高中英語(yǔ)作文教學(xué)技巧分析

蔡霞

新疆烏魯木齊市第十九中學(xué)

【摘要】作文教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。作文在英語(yǔ)高考中占有的分值很高。然而，很多教師卻將寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)做是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，將其放在次要的位置，沒(méi)有給予足夠認(rèn)識(shí)，久之，便造成學(xué)生輕視寫(xiě)作，并且對(duì)其產(chǎn)生厭倦之感等現(xiàn)象。在高中階段，英語(yǔ)教師應(yīng)從高一開(kāi)始就重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高，讓學(xué)生多在寫(xiě)作上下工夫，注重對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的有效訓(xùn)練?；诖?，本文將圍繞興趣是寫(xiě)好作文的前提，閱讀完后練習(xí)寫(xiě)作，拓展渠道，多寫(xiě)多練培養(yǎng)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)和能力并重，聽(tīng)說(shuō)讀和寫(xiě)并舉四個(gè)方面展開(kāi)探討，以便為廣大的教學(xué)工作者提供建議。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 作文教學(xué)

引言

英語(yǔ)寫(xiě)作是高考中的重點(diǎn)考查項(xiàng)目，寫(xiě)作在英語(yǔ)教學(xué)中占有舉重若輕之作用。但是，筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況可知，很多高中生對(duì)寫(xiě)作充滿畏難情緒，興趣不高，習(xí)作質(zhì)量較低。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是英語(yǔ)教師亟待解決的一大難題。本文選擇寫(xiě)作技巧作為突破口，尋找如何加強(qiáng)寫(xiě)作教學(xué)、提高學(xué)生寫(xiě)作水平做出努力。

一、興趣是寫(xiě)好作文的前提

受應(yīng)試教育理念影響，學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中被動(dòng)地接受知識(shí)，而英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)大概只是一項(xiàng)必須要完成的任務(wù)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)其缺少積極性和主動(dòng)性。為此，需要教師調(diào)整值政策，在教學(xué)中不能自己投入其中，需要將學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生都能從心底里樂(lè)意去寫(xiě)作，這是很重要的點(diǎn)。

首先，教師要從自身出發(fā)，充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，要注重語(yǔ)言的魅力，提高對(duì)學(xué)生的吸引力。

其次，要了解學(xué)生喜歡并且愿意接受的教學(xué)方法，選擇學(xué)生感興趣的事物作為突破口，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于作文書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生，英語(yǔ)老師應(yīng)多給予鼓勵(lì)，同時(shí)還能無(wú)意間增進(jìn)師生間的情感。

再次，可以從客觀條件出發(fā)，比如，適當(dāng)調(diào)整一下教學(xué)手段，借助多媒體教學(xué)，或者組成小組，讓學(xué)生以小組形式組織英語(yǔ)朗讀或者英語(yǔ)歌唱比賽，目的是提高學(xué)生的積極性以及活躍課堂氛圍服務(wù)的。只有學(xué)生愿意去學(xué)，積極投入其中，并且有濃厚的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們的英語(yǔ)寫(xiě)作水平才能達(dá)到理想之境界。

二、閱讀完后練習(xí)寫(xiě)作

對(duì)于語(yǔ)言類(lèi)的教學(xué)，閱讀必不或缺的一環(huán)節(jié)。大量的閱讀是學(xué)生提高語(yǔ)感、積累詞匯的基礎(chǔ)。待學(xué)生閱讀完后，教師可引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)讀后感，在鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)還能幫助他們更好地理解閱讀的內(nèi)容。使閱讀寫(xiě)作相輔相成，相互提高。當(dāng)然，如果學(xué)生實(shí)在寫(xiě)不出讀后感，可以讓他們將閱讀材料中的好句子、好詞語(yǔ)摘抄下來(lái)。通過(guò)臨摹一些好的文章來(lái)提高他們?cè)趯?xiě)作時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的組織能力。

三、拓展渠道，多寫(xiě)多練培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)生的寫(xiě)作途徑相對(duì)來(lái)說(shuō)是較為狹窄的，多是章節(jié)學(xué)習(xí)后，在教師的要求下進(jìn)行，很多學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成英語(yǔ)寫(xiě)作的好習(xí)慣。寫(xiě)作更多的是主體借助語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自我的過(guò)程，但是，學(xué)生如果只是為了完成教師布置的任務(wù)去寫(xiě)作，自然是很難寫(xiě)出高質(zhì)量的作文來(lái)的?；诖?，教師首先需要拓寬學(xué)生的寫(xiě)作渠道，鼓勵(lì)學(xué)生從完成任務(wù)的束縛中主動(dòng)走出來(lái)，借助日記、讀后感、觀后感、網(wǎng)絡(luò)日志、微博、班級(jí)群空間等多種方式參與到寫(xiě)作當(dāng)中。

在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作活動(dòng)中，需要注重采用化整為零的方式展開(kāi)針對(duì)性訓(xùn)練，比如，對(duì)短語(yǔ)的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容后，也可以鼓勵(lì)學(xué)生采用“連詞成段”的方式組織寫(xiě)話練習(xí)。也要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生寫(xiě)作，比如，很多學(xué)生都喜歡寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志、微博等，教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)將其表達(dá)出來(lái)。讓他們養(yǎng)成多寫(xiě)多練培養(yǎng)習(xí)慣。

四、基礎(chǔ)知識(shí)和能力并重，聽(tīng)說(shuō)讀和寫(xiě)并舉

為加強(qiáng)高中生的寫(xiě)作水平，教師在日常教學(xué)中要充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)他們提高寫(xiě)作水平。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)遇到優(yōu)秀的句、段或篇及時(shí)記錄下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生注意欣賞作者的表達(dá)法，并將一些優(yōu)美文章作為范例，在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行模仿和運(yùn)用。再如，遇到英漢表達(dá)方法不同之處，要提醒學(xué)生注意英語(yǔ)的正確表達(dá)法，一定不要出現(xiàn)漢語(yǔ)式的英語(yǔ)。幫助學(xué)生養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，不要犯一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤等。此外，也可以多聽(tīng)一些英文廣播歌曲，這些都是幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材的好渠道。

五、進(jìn)行多類(lèi)型、多樣式的寫(xiě)作練習(xí)

作文教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容。要想提高高中生的寫(xiě)作水平，大量的訓(xùn)練必不可少。比如，看圖說(shuō)話類(lèi)型、議論類(lèi)型、敘述類(lèi)型等，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化他們這些方面的訓(xùn)練，利于學(xué)生在面對(duì)同類(lèi)型的作文時(shí)游刃有余。結(jié)合高考作文選題多樣化的特點(diǎn)，英語(yǔ)教師也要指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中多方面、多角度地訓(xùn)練他們的寫(xiě)作能力。循序漸進(jìn)，多鼓勵(lì)學(xué)生將其與日常生活聯(lián)系在一起，充實(shí)寫(xiě)作的內(nèi)容，例如，多寫(xiě)一些英文日記，記錄每天的所見(jiàn)所聞等。當(dāng)學(xué)生在高一高二階段打好寫(xiě)作基礎(chǔ)后，為高三的強(qiáng)化能起到較好的鋪墊作用。

提高高中生的書(shū)面表達(dá)能力不是一蹴而就的。需要教師在明析相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，經(jīng)過(guò)師生不懈努力，科學(xué)指導(dǎo)，促使學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧，通過(guò)行之有效的寫(xiě)作實(shí)踐提高高中生的譴詞造句以及謀篇布局之能力，促使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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