淺談英語教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)

黃芬

摘要：教書育人，職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。素質(zhì)的培養(yǎng)是一個漫長的漸進過程，教師的職業(yè)素養(yǎng)決定教育的質(zhì)量和發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：專業(yè)知識素養(yǎng)；文化素養(yǎng)；個人魅力；政治思想素養(yǎng)

眾所周知，提高國民的綜合素質(zhì)是社會發(fā)展的必需，而提高教師素養(yǎng)則是當(dāng)前課程改革的關(guān)鍵。而素質(zhì)的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，在這個過程中，教師的言行反映出教師的素養(yǎng)。而一名英語教師則更加深刻體會到在英語教學(xué)中教師素養(yǎng)的重要性。

一、英語教師應(yīng)該具備扎實的英語專業(yè)知識素養(yǎng)

1.基礎(chǔ)素養(yǎng)一：扎實的英語語言功底

英語教師進行英語教學(xué)的基礎(chǔ)就是要有扎實的英語功底。要求英語教師有較強的聽說讀寫的技能，能準確用英語與人進行交流，且具有語言交際的駕馭能力，同時語言要準確、流利、語音、語調(diào)規(guī)范標準。對他們今后的學(xué)習(xí)也會造成難以估量的損失。所以學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗與否一定程度上取決于教師的語言基本功。

2.基礎(chǔ)素養(yǎng)二：廣博的教育知識素養(yǎng)

教師知識素養(yǎng)包括了教師的專業(yè)知識、科學(xué)知識、社會知識、管理知識等。豐富的教育知識素養(yǎng)，會最大程度地激發(fā)教學(xué)的激情和動力。因此，作為教師就應(yīng)當(dāng)注意英語知識積累，就應(yīng)當(dāng)多讀書、見賢思齊，見不賢而自省。一個優(yōu)秀的英語教師只有具備了淵博的教育知識素養(yǎng)，我們才能更好地開展英語教育教學(xué)活動。

3.基礎(chǔ)素養(yǎng)三：多樣的教學(xué)技巧和教學(xué)方法

當(dāng)前是個知識大爆炸的時代，教會學(xué)生學(xué)會英語、教好英語、讓學(xué)生學(xué)會使用英語是英語教學(xué)的核心。圍繞著這個核心，英語老師要做到在教學(xué)中能區(qū)分不同的教學(xué)目的，采用合適的教學(xué)方法，實行因材施教；能運用所掌握的心理學(xué)知識，了解學(xué)生，把握學(xué)生的心理需求，更好地去教好學(xué)生；教師還要充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。

4.基礎(chǔ)素養(yǎng)四：應(yīng)具有與時俱進的教育理論素養(yǎng)

教育理論素養(yǎng)包括四個方面：學(xué)習(xí)教育理論，包括時事政治、教育文獻，與時俱進；學(xué)習(xí)現(xiàn)代語言學(xué)理論，就會使教師對英語教學(xué)有更清醒的認識；掌握外語學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)外語教學(xué)法知識，結(jié)合我國國情，取長補短，形成綜合各家教學(xué)法所長、有效指導(dǎo)自身的英語教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，提高思想理論水平，教學(xué)就會堅定信心、大膽創(chuàng)新，也為教學(xué)科研提供了理論基礎(chǔ)。英語教師要想成為合格的教育工作者，就必須具備這些教育理論。

二、英語教師必須具備的文化素養(yǎng)

當(dāng)前英語教師文化修養(yǎng)的最大誤區(qū)就是把英語當(dāng)作一門知識課來教，教學(xué)中不教或少教文化內(nèi)容，把語言與文化人為地隔離開。所以，教師在備課過程中首先必須對所講述的內(nèi)容有透徹的了解，掌握其歷史淵源和涉及范圍。這就要求英語教師平時多涉獵相關(guān)的專業(yè)書籍，并向其他學(xué)科的教師請教，達到自身文化水平的提高。只有這樣，才能在課堂教學(xué)中旁征博引，應(yīng)付自如，有的放矢，達到較好的教學(xué)效果。

三、英語教師必須具備的政治思想素養(yǎng)

1.愛崗敬業(yè)的奉獻精神

教師是傳遞人類文明的使者，教師從事的職業(yè)是陽光下最神圣的職業(yè)！要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)未來社會和科技發(fā)展需要的能力，教師必須具備適應(yīng)未來發(fā)展的素質(zhì)和潛力。要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人格素質(zhì)，教師只有愛崗、敬業(yè)，“甘為人梯”，蠟炬成灰淚始干，才能做好教育事業(yè)。

2.身正為范的師德師風(fēng)

學(xué)高為師，身正為范，每個教育工作者都應(yīng)牢記，以自己的言行作學(xué)生的表率和模范。教師有教師的形象、風(fēng)范、言行舉止，應(yīng)成為學(xué)生的楷模。課堂上不可沒有目的地講一些低俗的笑話或有意貶損他人、辱罵體罰學(xué)生等，這樣不僅是老師自毀形象，還會給部分學(xué)生樹立不良的榜樣。心底無私天地寬，有修養(yǎng)的人不會把自己的快樂建立在他人的痛苦之上，也不會把自己的不滿轉(zhuǎn)嫁到他人或社會利益之上。踏踏實實工作，老老實實做人，走好路，教好書。

四、英語教師應(yīng)該具備獨特的個人魅力

1.責(zé)任感是個人魅力的核心

責(zé)任感是個人魅力的核心，一個沒有責(zé)任感的英語老師是難以獲得學(xué)生信賴和尊敬的。教書、育人是教師的歷史使命，這需要教師有高度的責(zé)任心。因此，教師在教育、教學(xué)工作中若要提升教師個人魅力，就應(yīng)當(dāng)先提升個人的教學(xué)熱情、提升個人的使命感、提升個人的責(zé)任感。

2.親和力是個人魅力的展現(xiàn)

有句話說得好：“親其師，信其道?！本苋饲Ю镏猓我越毯脮?、育好人？親和力來源于教師和學(xué)生的溝通以及心靈上引起的共鳴。親和力會幫助教師升華自己的教學(xué)效果。

3.幽默感是個人魅力的源泉

詼諧的語言、舉止可以感染學(xué)生，使課堂氣氛活潑、熱烈起來，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。詼諧和幽默也是一種智慧、一種魅力、一種奉獻。對于教師，可以積累幽默感，也可以準備幽默，更應(yīng)該培養(yǎng)自己的幽默感，以至信手拈來皆幽默的出神入化的境界。

相信只要教師具備了這些基本的素養(yǎng)，用心教書，用情育人，教書育人的道路一定會越走越寬廣，那種“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的好老師的感覺就會應(yīng)運而生。