宋海瓊++胡永玢

【摘 要】以習(xí)近平為核心的黨中央非常重視統(tǒng)一戰(zhàn)線的法寶作用，提出了做好新形勢(shì)下統(tǒng)戰(zhàn)工作的新思想、新要求，為推進(jìn)統(tǒng)戰(zhàn)工作創(chuàng)新發(fā)展提供了基本遵循。高校黨外青年教師是黨外知識(shí)分子的重要組成，具有獨(dú)特的智力優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)他們對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同，做好他們的統(tǒng)戰(zhàn)工作，是新形勢(shì)下統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要課題。

【關(guān)鍵詞】高校；黨外青年教師；主流價(jià)值觀；認(rèn)同

【中圖分類號(hào)】D64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-0475（2017）05-0071-02

十八大以來(lái)，以習(xí)近平為核心的黨中央非常重視發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的法寶作用。新頒布的《中國(guó)共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例（試行）》指出，統(tǒng)一戰(zhàn)線“是奪取革命、建設(shè)、改革事業(yè)勝利的重要法寶……是全面建成小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的重要法寶” [1]。習(xí)近平同志進(jìn)一步指出：“黨外知識(shí)分子工作，是統(tǒng)一戰(zhàn)線的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作?！?[2]高校黨外青年教師作為黨外知識(shí)分子的重要組成部分，如何增強(qiáng)這一群體對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同，就成為新形勢(shì)下做好高校黨外青年教師統(tǒng)戰(zhàn)工作的基礎(chǔ)和前提。

一、高校黨外青年教師的群體特征

按照“世衛(wèi)組織”最新年齡標(biāo)準(zhǔn)，高校黨外青年教師是指“年齡在45歲以下，具有較高專業(yè)文化水平，以創(chuàng)造、積累和傳播專業(yè)文化知識(shí)為主要任務(wù)的非中共黨員的教學(xué)與科研專任教師”[3]（P.9）。這一“高知群體”的主要特征：

（一） 隊(duì)伍日益壯大，素質(zhì)普遍提高

高校是知識(shí)分子聚集地，具有統(tǒng)一戰(zhàn)線智囊團(tuán)和人才庫(kù)的功能。黨外知識(shí)分子人數(shù)占高校知識(shí)分子的40%強(qiáng)，是統(tǒng)一戰(zhàn)線各民主黨派和無(wú)黨派代表人士的重要來(lái)源。高校對(duì)黨外干部的崗位安排，連年呈現(xiàn)遞增的態(tài)勢(shì)，以沈陽(yáng)師范大學(xué)為例，現(xiàn)有青年教師843人，黨外青年教師290人，占比達(dá)34.4%。在全國(guó)70多萬(wàn)民主黨派成員中，高校占1/7，各省、市、區(qū)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部門掌握的民主黨派和無(wú)黨派重點(diǎn)人物庫(kù)中，1/3來(lái)自高校。高校統(tǒng)戰(zhàn)工作在培養(yǎng)、選拔和推薦黨外代表人士方面，任重而道遠(yuǎn)。

（二）價(jià)值取向多元，政治熱情高漲

在經(jīng)濟(jì)全球化和科技革命的帶動(dòng)下，我國(guó)加快推進(jìn)“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”戰(zhàn)略，如何進(jìn)一步發(fā)揮高校黨外青年教師的積極作用日益凸顯。高校黨外青年教師政治熱情高漲，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí)。隨著社會(huì)主義協(xié)商民主的發(fā)展，必將為高校黨外青年教師參與民主政治建設(shè)、反映民生訴求、建言獻(xiàn)策等提供更為廣闊的平臺(tái)，進(jìn)一步促使他們更為廣泛的政治參與，獲得更多的政治認(rèn)同感，更加接受主流價(jià)值觀，信任黨的領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)然，在深化改革的新時(shí)期，受多元因素影響，高校黨外青年教師群體思想活躍，行為方式和利益要求呈現(xiàn)出較強(qiáng)的自主選擇性和差異性，如不加以正確引導(dǎo)，容易發(fā)生偏離正確政治方向的危險(xiǎn)。

二、高校黨外青年教師的思想狀況

中國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型和深化改革的調(diào)整期，人們的思想觀念和價(jià)值取向發(fā)生巨大變化，由單一機(jī)械的被動(dòng)接受到復(fù)雜多樣的自由選擇。在這種背景下，高校黨外青年教師的思想狀況呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

（一）普遍認(rèn)同和擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但易受外界因素影響

改革開放后，高校躋身市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，這就增強(qiáng)了高校黨外青年教師和社會(huì)的密切聯(lián)系。高校黨外青年教師親身經(jīng)歷了國(guó)家的快速崛起，見證了我國(guó)國(guó)際地位的提升，他們都擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、認(rèn)可社會(huì)主義制度和改革開放的成就。但是，由于長(zhǎng)期處于和平建設(shè)的大背景中，缺乏系統(tǒng)的中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的學(xué)習(xí)和教育，對(duì)黨艱苦卓越的新民主主義革命史不夠了解，因此，在政治立場(chǎng)的堅(jiān)定性上還有待加強(qiáng)。

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外開放的擴(kuò)大，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與生俱來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)觀念和逐利，西方的價(jià)值觀念和思維方式，都對(duì)高校黨外青年教師的思想帶來(lái)較大影響和沖擊，具體表現(xiàn)：一是價(jià)值目標(biāo)由理想化轉(zhuǎn)為功利化、現(xiàn)實(shí)化。改革開放前，人們普遍把共產(chǎn)主義的實(shí)現(xiàn)，全人類的解放作為人生理想和目標(biāo)。價(jià)值觀的理想主義色彩和革命精神至上。而改革開放后，思想多元化帶來(lái)人們價(jià)值目標(biāo)的多元和逐利性趨勢(shì)。作為社會(huì)生活中敏感度較高的知識(shí)分子群體，黨外青年教師必然呈現(xiàn)出這一鮮明特征。他們開始對(duì)實(shí)用和功利高度關(guān)注，容易誘發(fā)拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義現(xiàn)象……為謀取私利而放松了教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。[4]（P.84）二是價(jià)值主體由群體價(jià)值向個(gè)人價(jià)值轉(zhuǎn)變。在改革開放以前，人們的價(jià)值架構(gòu)中，先國(guó)家和集體利益，后個(gè)人利益。而此后，人們的物質(zhì)訴求和個(gè)人利益被喚醒，更加關(guān)注個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)，對(duì)國(guó)家、集體利益要與個(gè)人利益有融合和交集，才會(huì)被關(guān)注。這一變化折射到高校黨外青年教師身上，就是高度關(guān)注與自身利益相關(guān)的問題，尤其是物質(zhì)利益的追求和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

（二）政治參與意識(shí)強(qiáng)，但實(shí)際政治參與度較低

黨外青年教師成長(zhǎng)于改革開放的偉大實(shí)踐階段，受黨的教育熏陶，具有較強(qiáng)的家國(guó)情懷和憂患意識(shí)，同時(shí)，有具有鮮明的時(shí)代烙印，其民主意識(shí)和政治參與意識(shí)很強(qiáng)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的重大問題，國(guó)際局勢(shì)凸顯的熱點(diǎn)問題等宏觀的、務(wù)虛的“公共事件”都表現(xiàn)出極大的熱情，憑借互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代賦予的多維時(shí)空，這一群體通過靈活多樣的途徑和渠道表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和利益訴求。而對(duì)于微觀的、具有較強(qiáng)操作性的涉及切身的事情，卻往往表現(xiàn)出一定程度的政治冷漠，甚至有少部分黨外青年教師標(biāo)榜“政治與我無(wú)關(guān)，我不關(guān)心政治”等等。究其原因，主要是高校黨外青年教師大都缺乏實(shí)際參與政治實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此，如何為他們提供參與機(jī)會(huì)和平臺(tái)，多積累經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提供他們的參政議政能力，才是解決這一問題的關(guān)鍵。

（三）思維更加活躍，價(jià)值取向多元化、實(shí)用化

黨外青年教師思維活躍、善于思考、喜歡探索，對(duì)社會(huì)公平正義給予極大關(guān)注，普遍重視公平觀念和權(quán)利觀念的實(shí)現(xiàn)，也對(duì)于新鮮事物有著更強(qiáng)的接受和理解能力。而與此同時(shí)，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自我意識(shí)也更加強(qiáng)烈，在價(jià)值取向上也更加實(shí)用化和功利化，他們更加注重對(duì)于自我價(jià)值的追求與實(shí)現(xiàn)。而新時(shí)期黨外青年教師在追求理想價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)時(shí)，雖然也能夠關(guān)注國(guó)家和集體利益的實(shí)現(xiàn)，但相較于老一代黨外人士更加注重個(gè)體利益實(shí)現(xiàn)的趨勢(shì)愈加明顯，自我主體性體現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。一方面，部分黨外青年教師會(huì)“自覺”將自己作為當(dāng)今社會(huì)的“客人”，選擇“明哲保身”作為處世準(zhǔn)則，“不愿”多事，替人民“發(fā)聲”。另一方面，部分黨外青年教師對(duì)政治身份不再重視，將更多的精力放在自身業(yè)務(wù)和本職工作上。

三、增強(qiáng)高校黨外青年教師認(rèn)同主流價(jià)值觀的路徑

黨外青年教師是青年中的知識(shí)群體，是民族的精英，教育的棟梁。只有爭(zhēng)取、團(tuán)結(jié)、依靠他們，國(guó)家和民族的發(fā)展才有依托和希望。為了充分發(fā)揮其獨(dú)特的智力優(yōu)勢(shì)，助力全面小康社會(huì)的建成乃至中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，高校各級(jí)黨組織及所屬統(tǒng)戰(zhàn)部門必須多措并舉，增強(qiáng)他們對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同。

（一）開辟路徑，轉(zhuǎn)換教育方式。通過多種途徑來(lái)加強(qiáng)黨外青年教師的政治引導(dǎo)，幫助他們堅(jiān)持正確的政治方向是提升其認(rèn)同主流價(jià)值觀的基礎(chǔ)和前提。為此，在全面了解掌握黨外青年教師思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，組織開展以政治引導(dǎo)為核心的教育活動(dòng)，首先，借力網(wǎng)絡(luò)新媒體，多時(shí)段、全方位地掌控黨外青年教師的思想動(dòng)態(tài)。其次，建立政治理論學(xué)習(xí)長(zhǎng)效機(jī)制，定期組織黨外青年教師較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史，概要性地學(xué)習(xí)黨的理論創(chuàng)新成果，增強(qiáng)其對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)同感。此外，結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化，不定期地開展形勢(shì)政策宣傳教育和紅色主題教育等活動(dòng)，以增強(qiáng)其歷史使命感，使之自覺投身于黨和國(guó)家的偉業(yè)之中。

（二）創(chuàng)新形式，搭建組織平臺(tái)。搭建效率高、凝心聚力的基層統(tǒng)戰(zhàn)組織平臺(tái)，對(duì)增強(qiáng)高校黨外青年教師認(rèn)同主流價(jià)值觀具有重要意義。通過授課大賽、宣講學(xué)習(xí)、職業(yè)技能比拼等多種形式，積極搭建、創(chuàng)新基層統(tǒng)戰(zhàn)工作平臺(tái)并靈活開展活動(dòng)，讓不同領(lǐng)域、不同層面、不同群體的高校黨外青年教師都能有展示自我才華的機(jī)會(huì)，使黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作覆蓋面更廣、更接“地氣”，激發(fā)廣大高校黨外青年教師參與統(tǒng)戰(zhàn)工作的熱情，不僅有利于快速提升他們的思想政治水平和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，而且有助于增強(qiáng)其對(duì)主流價(jià)值觀的接受和認(rèn)同，最終達(dá)到“內(nèi)化于心、外化于行”的理想境界。

（三）整合資源，優(yōu)化工作載體。形式豐富的工作載體能夠有效調(diào)動(dòng)高校黨外青年教師的主動(dòng)性和積極性，使他們?cè)跐撘颇薪邮芙逃脱铡?yōu)化工作載體，具體要做到：一是要專人、專項(xiàng)設(shè)計(jì)籌劃各項(xiàng)活動(dòng)。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，可以達(dá)到“寓教于樂”的良好效果，是高校統(tǒng)戰(zhàn)部門及其相關(guān)部門開展工作的重要抓手。因此，一定要有專門的人力、物力和財(cái)力的保障，在活動(dòng)開展之前，必須做到責(zé)任到人、經(jīng)費(fèi)到位，對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行有效預(yù)案、實(shí)時(shí)掌控，方能保證活動(dòng)的質(zhì)量和預(yù)期效果。二是要統(tǒng)籌統(tǒng)戰(zhàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)開展。統(tǒng)戰(zhàn)工作范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)調(diào)研、課題申報(bào)、專題項(xiàng)目等活動(dòng)的開展，既給黨外青年教師提出了較高的水平的科學(xué)文化、思想政治、政策理論要求，又引導(dǎo)了黨外青年教師工作上的主動(dòng)性和思想上的自發(fā)性，這就要求黨外青年教師對(duì)于統(tǒng)戰(zhàn)政策方針，要業(yè)務(wù)精通、運(yùn)用嫻熟，積極成長(zhǎng)為一名政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)嫻熟的統(tǒng)戰(zhàn)人士。

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[責(zé)任編輯：褚永慧]