關于西安科技大學精神的思考與研究

劉光林

摘 要：大學精神是大學文化的靈魂，對大學發(fā)展具有價值引領、群體凝聚、激勵熏陶等功能，是一所大學生命力、凝聚力和感召力的主要體現(xiàn)。本研究從對大學精神的內(nèi)涵功能出發(fā)，結(jié)合西安科技大學的歷史發(fā)展和文化，分析了西安科技大學精神中的民族精神、地域精神、聯(lián)大精神、行業(yè)精神等要素，探討了西安科技大學精神中創(chuàng)業(yè)精神、精彩精神、胡楊精神等構(gòu)成。

關鍵詞：西安科技大學；大學精神；思考；研究

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）17-0045-03

Abstract： University spirit， the soul of university culture， owns a value lead， group cohesion， inspiration and other functions for the development of the university. It manifests the vitality， cohesion and appeal of this university. Based on the connotation function of university spirit， combined with the historical development and culture of Xi'an University of Science and Technology， this paper analyzes the elements of national spirit， regional spirit， spirit of association， industry spirit and so on in the spirit of Xi'an University of Science and Technology， and discusses the composition of entrepreneurial spirit， wonderful spirit， populus spirit and other spirit of Xi'an University of Science and Technology.

Keywords： Xi'an University of Science and Technology； university spirit； thought； research

大學精神，是指一所大學在發(fā)展過程中長期積淀形成的一系列辦學理念和價值追求，是大學最富有典型意義的價值取向和精神特征，是一所大學生命力、凝聚力和感召力的主要體現(xiàn)。大學精神是大學靈魂之所在，一所真正意義上的大學的核心價值取向和信仰，對于一個學校人才培養(yǎng)規(guī)格、辦學特色、大學文化具有重要影響，是大學立德樹人的終極追求。

一、大學精神的內(nèi)涵及其功能

大學精神是大學治理者根據(jù)本校歷史傳統(tǒng)、辦學特色、科學和文明發(fā)展趨勢，對自身建設目標提出的最高要求。大學精神實際上是一種非實體性的精神文化，其一旦形成，就以“潤物無聲”的方式滋養(yǎng)著人格、理想、孕育著超越的精神文化，并以此為社會設立精神價值尺度，從文化思想上引導著社會進步。[1]

1. 價值引領功能。大學精神是在大學辦學理念的基礎上經(jīng)過凝練、升華而形成的，大學理念指導著大學的發(fā)展，因而大學精神也就對大學的發(fā)展乃至社會起著一定的引導定向作用。蔡元培主政北京大學時提出的“思想自由，兼容并包”的辦學思想，陳寅恪的“自由之思想，獨立之精神”，不僅造就了北京大學的精神特質(zhì)和文化標志，也使北京大學成為了中國“新文化”運動的發(fā)源地，催生了近代中國社會自由民主社會的形成。大學承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新等職能，大學精神的存在意義也就不僅僅局限于大學本身使命和功能的闡釋，大學精神中蘊涵著自由、科學、民主、創(chuàng)新等精神，賦予大學從學理和思想上的關注與思考、討論和批判現(xiàn)實社會的權(quán)利。[2]大學精神不僅要遵從大學存在和發(fā)展的自身邏輯，對大學本身進行論證、規(guī)約和指引，同時也要遵從社會發(fā)展的現(xiàn)實邏輯，不斷與時代精神相融合、回應時代提出的種種論題。

2. 群體凝聚功能。大學精神是對大學歷史文化沉淀的凝練，反映了一所大學的辦學傳統(tǒng)和特色，引導著當前的辦學目標和未來的發(fā)展方向，無疑對全體大學人有著巨大的感染和約束作用，尤其經(jīng)過長期的傳承和實踐，它逐漸會內(nèi)化為學校師生的心理暗示和共同認知，賦予他們一種文化精神，主導他們的一言一行，對全校的教學、科研、管理和服務等育人行為起導向和規(guī)范作用。[3]基于育人之根本，大學精神要求大學能夠守望人文精神，守護道德根本，守衛(wèi)學校傳統(tǒng)，始終保持獨立地位和道德高地?；趯W術之根本，大學所獨具的精神氣質(zhì)和濃厚的學術氛圍吸引了一大批學者人物，交流思想，探討學術，但不同學者的思想認知常常不一致甚至出現(xiàn)對立情況，很多大學之所以能夠保持經(jīng)久不衰的盛名和層出不窮的大家和學者，就是因為大學精神以其強大的向心力和凝聚力，維系著大學的發(fā)展目標，協(xié)調(diào)著專家學者之間的人際關系和學術差別，使得他們依據(jù)一定的規(guī)范進行有序的教學與研究，從而推進大學目標的實現(xiàn)[4]。

3. 激勵熏陶功能。大學的權(quán)威來自于它能以先進的文化和高尚的精神品質(zhì)塑造人的心靈，大學精神品格會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶，這種熏陶的結(jié)果會在師生的價值觀、精神狀態(tài)、行為方式中反映出來。在大學的歷史悠久當中，都有一個從小到大、由弱到強的發(fā)展過程，在推動學校發(fā)展進步中，其必然先后涌現(xiàn)出一批批的學者和辦學名家，這些先賢的故事和學校發(fā)展的成績，都激勵著后來的學子不斷的努力奮斗，做出更加杰出的成績和貢獻，這種激勵和氛圍，久而久之自然就會形成學校的傳統(tǒng)精神力量。[5]后來學子在這種科學而又溫馨的學術氛圍中熏陶，進行自由對話，平等交流，發(fā)揮特長，彰顯個性，將大學精神內(nèi)化成個人品質(zhì)的一部分，從而賦予學人堅定的智性追求和價值觀念。大學精神作為一種高雅的文化，通過媒體、學術交流或其他方式，廣泛傳播到社會的各個角落，對整個社會起到了潛移默化的深刻影響。

二、西安科技大學精神的要素

一所學校大學精神的形成，必然和其民族精神、辦學歷史、辦學地域、服務面向有著重要而不可分割的關系。從學校的歷史、發(fā)展和服務面向來看，西安科技大學精神應包含著以下要素：

1. 中華民族精神。一個民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，大學是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保存和傳承之地，也是先進文化肇始和發(fā)軔的重要源頭，建設和發(fā)揚大學文化，既要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為大學精神的根基和源泉，從中汲取養(yǎng)分、獲取支撐，也要把社會主義核心價值觀作為指導標準和價值追求，使得大學精神充分體現(xiàn)大學文化傳承創(chuàng)新的精神基因、精神追求和精神標識。[6]西安科技大學精神的發(fā)展進步，必須要弘揚民族精神社會主義核心價值觀，這是學校的文化傳承創(chuàng)新職能的必然要求，也是學校大學文化和大學精神建設的豐厚資源來源。學校“祖國利益高于一切”的校訓就是中華民族精神對生動體現(xiàn)，也是是對愛國核心價值觀的踐行發(fā)揚。

2. 西北聯(lián)大精神。國立西北聯(lián)合大學作為抗戰(zhàn)時期與設在昆明的西南聯(lián)合大學南北呼應的高教界兩顆璀璨明星之一，它不僅延續(xù)了中華民族的文化命脈，收容流離失所的淪陷區(qū)廣大師生，培養(yǎng)出一大批各行各業(yè)的建設者，而且奠定了抗戰(zhàn)時期及戰(zhàn)后西北地區(qū)高等教育的根基。1938年6月在西北聯(lián)大的基礎上組建了國立西北工學院，礦冶工程學系是西北工學院歷史較長、規(guī)模較大的系之一，該系也是西安科技大學的重要歷史淵源。西安礦業(yè)學院從建校伊始，就將西工院“公誠勇毅”的精神和西北聯(lián)大“愛國奉獻、自強不息、艱苦創(chuàng)業(yè)”的優(yōu)良傳統(tǒng)融入到辦學過程中，形成一種刻苦探求、勇攀高峰，競爭求是、嚴謹治學，齊心協(xié)力、團結(jié)奮斗，有高度責任感、自覺為煤炭事業(yè)而獻身的優(yōu)良風尚，形成了“勵志圖存、自強不息”的學校精神。

3. 煤炭行業(yè)精神。煤炭是關乎國計民生的重要經(jīng)濟和戰(zhàn)略資源，煤炭工業(yè)是我國的基礎支柱產(chǎn)業(yè)。煤炭行業(yè)高校因煤而生，與煤炭工業(yè)的興衰息息相關。對于煤炭行業(yè)類高校而言，由于學校性質(zhì)的特殊性，其大學文化除了具有綜合性大學的共性之外，還融入了濃重的煤炭行業(yè)職業(yè)色彩，充分吸收了其直接服務的煤炭行業(yè)文化的精髓，體現(xiàn)了其行業(yè)文化的特征?！爸液癯钥?，敬業(yè)奉獻，開拓創(chuàng)新，卓越至上”煤炭精神，對西安科技大學精神具有重要的影響?！耙劳忻禾啃袠I(yè)而生，服務煤炭行業(yè)發(fā)展”是學校辦學使命，也是與生俱來的特點和稟賦，煤炭行業(yè)是特別艱苦、高風險、工作環(huán)境極為惡劣的行業(yè)，更需要在學校精神中融入踏實、奮斗、奉獻，而煤炭行業(yè)所需要的這些品質(zhì)，正與西安科技大學“勵志圖存、自強不息”的大學精神是一致的。

4. 陜西地域精神。陜西精神作為陜西人的基本行為規(guī)范，展示了陜西人的形象和美德，彰顯著陜西人的追求和堅守，凝聚了三秦兒女的價值認同。植根于陜西悠久歷史文明沃土的陜西精神，具有“愛國守信、勤勞質(zhì)樸、寬厚包容、尚德重禮、務實進取”的內(nèi)涵和價值追求。西安科技大學在陜西辦學近六十載，其浸潤在陜西精神中，很多的師生校友都是陜西人，主要的服務對象也是陜西，西安科技大學大學精神的形成和建構(gòu)中，必然要把陜西精神作為重要的供給資源和參照向度，汲取其愛國、寬厚、務實、進取的精神要素，作為大學精神不斷發(fā)展的重要資源。

三、西安科技大學精神的構(gòu)成

西安科技大學辦學歷史可追溯到1895年成立的北洋大學采礦冶金科。1938年7月遷并于國立西北工學院礦冶工程學系。1957年7月，礦冶工程學系調(diào)整到西安交通大學。1958年9月，以西安交通大學采礦系為基礎成立了獨立的西安礦業(yè)學院，隸屬于煤炭工業(yè)部。1998年實行中央與地方共建，以地方管理為主，劃歸陜西省。1999年更名為西安科技學院，2003年更名為西安科技大學。在西安科技大學百余年的辦學歷史和50年獨立辦學實踐中，學校堅持以服務西部和地礦安全行業(yè)為己任，形成了“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風、“祖國利益高于一切”的校訓和“勵志圖存，自強不息”的大學精神，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展特別是煤炭事業(yè)做出了重要貢獻。西安科技大學“勵志圖存、自強不息”的大學精神，是學校發(fā)展歷史過程中積淀形成的總體上最本質(zhì)的特征，是貫穿西安科技大學歷史的不滅靈魂。不同時代，不同的人對此理解也是不盡相同的。從學校的發(fā)展來看，筆者認為有著以下幾種時代體現(xiàn)：

1. 創(chuàng)業(yè)精神。新中國成立后，為了滿足國民經(jīng)濟發(fā)展對專門技術人才的大量需要，中央人民政府于五十年代對全國高校進行了大范圍的院系調(diào)整。1957年9月13日，教育部等三部門聯(lián)合發(fā)出“關于西安地區(qū)高等工業(yè)學校以及西北大學問題的批復”。西北工學院與西安航空學院合并成立西北工業(yè)大學。西北工學院的紡織、采礦（包括新成立的地質(zhì)專業(yè)）兩系調(diào)入西安交通大學。1958年7月，陜西省發(fā)文正式批準，成立“西安礦業(yè)學院”。1958年9月，西安礦業(yè)學院誕生，郭沫若親筆為學校題寫校名。學校在建校初期，發(fā)揚創(chuàng)業(yè)精神，立足西部、扎根礦業(yè)，精耕細作，培養(yǎng)了一大批礦業(yè)學子和礦業(yè)專家，使西礦品牌在西部漸成燎原之勢。在20世紀90年代初，由于煤炭行業(yè)不景氣和西部經(jīng)濟發(fā)展的相對落后，使主要服務于西部和煤炭行業(yè)的西科遇到了前所未有的困難。[7]1996至1997年，煤炭工業(yè)陷入最低谷。本來我校因服務于煤炭行業(yè)而形成的學科專業(yè)就比較單一，按照教育部頒布的《高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》的要求，部分專業(yè)又被壓縮和調(diào)整。1998年學校劃轉(zhuǎn)陜西省后，辦學經(jīng)費更加拮據(jù)。盡管困難重重，步履維艱，但西科人沒有氣餒、沒有退縮，在全省率先建設新校區(qū)，拿到礦業(yè)工程一級學科博士學位授權(quán)點和安全技術及工程國家重點學科，1999年更名為“西安科技學院”，2003年定名為西安科技大學，實現(xiàn)了單科性學院到多科性大學的跨越，全體西科人義無返顧地進行“二次創(chuàng)業(yè)”，使學校的辦學規(guī)模、層次和水平得到空前提升。創(chuàng)業(yè)精神是西安科技大學精神的時代體現(xiàn)，體現(xiàn)了西科人不畏困難、艱苦創(chuàng)業(yè)、昂揚向上、勇于拼搏的精神品質(zhì)。

2. 精彩精神。先進典型人物是一所大學的精神代表和價值榜樣。在西安科技大學近60年的辦學歷史中，學校涌現(xiàn)出了徐文升、吳紹倩、徐精彩、肖瑞華等一個又一個先進典型，他們用自己的實際行動譜寫出了一曲曲蕩氣回腸的生命之歌，他們閃耀著學校精神的光輝，鑄筑了學校精神的高度。特別是教育部樹立的當代知識分子的典型代表、我國煤礦防滅火專家、原中國工程院院士有效候選人徐精彩教授，長年奔波于礦井火災現(xiàn)場，直接參與指揮了全國63個礦區(qū)的142次滅火救災工作，搶救了無數(shù)礦工兄弟的寶貴生命，從火災中搶撤出6.9億元設備，創(chuàng)煤炭安全經(jīng)濟效益49.7億元。2005年6月14日，徐精彩教授在前往甘肅窯街煤電公司進行煤礦安全技術“會診”途中不幸遭遇車禍因公殉職。①“精彩精神”是西安科技大學師生愛國奉獻的典型，教育部黨組、陜西省教育廳黨組要求高校教師向徐精彩同志學習，就是要學習他忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，腳踏實地，扎根西部，為教育和科技工作無私奉獻的人生追求；學習他始終心系國家煤礦安全和礦工安危的崇高品質(zhì)，堅持面向生產(chǎn)搞科研，不畏艱險、不怕犧牲，勇于到祖國和人民最需要的地方、最艱苦和最危險的地方建功立業(yè)；學習他追求真知、嚴謹求實的科學精神，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不辱使命，忘我工作，在科研崗位上所做出的巨大貢獻；學習他愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴謹教學，注重實踐，力求創(chuàng)新，關心和愛護學生，成為深受學生歡迎的良師益友；學習他頑強拼搏、勇于開拓的進取精神，知難而進、艱苦奮斗，與時俱進、開拓創(chuàng)新，把我省教育系統(tǒng)的各項工作不斷推向前進 。“精彩精神”激勵感召了一批又一批西科學子投身西部，服務煤炭，鑄就了畢業(yè)生樂于奉獻，追求真理，勤奮工作，是學校愛國奉獻品質(zhì)的生動體現(xiàn)。

3. 胡楊精神。自1999年國家擴招以來，高等教育進入了大發(fā)展時期。特別是新世紀以來，高等教育更是進入發(fā)展戰(zhàn)略機遇期。與行業(yè)有關高校和陜西省同等學校相比，學校底子薄、條件差、起點低，要搶抓好高等教育重大發(fā)展機遇，必須充分發(fā)揚大學精神，激勵全體西科人眾志成城、克難攻堅、改革創(chuàng)新，才能實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。2000年9月26日，在國務院學位委員會組織的全國一級學科博士學位授權(quán)點申報答辯會上，學校礦業(yè)工程一級學科帶頭人常心坦教授動情地談到了“胡楊”：“在祖國大西北貧瘠的戈壁荒灘上生長著一種樹，這是一種極不平凡的樹！它抗御嚴寒、酷暑、暴風的能力特別強；它創(chuàng)造了一個‘三千年的奇跡——活了一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽。在西科，有一批像胡楊一樣的人，矢志西部，勵志進取，自強不息，贏得學校的快速發(fā)展。這就是西科的‘胡楊精神。”“正是在胡楊精神的激勵下，學校深入思考建設一個什么樣的西安科技大學”和“怎樣建設西安科技大學”等重大問題，確立了“質(zhì)量立校、特色興校、人才強校、開放辦學”戰(zhàn)略，成為了教育部“卓越計劃”實施高校、國家中西部高?；A能力建設工程實施高校、陜西省高水平大學建設高校，實現(xiàn)了國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局和陜西省人民政府共建。經(jīng)過這一輪發(fā)展，學校辦學實力和辦學水平，都發(fā)生了實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了升級、發(fā)展、跨越，完成了從一個普通行業(yè)大學到一個特色鮮明的高水平多科性大學的“華麗轉(zhuǎn)身”。胡楊“象征著西科在前進道路上堅忍不拔、不斷超越，蘊涵著西科全面創(chuàng)新、求真務實的精神風貌，體現(xiàn)了西科勵志圖存、自強不息的學校精神。

注釋：

①教育部.關于在全國教育系統(tǒng)開展向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、知識分子的杰出典范徐精彩同志學習的決定[Z].

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