楊雯戀
摘要:隨著社會的不斷發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到人們生活的各個方面,基本的信息技能已成為當(dāng)前學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)基本技能。信息技術(shù)作為一門新興的課程,是對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育、提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的重要課程。就當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題展開論述,提出優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);策略;科學(xué)性
21世紀(jì)是一個信息時代,廣大信息技術(shù)教師必須不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以適應(yīng)不斷更新發(fā)展的信息技術(shù),從而逐漸提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),讓學(xué)生緊跟時代發(fā)展的步伐,為適應(yīng)信息化的社會奠定必要基礎(chǔ)。然而,在當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中還存在很多問題,如教學(xué)模式傳統(tǒng)陳舊、缺乏有效的課堂教學(xué)氛圍、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高等,制約了學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展和提高,已成為制約信息技術(shù)課堂教學(xué)效率提高的最大障礙。對此,筆者進(jìn)行了不斷探索和嘗試,并提出優(yōu)化當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效策略,筆者結(jié)合教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題
1.對信息技術(shù)這門課程不夠重視
信息技術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生信息技能的學(xué)科,對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要作用。但由于信息技術(shù)課程又不是高考內(nèi)容,在實(shí)際教學(xué)中,教師和學(xué)生都忽視了信息技術(shù)的重要性,甚至將信息技術(shù)課程當(dāng)成放松的時間,導(dǎo)致高中信息技術(shù)成為一門形式上的課程,再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于信息技術(shù)教學(xué)的效果也不加以關(guān)注,致使高中信息技術(shù)教學(xué)一直達(dá)不到預(yù)期效果。
2.教學(xué)組織形式過于單一
信息技術(shù)作為一門比較特殊的課程,對學(xué)生提出了更高的要求,不僅要重視上機(jī)操作,還要將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來,才能從根本上提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。但是目前的信息技術(shù)教學(xué)基本都是以班級授課形式來進(jìn)行,教學(xué)方式較單一,制約了學(xué)生動手能力的提高,容易造成兩極分化現(xiàn)象。
3.教學(xué)評價不夠科學(xué)
高中信息技術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)一樣,需要教師采取科學(xué)的評價方式,才能真實(shí)反映出教學(xué)效果和學(xué)生的信息技術(shù)水平。但是傳統(tǒng)以考試為主的評價方式比較單一,而且很難真實(shí)反映學(xué)生的技能和水平,有的學(xué)生動手能力很強(qiáng),但是考試成績不夠理想,很容易片面認(rèn)為他的信息技術(shù)水平低,這樣容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,影響課堂教學(xué)活動的開展。
二、優(yōu)化高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的策略
1.更新教學(xué)觀念,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識
教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者,只有教師從思想上提高對信息技術(shù)的重視,學(xué)生才能逐漸提高對信息技術(shù)的重視。因此,在教學(xué)中,教師要不斷更新教學(xué)觀念,加強(qiáng)對信息技術(shù)的重視,有意識向?qū)W生滲透在當(dāng)今社會生活中信息技術(shù)的重要作用,從而逐漸使學(xué)生從心理上加以重視。另外,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,使學(xué)生完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生積極主動參與高中信息技術(shù)教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,逐漸提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。
2.采用合理的教學(xué)手段和教學(xué)方法
優(yōu)化教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方法是提高高中信息技術(shù)教學(xué)效率的基本途徑。在教學(xué)中,教師要擺脫傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法,在充分了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好,對新的教學(xué)方法進(jìn)行不斷探索和嘗試,從而找到最適合學(xué)生的教學(xué)手段和教學(xué)方法,達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。如,在教學(xué)“圖像信息的采集和加工”這一課時,筆者要求學(xué)生分成小組來進(jìn)行合作學(xué)習(xí),共同完成一個以“我和海寶有個約會”為主題的設(shè)計(jì),使學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中既有分工又有合作,促進(jìn)學(xué)生的差異互補(bǔ),從而使學(xué)生在相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)的過程中得到共同提高。這樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式,使學(xué)生既能感到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的新鮮感,又能提高學(xué)習(xí)的積極性,對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)有效性有非常重要的作用。
3.增強(qiáng)評價的科學(xué)性
增強(qiáng)評價的科學(xué)性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率的有效手段,需要教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,使教師具備最新的信息技術(shù)知識,從而保證教學(xué)知識的先進(jìn)性。同時,教師要加強(qiáng)對教學(xué)評價的監(jiān)督,豐富教學(xué)評價手段,促進(jìn)評價的科學(xué)化,從而使學(xué)生在教學(xué)過程中感受到成功的喜悅,滿足學(xué)生的虛榮心,使學(xué)生有成就感,對保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著非常重要的作用。
綜上所述,信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)當(dāng)前社會需要的高素質(zhì)人才的重要學(xué)科,需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,加強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的重視,從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,啟發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的自學(xué)能力,為培養(yǎng)出更多能適應(yīng)未來社會發(fā)展的一代新人而努力。