翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

沈陽(yáng)師范大學(xué)教育碩士研究生院

【摘要】時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)也隨之不斷發(fā)展，教育的改革已成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重中之重。近些年，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了師生關(guān)系的順利轉(zhuǎn)變。本文就對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探析。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 高中英語 閱讀教學(xué)

一、翻轉(zhuǎn)課堂的概述

所謂翻轉(zhuǎn)課堂，無非就是將傳統(tǒng)課堂翻轉(zhuǎn)過來的一種新型教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師單純地講述知識(shí)，學(xué)生只是單純地聽，教學(xué)質(zhì)量取以突破性提高。而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式中，教師會(huì)提前錄制有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的微課堂，讓學(xué)生在課前觀看自主學(xué)習(xí)，在課堂之上教師主要解決學(xué)生在微課堂上遇到的問題?？梢哉f，這種教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)的過程中收獲知識(shí)，從一定程度上來說，翻轉(zhuǎn)課堂大大提升了教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用分析

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語閱讀中的應(yīng)用包括三個(gè)方面，即課前和課上。在課前的時(shí)候，英語教師錄制好有關(guān)英語閱讀教學(xué)的微視頻讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)；在課堂之上，教師組織學(xué)生共同探討，以解決自主學(xué)習(xí)中遇到的難題；在課后，學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，認(rèn)真完成教師布置的課后作業(yè)。

1.課前教師錄制微課堂，學(xué)生自主觀看。在課堂之前，教師要研究高中英語閱讀的知識(shí)點(diǎn)，并錄制生動(dòng)有趣的教學(xué)視頻。錄制的過程中，高中英語教師要注意微課堂視頻的時(shí)間。通常來講，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)集中所有注意力的時(shí)長(zhǎng)在十五分鐘左右，因而，教師要充分利用這短暫的十五分鐘，將英語閱讀中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、句型以及語法詳細(xì)講述。眾所周知，英語的教學(xué)不同于其它學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生的語感培養(yǎng)尤為重要。高中英語教師在錄制微課時(shí)，要尋找一些與英語閱讀教學(xué)有關(guān)的圖畫、音頻以及動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。只有在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)英語，以達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。高中學(xué)生在課前要對(duì)教師精心錄制的微課進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，對(duì)其中的重要內(nèi)容要反復(fù)學(xué)習(xí)。一旦遇到自己不懂的地方，就要及時(shí)標(biāo)記出來，以在課上進(jìn)行討論共同解決問題。觀看完教師錄制的視頻以后，學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，包括qq、微信等進(jìn)行相互交流，對(duì)彼此的學(xué)習(xí)有一定的了解。

2.課上積極交流，共同解決疑難問題。課堂是高中學(xué)生對(duì)微課中所遇到的疑難問題歸納交流的過程，教師應(yīng)該合理引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該積極探討，以共同解決疑難問題。這種教學(xué)模式之下，學(xué)生成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，整個(gè)課堂同樣是學(xué)生展現(xiàn)自我提升英語閱讀能力的平臺(tái)。教師要培養(yǎng)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，組織探究式交流活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)及時(shí)掌握。

3.課后自主歸納總結(jié)。在課后，高中學(xué)生要認(rèn)真去做教師所布置的作業(yè)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面而系統(tǒng)的歸納。唯有自主學(xué)習(xí)，知識(shí)才能變成自己的。高中學(xué)生應(yīng)該充分利用課后時(shí)間，不斷鞏固英語閱讀知識(shí)，要在聽、說、讀、寫四個(gè)方面全面提升自己的英語閱讀能力。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在英語閱讀教學(xué)應(yīng)用中的注意問題

英語閱讀翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式還沒有完善，在具體的實(shí)施過程中要注意以下問題：

1.提升教師的技術(shù)水平。在高中英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式中，課前的微視頻是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，對(duì)學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的效果有決定性的影響。所以高中英語教師在進(jìn)行視頻錄制之時(shí)，要根據(jù)英語閱讀教學(xué)的內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)視頻的時(shí)長(zhǎng)和視頻的內(nèi)容，以提高學(xué)生對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣。這就要求英語教師充分了解閱讀教學(xué)內(nèi)容，提高信息技術(shù)水平，在英語閱讀中充分實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

2.提高高中學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施，就要求高中學(xué)習(xí)在課前自主學(xué)習(xí)，課堂上積極探討疑難問題，課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。而這一切的順利進(jìn)行，都是以高中學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的前提下進(jìn)行的。并不是所有的學(xué)生都具有自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)此教師應(yīng)該積極引導(dǎo)，以提高高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.相關(guān)的技術(shù)設(shè)備支持。翻轉(zhuǎn)課堂的順利實(shí)施，需要學(xué)校以及家庭的技術(shù)設(shè)備支持，共同搭建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行及時(shí)的反饋，師生之間要實(shí)現(xiàn)積極溝通，以此來保障翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語閱讀教學(xué)中的順利實(shí)施。

4.翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人才市場(chǎng)對(duì)高中學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了全新的要求，很多高中學(xué)校為了滿足社會(huì)發(fā)展的需要，逐漸在高中英語閱讀教學(xué)中引入翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂具有諸多的優(yōu)勢(shì)，有利于高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在課堂之上相互溝通交流，更有利于讓高中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

四、結(jié)語

隨著翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語閱讀教學(xué)中的普遍實(shí)施，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式逐漸完善，可以說，翻轉(zhuǎn)課堂為高中英語閱讀教學(xué)帶來了全新的生命力，在此背景下，學(xué)生的英語閱讀能力有了顯著性的提升。

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作者簡(jiǎn)介：解廣月（1994-），女，漢族，黑龍江七臺(tái)河人，學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)，在讀研究生。