王炎

摘 要：在經(jīng)濟不斷發(fā)展的大背景下，技術(shù)研究和利用在不斷的深化。信息技術(shù)作為現(xiàn)階段最具代表性的高新技術(shù)，研究成果顯著，而其在社會利用中的意義更是巨大。就目前的信息技術(shù)利用來看，其涉及的范圍十分廣泛，無論是在工業(yè)生產(chǎn)，還是經(jīng)濟活動，亦或是普通大眾的生活，信息技術(shù)都有著十足的應(yīng)用，而這種應(yīng)用也明顯的改變了社會發(fā)展的現(xiàn)狀。就我國高校教育的發(fā)展來看，信息技術(shù)的利用不僅使高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了較大的發(fā)展，對于促進中心的功能完善和強化也產(chǎn)生了重要的意義。為了更好的在高校教學(xué)中進行信息技術(shù)的利用，也為了更加準確的分析促進中心在高校教學(xué)中的作用，本文就高校促進中心的具體功能以及現(xiàn)代信息技術(shù)的運用措施進行分析，目的是保證技術(shù)利用實效的提升和促進中心作用發(fā)揮的強化。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 建設(shè) 高校 促進中心

現(xiàn)代信息技術(shù)在我國的高校教學(xué)中有著重要的應(yīng)用，一方面，信息技術(shù)的利用促進了高校教學(xué)效率和質(zhì)量和提升，另一方面，信息技術(shù)的利用有效幫助了教學(xué)機構(gòu)功能的多樣化和完善化建設(shè)，為機構(gòu)的價值提升貢獻了力量。就目前的高校建設(shè)來看，促進中心是校園教學(xué)優(yōu)化中不可缺少的一個機構(gòu)，此機構(gòu)的作用發(fā)揮能夠幫助實現(xiàn)教學(xué)評估的準確，也可以為教師的專業(yè)性培養(yǎng)發(fā)揮力量，更能夠為教育咨詢以及交流提供可靠的參考，所以說促進中心在高校教學(xué)中的存在意義重大。為了構(gòu)建起功能更加強大和完善的促進中心，從而幫助高校教育進行改革和發(fā)展，積極的利用信息技術(shù)效果顯著，所以探討現(xiàn)代進行技術(shù)在促進中心建設(shè)中的運用現(xiàn)代價值明顯。

一、促進中心的基本功能

（一）教師培訓(xùn)

就現(xiàn)階段的研究來看，促進中心的一項基本功能是進行教師的培訓(xùn)。教師在高校教育中有著重要的地位，如果沒有教師的力量發(fā)揮，高校的教學(xué)價值會嚴重下降，所以進行教師的素質(zhì)提升是高校發(fā)展的一項重要任務(wù)。促進中心在教學(xué)方式方法研究方面有著突出的優(yōu)勢，其和外校的交流也比較直接，所以促進中心的教學(xué)理念和方法等更新周期比較快，利用具有新穎性的方法和理念進行對教師的培訓(xùn)，教師的教學(xué)創(chuàng)新會不斷的強化，自身能力也會不斷提高，由此帶來的就是教學(xué)效果的不斷提升。

（二）質(zhì)量評估

質(zhì)量評估是高校促進中心的另一項重要功能。就目前的質(zhì)量評估而言，主要的內(nèi)容有兩方面：第一是進行教師的評估。教師本身的能力和素質(zhì)對于教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響，所以需要對教師進行評估考核，這樣可以為教師的崗位安排提供有效的參考。簡言之就是對教師進行評估，然后對其進行適時的崗位設(shè)置有利于教師資源效率的最大化發(fā)揮。第二是進行課程質(zhì)量的評估。教學(xué)質(zhì)量不僅與老師有關(guān)，與課程設(shè)計以及實際課堂的授課情況也有著重要的聯(lián)系，所以進行有關(guān)課程質(zhì)量的評估能夠有效敦促課程的改革，進而實現(xiàn)課程質(zhì)量的全面化提升。

（三）研究交流

研究交流是促進中心的第三個功能，就此功能的發(fā)揮來看，主要有兩方方面：第一是研究。促進中心是教學(xué)研究的重要場所，此區(qū)域的研究主要集中在教學(xué)的方法方面。就目前的教學(xué)實踐來看，教學(xué)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著顯著的影響，所以不斷豐富的方法可以讓教學(xué)課堂變得更加的多樣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二是交流。高校的發(fā)展離不開交流，而交流又包括了對外交流和對內(nèi)交流兩部分。對外，促進中心實現(xiàn)了和其他院校的對接，在教學(xué)理念和方法方面獲得了提高。對內(nèi)，促進中心組織教師進行方法和學(xué)術(shù)的交流，促進了教師團體的整體素質(zhì)提升，所以說研究交流對于高效發(fā)展意義顯著。

（四）咨詢服務(wù)

咨詢服務(wù)是促進中心的第四個功能，此功能對于教學(xué)發(fā)展而言意義重大。就目前的高校發(fā)展來看，無論是教學(xué)還是管理都會面臨一大堆的問題，而要解決這些問題就必須要進行一定的資料分析和相應(yīng)的意見咨詢。促進中心本身的信息收集量比較多，其中既包含了教學(xué)的內(nèi)容，也包含了管理的內(nèi)容，所以其可以為教學(xué)問題和管理問題提供全面而可靠的咨詢服務(wù)，這樣，高校發(fā)展的問題解決會更加的徹底。簡言之就是促進中心的咨詢服務(wù)為高校發(fā)展和建設(shè)提供了比較大眾化的參考。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教育中的應(yīng)用問題

（一）深入度和廣泛性不足

就目前高校教育中的現(xiàn)代信息技術(shù)利用來看，存在的一個顯著問題是技術(shù)利用的深入度和廣泛性不足。就目前的具體利用現(xiàn)狀分析來看，一方面，信息技術(shù)在高校教育中的利用僅僅涉及了一部分的內(nèi)容，在管理和教學(xué)上雖有利用，但是覆蓋的面積并不廣。另一方面是信息技術(shù)在教育教學(xué)中的利用大都流于表面，在深層次的研究中利用還比較缺乏，因此出現(xiàn)了技術(shù)利用率較低的情況?？偠灾?，現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教育教學(xué)中的利用廣度缺乏和深度缺失，嚴重的影響了技術(shù)利用率的提升的教育教學(xué)的先進性發(fā)展，所以強化技術(shù)利用深度和廣度的提升意義重大。

（二）信息技術(shù)利用的專業(yè)性不強

信息技術(shù)利用的專業(yè)性不強在目前的高校教育教學(xué)中表現(xiàn)的也比較普遍。就現(xiàn)階段的情況分析來看，信息技術(shù)利用專業(yè)性不強主要體現(xiàn)在兩個方面：第一是信息技術(shù)的利用存在著主次不明的情況。就現(xiàn)階段的教育發(fā)展來看，有些方面需要大量利用信息技術(shù)，比如教學(xué)研究和探討，有些地方的信息技術(shù)利用雖然也重要，但是相比于教學(xué)研究和探討等要相對的弱一些。面對這樣的情況，在信息技術(shù)利用的時候要做到主次分明，但是目前這種主次的區(qū)分并不明顯，所以技術(shù)利用針對性不足。第二是信息技術(shù)利用和具體的方面存在著匹配性差的問題，這種情況的出現(xiàn)影響了技術(shù)的利用率，造成了不必要的浪費。

（三）信息利用的方式方法較為單一

信息利用的方式方法較為單一也是目前高校信息技術(shù)利用中存在的一個主要問題。就目前的信息技術(shù)分析來看，主要的方式方法是對技術(shù)的直接利用，這種利用方式縱然可以減少技術(shù)利用當中的不少環(huán)節(jié)，但是因為少了技術(shù)的研究分析，技術(shù)的實際效用發(fā)揮大打折扣，因此出現(xiàn)了得不償失的局面。簡單來講，技術(shù)利用的方式應(yīng)該保證多樣化，這樣可以提升其利用的針對性，但是目前的這種單一化利用，顯然達不到應(yīng)有的效果。

三、促進中心建設(shè)中的現(xiàn)代信息技術(shù)利用

（一）強化信息技術(shù)和促進中心功能發(fā)揮的契合研究

就目前促進中心建設(shè)中的現(xiàn)代化信息技術(shù)利用來看，一項重要的措施是將信息技術(shù)和促進中心功能的發(fā)揮進行契合研究。所謂的契合研究主要指的是找到信息技術(shù)和促進中心功能發(fā)揮的契合點。從實踐經(jīng)驗來看，契合點越多，技術(shù)利用的普遍性就會越強，促進中心和信息技術(shù)的結(jié)合效果會越好，而在這樣的基礎(chǔ)上，現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)秀研究成果可以更好的被促進中心所利用，從而實現(xiàn)其功能的進一步發(fā)揮。而要進行契合點的研究，第一步是要進行促進中心功能的整體性探討，通過探討發(fā)現(xiàn)其信息技術(shù)的利用通道。第二步是對現(xiàn)代化信息技術(shù)的實際應(yīng)用

特點進行分析，從而發(fā)現(xiàn)其應(yīng)用的輸出點。第三步就是進行促進中心信息利用通道和信息技術(shù)實用輸出點的結(jié)合分析，通過這樣的分析，促進中心建設(shè)當中的現(xiàn)代化技術(shù)利用會更加的全面。

（二）利用信息技術(shù)進行促進中心功能的完善和強化

在促進中心的建設(shè)中進行現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，另一項有效的措施是利用信息技術(shù)進行促進中心功能的完善和強化。就目前的研究來看，信息技術(shù)具有傳播速度快，信息收集渠道多等特點，而促進中心的功能當中，質(zhì)量評估、咨詢服務(wù)功能的發(fā)揮需要有充足的信息資源做支撐?；诖耍诖龠M中心建設(shè)的時候，積極的進行現(xiàn)代信息技術(shù)的利用，可以從不同的渠道獲得更加廣泛的信息，有了信息的資源的支持，促進中心的質(zhì)量評估準確性會更高，咨詢服務(wù)的咨詢價值也會得到有效的提升。除此以外，教師培訓(xùn)和研究交流也可以利用信息技術(shù)進行速度提升，這樣，促進中心的整體功能會得到進一步的強化。

（三）利用信息技術(shù)的統(tǒng)一提升促進中心管理工作的一體化

在目前的促進中心建設(shè)中，信息技術(shù)的利用還可以實現(xiàn)中心管理工作的統(tǒng)一。就目前的促進中心工作來看，雖然促進中心的設(shè)置比較單一，但是因為其功能的多樣性，在具體的管理上，分化比較嚴重。這種分化管理不利于促進中心的統(tǒng)一發(fā)展和建設(shè)，因此需要進行其管理的統(tǒng)一化建設(shè)。信息技術(shù)在利用方面規(guī)則性較強，專業(yè)化也較為顯著，所以在具體的管理中，積極的利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行管理的統(tǒng)一，這樣，不僅可以達到統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)的目的，還能在信息支持的情況下實現(xiàn)對各項功能的分別化加強，由此可見，信息技術(shù)的利用能夠進一步的發(fā)展促進中心，所以在促進中心建設(shè)中充分的利用信息技術(shù)意義明顯。

結(jié)束語

促進中心在目前的高校發(fā)展中有著重要的作用，積極的強化其功能的發(fā)揮可以提升其服務(wù)能力，進而幫助高校更好的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)對于高校的幫助也比較巨大，所以利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行高校促進中心的武裝，從而實現(xiàn)促進中心的現(xiàn)代化建設(shè)，能夠有效的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢進行高校的建設(shè)和發(fā)展。

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