• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      等閑識得東風面 萬紫千紅總是春

      2017-06-07 11:56:44丁萬慶魯鳳蓮
      新課程·下旬 2016年12期
      關鍵詞:詠史懷古赤壁

      丁萬慶 魯鳳蓮

      余秋雨先生說:“中國傳統文學中最大的抒情主體,不是愛,不是死,而是懷古之情,興亡之嘆。”我泱泱中華,上下五千年輝煌歷史,縱橫數萬里錦繡河山,浩浩無窮數風流才俊。自古而今,那些心懷萬民,志在天下的俊杰,終走不出圣君賢相的悲劇命運。于是,路遇窮途的詩人們流留連于名山大川之間,神往于古圣先賢之中,感慨世事滄海桑田之巨變,慨嘆命運浮浮沉沉之無常。往往借古事之繁華,古人之風神,敘寫命途之困頓,抒發(fā)難酬之壯志,以澆胸中之塊壘。因此,源于心靈深處的詠史懷古詩,是古代詩人們最深情的歌唱,具有很高的鑒賞價值。

      一、尋本探源,有的放矢

      作為比體詩的一種,詠史懷古詩是古代詩歌教學中的一個重點,也是難點。然萬變不離其宗,只要能明其本源,有的放矢,定有事半功倍之效。蘇軾的《赤壁懷古》應是詠史懷古詩的經典之作。蘇詞中集寫景、詠史、抒情于一體,有實寫,也有虛寫,有贊歌,也有悲鳴;現實歷史縱橫交錯,豪放消沉曠達并陳。于紛繁蕪雜中理清頭緒,進而品味鑒賞詩歌,對很多學生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。于困惑迷茫時,牢牢把握住“詩抒情言志”之特質,當困頓全無。蘇子筆下“江山如畫”之壯美,當是被貶黃州后借以排遣愁情之憑借,可以明見,“愁情”應是作者縱情山水以消解憂愁的緣起。蘇詞中,筆意縱橫開闔,狀眼前之壯景,大江浩渺以見空間之闊大,也是時光之浩遠的暗喻。視角轉換,由全景轉向特寫,“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,聽覺視覺結合,極盡鋪陳之能事,見此景胸中頓生萬丈豪情,足見其豪放之特征。想來蘇子于此時縱情山水之目的達成,萎頓之氣盡掃,也就有了“江山如畫”的由衷贊嘆。然興盡悲來,眼前赤壁之壯景,又很自然地讓作者穿越時空,聯想到赤壁鏖兵中“雄姿英發(fā)”的周郎。情緒急轉而下,春風得意的周郎映襯了失意窮苦的蘇軾,時也,命也?于是,詩情中見消沉、悲愁,自有“早生華發(fā)”“人生如夢”的悲嘆。

      教師還應提醒學生注意詞末的核心詞匯“一樽還酹江月”。要聯系到蘇軾《赤壁賦》中關于“客亦知夫水與月乎”的論述,于其中,可以明晰地感受到蘇軾面對苦難的超脫與瀟灑。

      蘇軾的偉大不僅在于他超塵拔俗的才情,更在于他面對苦難的勇氣、智慧的思考、強大的精神力量,然后必然有他于重重苦難中順利突圍的灑脫與曠達。

      明確了“詩抒情言志”之特質,我們就找準了解讀詩歌的基本方向。順著蘇軾的筆意,我們就能清楚地把握《赤壁懷古》的情緒變化:從悲到喜,再由喜而悲,最后轉向曠達。至此,也可明確蘇詞“豪放中見灑脫清曠”的特點(可與辛詞“豪放中見沉郁頓挫”的特點作比較)。

      二、明確特質,提綱挈領

      詠史懷古詩最大的特質當是“借古寫今”,因此,在這類詩歌中多對比、多映襯、多典故。所以,詠史懷古詩往往言在此而意在彼,也增加了解讀鑒賞的難度。在詠史懷古詩中,“古人”“古事”常常在“前臺”唱主角,“今人”“今事”往往隱于“后臺”,學生不能明辨二者之關系,對詩歌的解讀自然是“霧里看花”“水中望月”。

      在課堂教學中,“借古寫今”自然就成了解讀這類詩歌的一把“金鑰匙”。原來,在詩歌中唱主角的“古人”“古事”不過是作者“抒情言志”的憑借而已,“今人”“今事”才是最大的主角?!冻啾趹压拧分?,作者塑造了一個儒雅風流、運籌帷幄的英雄形象——周瑜。有正面描寫,“雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅”;也有側面烘托,寫美人以襯英雄,寫赤壁波瀾壯闊之壯景以襯豪杰??芍^濃墨重彩,不厭其煩,鋪墊、烘托之功足矣。再借官場、情場、戰(zhàn)場場場得意的周郎以寫歲月虛擲、華發(fā)早生、窮困失意的蘇軾。二者形成鮮明的對比,意在言外,可謂“蘊藉風流,不著一字”。只要把握住“借古寫今”的特質,便豁然開朗,詩旨頓明。

      三、吟詠誦讀,唇齒生香

      新課標強調,教學應“注意誦讀過程中體驗情感、領悟內容、培養(yǎng)語感”。反復地吟詠誦讀,是詩歌教學的重要方式,也是基本保證。因為吟詠誦讀是學生積累語言素材、培養(yǎng)語言感覺的主要途徑,是學生整體感知詩歌內容,把握詩歌意象而獲得“第一印象”的良好開端,也是培養(yǎng)學生思維、提高審美能力、陶冶情操、啟迪智慧的不二選擇。因此,學習古代詩歌關鍵就在誦讀。

      詩歌教學中要指導學生反復誦讀、吟詠,把聲音的強弱、快慢、高低以及語調的抑揚頓挫讀出來。在反復誦讀中,從直觀的“第一印象”開始,由物象而意象,從基本內容到思想情感,方可披文人情、以意逆志,逐漸貼近詩人的心靈,才能切身體會詩歌中那種直達人心的力量。正如俞平伯先生所言:“古人做文章時,感情充沛,情感勃發(fā),故形之于作品。當時由情思而聲音、而文字,今天的讀者要了解當時的作品,也只有遵循原來的軌道,逆溯上去?!?/p>

      “等閑識得東風面,萬紫千紅總是春?!崩卫伟盐赵姼杞虒W的規(guī)律來確定教學內容、組織課堂應是教師不斷探索、不斷前進的大方向,也是提高課堂效率、陶冶學生情操、傳承祖國優(yōu)秀文化的需要。以上是筆者在教學實踐中的一些粗淺的思考,不當之處,還請各位方家指正。

      猜你喜歡
      詠史懷古赤壁
      《詠史上·董仲舒三首其二》書法
      藝術大觀(2023年9期)2023-06-27 04:05:45
      行書方拱乾《混同江懷古》(33cm×21cm)
      關東學刊(2022年1期)2022-08-01 08:15:10
      清晏園懷古
      北陵公園詠史
      揚子江(2021年5期)2021-09-06 05:34:24
      上都懷古
      草原歌聲(2018年3期)2018-12-03 08:14:46
      詠史抒懷
      文苑(2018年18期)2018-11-08 11:12:48
      鏖戰(zhàn)赤壁(下)
      鏖戰(zhàn)赤壁(上)
      鏖戰(zhàn)赤壁(下)
      鏖戰(zhàn)赤壁(上)
      天祝| 大理市| 罗江县| 仙居县| 嘉祥县| 绍兴市| 石楼县| 云南省| 广宁县| 兴义市| 巴彦县| 澳门| 文水县| 宁津县| 肥西县| 河东区| 潮州市| 恭城| 罗定市| 淳化县| 伊春市| 渝中区| 多伦县| 团风县| 彭阳县| 梧州市| 屏东县| 大渡口区| 上思县| 马尔康县| 东乡| 内丘县| 孝义市| 赤壁市| 珠海市| 新平| 木里| 广宗县| 永新县| 汉阴县| 运城市|