初中數(shù)學(xué)“三輪”復(fù)習(xí)法探述

李思琴

摘要：初中教學(xué)在整個(gè)教學(xué)階段具有十分重要的作用，是承上啟下的教學(xué)時(shí)期，對(duì)學(xué)生打好基礎(chǔ)也有積極的意義。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到最難的科目之一，數(shù)學(xué)中的公式定理非常多，對(duì)學(xué)生的邏輯性和判斷性也有很高的要求，許多學(xué)生反映即便掌握了各種定義，也無(wú)法解答出題目?！叭啞睆?fù)習(xí)法是全面復(fù)習(xí)的一種策略，也是最后的學(xué)習(xí)和沖刺時(shí)期，初中生必須結(jié)合實(shí)際，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按照步驟循序漸進(jìn)，從而提高學(xué)習(xí)效率，取得好成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；三輪復(fù)習(xí)法；高效運(yùn)用

復(fù)習(xí)是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是鞏固已掌握的知識(shí)點(diǎn)，查找自己不足，系統(tǒng)地提升的科學(xué)對(duì)策。想要突出復(fù)習(xí)的作用，就必須設(shè)計(jì)規(guī)范合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按照“三步走”的模式對(duì)初中數(shù)學(xué)加以整合。另外，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的掌握水平，靈活地安排復(fù)習(xí)方式，堅(jiān)持由淺入深的復(fù)習(xí)方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的興趣，提高復(fù)習(xí)效率。

一、一輪復(fù)習(xí)：挖掘教材重點(diǎn)。打牢基礎(chǔ)知識(shí)

一輪復(fù)習(xí)是復(fù)習(xí)的第一步，在整個(gè)復(fù)習(xí)階段具有基礎(chǔ)性作用，也是幫助學(xué)生回顧初中三年所學(xué)到所有知識(shí)點(diǎn)的一種方法，只有打好地基，才能完善上層發(fā)展，才會(huì)做好接下來(lái)的復(fù)習(xí)。因此，第一輪復(fù)習(xí)必須抓好教材關(guān)，俗話說(shuō)“萬(wàn)變不離其宗”，初中數(shù)學(xué)考試題目不管如何變化，最核心的考點(diǎn)仍舊在教材中。與此同時(shí)，我們?nèi)绻麑?duì)歷年的考題進(jìn)行分析，也會(huì)發(fā)現(xiàn)各省份在中考中出現(xiàn)偏題、怪題的現(xiàn)象較少，立足教材、靈活變化、創(chuàng)新思維才是考試的重點(diǎn)。對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，必須牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)考題，適當(dāng)?shù)貙?duì)課本中的基本題目進(jìn)行變形和創(chuàng)新拓展，堅(jiān)持課本為主的復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)難度適宜、層次鮮明的題型，對(duì)初中所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，針對(duì)一些考試必考的大考點(diǎn)，教師也可以進(jìn)行歸納梳理，把知識(shí)內(nèi)容、定義、內(nèi)涵、公式等總結(jié)成系統(tǒng)的脈絡(luò)，讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)有一個(gè)更清晰的了解。

二、二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)突破，突出重點(diǎn)

二輪復(fù)習(xí)是對(duì)一輪復(fù)習(xí)的概括與延伸，經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)對(duì)教材內(nèi)容的解讀和回顧，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)的大框架，對(duì)公式、定理也進(jìn)行了梳理。接下來(lái)的二輪復(fù)習(xí)要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，打破數(shù)學(xué)各章節(jié)之間的限制，做好專項(xiàng)突破學(xué)習(xí)，掌握重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)大單元與小綜合的有機(jī)整合。當(dāng)然，在這一階段的復(fù)習(xí)中，教師不能仍舊以基礎(chǔ)知識(shí)鞏固為主，必須適當(dāng)?shù)丶哟箢}目的難度，突出重點(diǎn)、考點(diǎn)和類型題，有目的地延展學(xué)生的思維，做好數(shù)學(xué)歸納與整理。例如，對(duì)于一元二次方程這個(gè)初中必考考點(diǎn)，教師就可以通過(guò)數(shù)形結(jié)合的模式開展復(fù)習(xí)，找到教學(xué)重點(diǎn)需要突破的內(nèi)容，并通過(guò)圖形讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面系統(tǒng)的了解。

三、三輪復(fù)習(xí)：模擬實(shí)戰(zhàn)。消除考試緊張情緒

初三階段的學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生很容易感到疲憊和緊張，高強(qiáng)度和高頻度的復(fù)習(xí)，加上各科接連不斷的“轟炸”，對(duì)學(xué)生來(lái)講也是不小的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)如今，考試成績(jī)?cè)诩议L(zhǎng)和教師的眼中越來(lái)越重要，尤其是初三還要面臨升學(xué)壓力，很多學(xué)生心理素質(zhì)較差，在復(fù)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常生病，或者由于心理因素在考試的時(shí)候不能發(fā)揮出自己的正常水平，經(jīng)常緊張，看到卷子就連最擅長(zhǎng)的題目也沒(méi)有了頭緒。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，在最后一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師必須反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，一方面起到熱身的效果，另一方面也可以幫助學(xué)生克服恐艮隋緒，通過(guò)做題找到自己在知識(shí)上的漏洞，從而逐步樹立他們的自信心。

例如，教師可以通過(guò)周考、月考、期中考試等方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生考試的節(jié)奏感和適應(yīng)性，可以根據(jù)近期復(fù)習(xí)內(nèi)容按照中考考查板塊形式出一套模擬試題，也可購(gòu)買現(xiàn)成的質(zhì)量高的中考模擬題。嚴(yán)格按照中考時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行考試、模擬試題可以從知識(shí)覆蓋面、考查重難點(diǎn)、知識(shí)比例、分值安排等方面著手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查和測(cè)試。在閱卷時(shí)，教師應(yīng)按中考閱卷水平對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行評(píng)分，這種考試節(jié)奏感強(qiáng)、規(guī)范性高、頻率適中的考前模擬，不僅能幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、完善知識(shí)體系，同時(shí)也為學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整心態(tài)、探尋適合自己的考試時(shí)間分配提供了良好的平臺(tái)。另外，在三輪復(fù)習(xí)中教師還要做好考前指導(dǎo)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)考試前做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和談心，讓學(xué)生保持好的心態(tài)，從而發(fā)揮出自己的正常水平。

總之，初中數(shù)學(xué)的“三輪”復(fù)習(xí)既相互區(qū)別又密切聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。為了切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)揮三輪復(fù)習(xí)的作用，教師應(yīng)在充分挖掘教材知識(shí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全面掌握班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合他們的實(shí)際靈活設(shè)計(jì)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，在題目的訓(xùn)練上要牢固基礎(chǔ)、重點(diǎn)突破、創(chuàng)新拓展，從而真正做好復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。