高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考

潘姜林

[摘要]近年來，伴隨著新課改的不斷深入，我國高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步，但仍然有許多值得我們思考的問題。針對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐提供幫助。

[關(guān)鍵詞]高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題改進(jìn)策略

[中圖分類號]G633.8

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1674-6058（2016）32-0099

眾所周知，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基石，大多數(shù)的化學(xué)知識都是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)得來的。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既加深了對課堂上教師所講內(nèi)容的理解，又提高了自身綜合素質(zhì)。然而，目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐仍然面臨著很多的困難亟待解決。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識，忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程

一直以來，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)受應(yīng)試教育以及高考的影響，更重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論和相關(guān)知識點(diǎn)的傳授，忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，缺乏對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)忽視學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)更應(yīng)該突出學(xué)生的主體作用。然而，目前教師仍然是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主角，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生進(jìn)行詳盡的講解，然后再進(jìn)行演示，最后給學(xué)生留下很少的實(shí)驗(yàn)時間，忽視學(xué)生的主體作用，極大地影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏關(guān)聯(lián)性

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容主要是以課本為依據(jù)，忽視實(shí)驗(yàn)間的聯(lián)系和對學(xué)生的引導(dǎo)。教師在對某個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中，在乎的是“講什么”“怎么講”，造成了學(xué)生只注重實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)的理解，而對實(shí)驗(yàn)過程缺乏掌握，學(xué)生往往在面對相似實(shí)驗(yàn)時仍會顯得不知所措。

4.紙筆測試的測評方法

受傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)評價方式的影響，紙筆測評方式仍然是現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要評價方法，然而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及動手、合作、創(chuàng)新等能力的體現(xiàn)，這些內(nèi)容在傳統(tǒng)的測評方法中根本無法展示，這也使得高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成了枯燥無味的背誦，缺少了趣味性。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視實(shí)驗(yàn)過程

化學(xué)教師要改變傳統(tǒng)的教育理念，把素質(zhì)教育帶進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識，摒棄以知識為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教師只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視實(shí)驗(yàn)過程，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體作用

科學(xué)、合理的課堂設(shè)計(jì)是高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要，充分體現(xiàn)“以人為本”的素質(zhì)教育理念。首先，教師從化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況制訂課堂教學(xué)計(jì)劃，把更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論。其次，教師要做一位指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。高中是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的最佳時期，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要尊重學(xué)生的創(chuàng)新思維，而不是培養(yǎng)學(xué)生的固定思維。最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的探索意識，鼓勵學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上多加探索、大膽質(zhì)疑，重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的形成。雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過化學(xué)現(xiàn)象來補(bǔ)充課上所講的化學(xué)原理和理論，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要注重對實(shí)驗(yàn)原理的探究，而不是教師講什么學(xué)生就會什么。比如酸堿滴定實(shí)驗(yàn)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中安排學(xué)生做HCI與NaOH的滴定實(shí)驗(yàn)。通過這一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可了解一系列的酸堿滴定實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中再遇到相似的酸堿滴定設(shè)計(jì)和酸堿滴定計(jì)算就不會不知所措了。

4.改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價方法

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力，單純的紙筆測評方式不能全面評價學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，顯得有些偏頗。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要改變傳統(tǒng)的評價方法，用多元化的評價方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)評價方法?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評價一定要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神、探索能力以及實(shí)踐能力的提高。

總而言之，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)直接影響著高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過改變傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，采用多元化的評價方法，保證高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐中發(fā)揮其本身的作用，確保學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平和綜合素質(zhì)的提高。