張建華

吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)

【摘要】Chant以其豐富生動(dòng)的內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，明快的節(jié)奏，深受廣大師生的喜愛，在小學(xué)英語課堂中被廣泛使用。好的chant簡單易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，輕松有趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣有很大的作用。Chant的目的和內(nèi)容不同，在課堂上所起的作用也不同。靈活使用chant，服務(wù)小學(xué)英語課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語chant興趣 原則

《義務(wù)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)之一。Chant以其豐富生動(dòng)的內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)，明快的節(jié)奏，深受廣大師生的喜愛，在小學(xué)英語課堂中被廣泛使用。Chant 在字典中的釋義是：有節(jié)奏的一再重復(fù)的話語。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，我們對(duì)于chant的理解和使用更寬泛，更自由。我們常常把chant理解為“歌謠”或者“童謠”。好的chant簡單易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，輕松有趣，能渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣；能突破機(jī)械教學(xué)，降低學(xué)習(xí)難度。

根據(jù)內(nèi)容與目的，chant可以分為以下幾類：

一、導(dǎo)入式chant

這種chant適用于小學(xué)各年段。一般出現(xiàn)在課的起始階段。在課堂初始階段使用chant，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。此類chant可以貼合課本內(nèi)容，走進(jìn)生活，既可以暖身了課堂，又可以補(bǔ)充了詞匯，激發(fā)了興趣。例如，在晴朗的天氣，筆者會(huì)和學(xué)生一起chant：

Good day，sunny day，

We are happy and gay.

Study hard，work hard，

Do better every day.

導(dǎo)入式chant可以輔以一定的肢體動(dòng)作：擊掌，有節(jié)奏的揮舞手臂都是很好的選擇。在教師的啟發(fā)與引導(dǎo)下，學(xué)生的熱情逐漸被喚起，進(jìn)入課堂的速度也加快。

二、歸納式chant

這種chant多出現(xiàn)于語法教學(xué)中，適用于小學(xué)英語高年段。高年段的英語學(xué)習(xí)開始涉及語法，枯燥的語法學(xué)習(xí)會(huì)逐漸磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生易生厭煩情緒。chant的使用能降低學(xué)習(xí)難度，活躍課堂。

三、習(xí)得式chant

這一類chant主要適用于小學(xué)英語中低年級(jí)。適用于知識(shí)習(xí)得與遷移。在新授課時(shí)，我們常常會(huì)使用齊讀、帶讀、大小聲讀等方式，并以此教授新的單詞或句型。這種無趣的教讀會(huì)在無形中磨滅孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。習(xí)得式chant可以幫助學(xué)生在鞏固舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。

四、升華式chant

這種chant適用于小學(xué)英語各年段。德育與智育的整合是小學(xué)英語課堂孜孜不倦的追求。朗朗上口的chant，將英語教學(xué)與德育有機(jī)結(jié)合，教育效果更為明顯。以譯林教材五年級(jí)上冊(cè)第六單元 “My e-friends”為例，教師以一首chant進(jìn)行提升。

Bang，bang，shes my friend.

Bang，bang，Im her friend.

Shes not happy，I am sad.

Bang，bang，I am your friend.

Bang，bang，you are my friend.

Put up your hand，around the world.

這個(gè)Chant告訴所有學(xué)生，你我他，不受膚色，地域，語言的限制，讓我們手牽手，一起走。以chant的形式，讓學(xué)生唱出來，德育和智育進(jìn)行很好的融合。

Chant是小學(xué)英語教學(xué)的一種輔助方法，就好比一道菜中使用的佐料，如果運(yùn)用得當(dāng)，那么菜肴就會(huì)鮮美無比；反之，如果加得太多，或是加得不對(duì)，就直接影響到菜肴的口味。因此，在小學(xué)英語課堂中，運(yùn)用chant，我們要遵循以下原則：

1.主體性原則——研究學(xué)情，設(shè)計(jì)chant。小學(xué)階段，不同學(xué)段的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)。對(duì)于低年段的學(xué)生，chant應(yīng)該簡單，節(jié)奏強(qiáng)；對(duì)于中高年段的學(xué)生，chant應(yīng)該有一定的韻律，有一定的啟發(fā)性，能拓展學(xué)生的思維，能提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。教師在設(shè)計(jì)chant時(shí)應(yīng)面向所教學(xué)生的年齡段，充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的chant。

2.合理性原則——課堂chant，輔助為要。Chant的運(yùn)用對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)只是輔助作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)作用，能幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。不合理的chant會(huì)讓課堂變得生硬，成為英語學(xué)習(xí)的累贅。同時(shí)，教師要善于營造氣氛，合理分配chant的活動(dòng)時(shí)間，切不可把課堂的大部分時(shí)間用來chant教學(xué)。

3.趣味性原則——節(jié)奏明快，朗朗上口。興趣的力量是不可估計(jì)的。Chant的神奇作用可以貫穿整個(gè)小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程，低年級(jí)可配以動(dòng)作邊唱邊拍，使英語課堂“動(dòng)感十足”，高年級(jí)可進(jìn)行相對(duì)成熟的chant設(shè)計(jì)，降低語法和音標(biāo)的學(xué)習(xí)難度，提高課堂教學(xué)的趣味性。

在小學(xué)英語教學(xué)中，chant并不是至關(guān)重要，但卻有較大的引導(dǎo)作用。Chant的形式是多樣的，長或短，靜或動(dòng)，都是服務(wù)于我們的英語教學(xué)。小小的身材，卻有著大大的作用。只要用得巧，用得妙，chant會(huì)幫助學(xué)生走近英語，會(huì)幫助英語走進(jìn)學(xué)生的心靈。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展終身有益。

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