員為完成班級的目標(biāo)而奮斗，在班級形成和發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。因此，班主任在班級形成過程中，必須重視班干部的挑選和培養(yǎng)。我的做法是：

1、挑選干部。根據(jù)新生材料和軍訓(xùn)期間的觀察，挑選能嚴(yán)格要求自己，熱心為集體服務(wù)，有一定管理能力，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生組成臨時班委。

2、評議干部。通過一個月左右的工作，對干部進行一次民意測驗，了解同學(xué)們對干部工作的意見和看法，為民主選舉干部奠定基礎(chǔ)。

3、民主選舉。在民意測驗的基礎(chǔ)上，干部人選面已相對集中，民主選舉班干部的時機已經(jīng)成熟。班干部候選人通過全班民主選舉產(chǎn)生，做到當(dāng)場選舉，當(dāng)場唱票，當(dāng)場宣布結(jié)果。

4、培養(yǎng)干部。正式班委由于是民主選舉產(chǎn)生，具有威信較高，熱情較高的特點，抓住這個時機，鼓勵和放手讓學(xué)生干部開展班級工作，并要注意使用和提高相結(jié)合，具體指導(dǎo)和放手工作相結(jié)合的原則。建立例會制度，班干部定期向班主任匯報工作，班主任對他們的工作提出要求，教以方法，幫助他們有效地開展班級活動，促進他們在總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)中不斷提高思想素質(zhì)和工作能力。

五.培養(yǎng)濃厚班級學(xué)風(fēng).

嚴(yán)格的紀(jì)律只能保障一個班級的存在，而勤奮的學(xué)風(fēng)，才是促進一個班級不斷發(fā)展，使班級富有生命力的動力和源泉。

1.使每個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)。積極主動的與學(xué)生溝通，了解他們，讓學(xué)生明白是自已主觀不努力，態(tài)度不端正造成的。當(dāng)有了這一步認(rèn)識后老師要通過交談把握其感情的動情點，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，當(dāng)每一個同學(xué)都能把心思用在學(xué)習(xí)上時，學(xué)風(fēng)一定會濃起來。

2.使學(xué)生養(yǎng)成成獨立思考、善于質(zhì)疑的學(xué)風(fēng)。學(xué)貴有疑，有疑就要思考，要學(xué)會先獨立思考，然后再與別人討論。上課時，要求跟著老師的思路走，勤于思考，善于發(fā)問，若氣氛沉悶，無人發(fā)言，師生交流中斷，教師無法判斷學(xué)生的知識掌握程度以及能力轉(zhuǎn)化的效度，學(xué)生主體地位落空，從而導(dǎo)致整個教學(xué)流程停滯不前。

5、樹立奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

一個人如果沒有理想，沒有目標(biāo)，就沒有動力。因此，我在開學(xué)伊始對學(xué)生進行理想教育，要求他們做到有涵養(yǎng)、有思想、有目標(biāo)、有毅力。只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它變成學(xué)習(xí)、生活的動力。

兩個月以來，高一（2）班逐步轉(zhuǎn)化成一個具有良好風(fēng)貌，較強凝聚力的班級，很多學(xué)生都得到了不同程度的進步。較好地完成起始年級的班級建設(shè)，基本形成一個有凝聚力和共同良好行為規(guī)范與目標(biāo)的集體，從而為建立優(yōu)良的班集體奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]《班主任工作漫談》魏書生 文化藝術(shù)出版社 2012.11.01

[2]《中國著名班主任德育思想錄》朱永新 江蘇教育出版社2010.09.01

[3]《德育新論》魯潔 王逢賢 江蘇教育出版社 2010.01