對(duì)當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思

高艷軍

[摘要]隨著教育改革的逐步推進(jìn)，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題逐漸顯現(xiàn)出來，而這些問題也是影響數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)效率提高的關(guān)鍵因素，因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)問題的反思，并以此為依據(jù)更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，充分發(fā)揮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，從而提高課堂教學(xué)效率以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 反思

[中圖分類號(hào)]G633.6

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6058（2016）32-0037

教學(xué)是師生互動(dòng)，共同成長(zhǎng)的過程，而不是主動(dòng)授課，被動(dòng)接收的古板教育，“教學(xué)相長(zhǎng)”便是良好的師生關(guān)系最直觀的體現(xiàn)，因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)課堂教學(xué)的反思與總結(jié)，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提出針對(duì)性的解決策略。

一、教學(xué)問題反思

1.教學(xué)模式落后

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式以“題海戰(zhàn)術(shù)”為主，課堂上教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容及解題方法教給學(xué)生，課后布置大量的習(xí)題讓學(xué)生去練習(xí)，這種教學(xué)方式短期內(nèi)可以提高學(xué)生的答題分?jǐn)?shù)，但根本不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，因此，教師應(yīng)重視對(duì)教學(xué)模式的革新與豐富，充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，提升教學(xué)效率。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

在應(yīng)試教育的影響下，許多教師教學(xué)觀念落后，教師組織者和引領(lǐng)者的角色雖得以體現(xiàn)，但是卻嚴(yán)重忽略了學(xué)生的主體地位，教師的教學(xué)也只是圍繞教材內(nèi)容展開教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣大大降低。

3.教師教學(xué)水平不高

在當(dāng)前的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多教師對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的駕馭能力有限，教學(xué)工作科學(xué)性不高，對(duì)各種教學(xué)方法難以靈活掌握和有效轉(zhuǎn)換，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性事件難以機(jī)智應(yīng)對(duì)，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果很不理想，另外，許多教師在數(shù)學(xué)課堂上，語言表述缺乏準(zhǔn)確性，甚至存在科學(xué)性錯(cuò)誤，部分教師教學(xué)語言具有非常大的隨意性，影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。

二、教學(xué)對(duì)策總結(jié)

1.創(chuàng)新教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的“題海戰(zhàn)術(shù)”，多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極探索問題，同時(shí)布置適量的習(xí)題讓學(xué)生加深對(duì)解題方法的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)，教師還應(yīng)布置合理的課后作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中逐漸掌握知識(shí)的內(nèi)涵，培養(yǎng)解題思維。

例如，在教學(xué)立體幾何的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容比較抽象，教師不能光靠講解與習(xí)題訓(xùn)練讓學(xué)生掌握知識(shí)，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建模型或畫圖等方式，讓學(xué)生構(gòu)建立體幾何圖形，從而更加形象地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)問，對(duì)問題進(jìn)行探討。

2.營造良好的課堂氛圍

課堂是一個(gè)互動(dòng)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，輕松、和諧的氛圍不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提升課堂教學(xué)效率，因此，在課堂上，教師應(yīng)為學(xué)生營造輕松、愉悅的課堂氛圍，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及所提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極探討，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以互動(dòng)的形式讓學(xué)生自己去解決問題，同時(shí)，對(duì)于觀點(diǎn)存在錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)在指出其錯(cuò)誤的同時(shí)，給予精神鼓勵(lì)，避免挫傷其學(xué)習(xí)積極性。

3.提升教師的教學(xué)水平

教師是課堂教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，教師在課堂上的一言一行，對(duì)學(xué)生均會(huì)產(chǎn)生重要的影響，同時(shí)，教師的教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及其今后的發(fā)展也有著較為直接的影響，因此，教師必須從自身出發(fā)，樹立起不斷學(xué)習(xí)、不斷反思的意識(shí)，加強(qiáng)自身教學(xué)基本功的訓(xùn)練，積極參加教師培訓(xùn)與教育學(xué)習(xí)工作，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，提升自身的教學(xué)水平。

反思是對(duì)工作及學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)，系統(tǒng)總結(jié)，中學(xué)數(shù)學(xué)教育的快速發(fā)展，需要教師應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方式，堅(jiān)持正確的教育觀念，善于總結(jié)與思考，不斷進(jìn)行創(chuàng)新及反思求證，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并及時(shí)改正，這樣才能有效提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。