李艷玲

【摘 要】職業(yè)生涯規(guī)劃對于中職院校的學(xué)生來說，有著一定的指導(dǎo)意義，能夠使其明確自身的能力，探索未來發(fā)展方向。在本文中，我們將對職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要性進(jìn)行分析，并探索其如何在中職院校中實(shí)現(xiàn)應(yīng)用和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)工作；職業(yè)生涯規(guī)劃；必要性

近年來，社會快速發(fā)展，社會就業(yè)壓力越來越大，如何對中職院校畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，就成為中職院校教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。在中職院校中，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢進(jìn)行更加透徹的了解，能夠?qū)ψ陨淼募夹g(shù)和社會崗位的要求進(jìn)行分析，從而根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)技能選擇未來發(fā)展的道路， 不斷提升自身綜合能力，使其更加符合社會崗位的需求。作為學(xué)生成長道路上的領(lǐng)路人，我們應(yīng)認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并對如何開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行探索。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育對就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心

中職院校的學(xué)生，普遍抱有一種僥幸心理，認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)也能夠在畢業(yè)之后找一份技術(shù)性工作，并且有的學(xué)校是包分配的，更讓學(xué)生擁有了不用學(xué)習(xí)就可以找到工作的心理，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較消極和怠慢。職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的意義，確定各個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而有了學(xué)習(xí)的動力和方法，燃起他們對于學(xué)習(xí)的愿望。

（二）幫助學(xué)生做好自我分析

從一些調(diào)查問卷中我們可以看出，很多學(xué)生對于自身的認(rèn)識不足，并且對自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)沒有明確的認(rèn)識，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師們應(yīng)幫助他們樹立一個長期目標(biāo)，使其能夠?qū)ψ陨砑寄芎吐殬I(yè)發(fā)展道路進(jìn)行明確認(rèn)識，從一個客觀的角度進(jìn)行冷靜分析，既能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能夠認(rèn)識到自己的不足，從而有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充。在專業(yè)技術(shù)方面，職業(yè)生涯規(guī)范能夠讓學(xué)生對自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行分析，對于職業(yè)發(fā)展有個清晰的認(rèn)識，防止出現(xiàn)“入錯行”的尷尬，能夠幫助學(xué)生找到自己真正喜歡的行業(yè)，從而實(shí)現(xiàn)長期發(fā)展。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃教育在中職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用

（一）構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃系統(tǒng)，提高就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)用性

中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一個循序漸進(jìn)的過程，各個階段的教育活動相互銜接，相互補(bǔ)充，形成一個較為完整的就業(yè)教育系統(tǒng)。學(xué)生從入學(xué)第一天就應(yīng)該接受職業(yè)生涯規(guī)劃的理念，并且能在老師的指導(dǎo)下逐漸形成自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，避免畢業(yè)前夕的不知所措。第一階段主要是職業(yè)理想和擇業(yè)觀的教育，是畢業(yè)擇業(yè)的基礎(chǔ)和前提，第二階段主要是就業(yè)能力的培養(yǎng)和準(zhǔn)備，是職業(yè)理想教育的延續(xù)，第三階段是就業(yè)實(shí)踐教育，這是就業(yè)教育過程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生擇業(yè)前的素質(zhì)和能力的集訓(xùn)階段。

（二）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍

就業(yè)指導(dǎo)需要一支專門化、專家化、專業(yè)化的師資隊伍，而當(dāng)前中職院校普遍缺乏優(yōu)秀的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師，師資缺口非常明顯。因此，一方面要經(jīng)常組織就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行和職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的管理學(xué)，心理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)等知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過專業(yè)的職業(yè)資格考試，提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和基本能力，培養(yǎng)自己的專業(yè)師資力量。除此之外，要充分利用社會資源。引進(jìn)國外長期從事人力資源開發(fā)的相關(guān)專家、學(xué)者來學(xué)校授課，提高就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)質(zhì)量，更好的幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）適當(dāng)增加就和指導(dǎo)課程

在中職院校中，在就業(yè)指導(dǎo)方面一直缺乏有關(guān)的課程，使其在畢業(yè)生就業(yè)方面無法切實(shí)發(fā)揮作用。由于就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，對市場需求進(jìn)行分析，從而為學(xué)生提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，在日常課程中，應(yīng)有計劃地加入就業(yè)指導(dǎo)課程，將其作為必要的課程內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)指導(dǎo)的意義。同時，在就業(yè)指導(dǎo)課程中應(yīng)將職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)作非常重要的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠主動對自己的技能進(jìn)行定位，了解社會環(huán)境，確立職業(yè)目標(biāo)，有針對性地加強(qiáng)各項技能，培養(yǎng)自己的專業(yè)水平，最終將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成為想要從事的職業(yè)，發(fā)揮每個學(xué)生的潛力，使學(xué)生能夠在將來的崗位上獲得一定的成績。

（四）開展與職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)的活動

在中職院校中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)?；顒娱_展情況，有計劃地開展與職業(yè)生涯有關(guān)的活動，讓學(xué)生能夠在活動過程中領(lǐng)略職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并通過親身參與來得知職業(yè)生涯規(guī)劃的基本步驟。有的學(xué)校在學(xué)生入學(xué)的第二年，就會舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，讓所有學(xué)生作為參賽者，在規(guī)定時間之內(nèi)提交職業(yè)生涯規(guī)劃報告書，對自己畢業(yè)之后的職業(yè)和未來幾年的努力方向進(jìn)行闡述，從而實(shí)現(xiàn)對職業(yè)和自身的綜合認(rèn)識。例如，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)特色和發(fā)展方向進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計，有的學(xué)生希望能夠在畢業(yè)之后擁有自己的公司，在自己的職業(yè)生涯規(guī)劃中，他明確提出，要在畢業(yè)之后的第六年成立屬于自己的室內(nèi)裝飾裝修公司。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個目的，他對自己進(jìn)行了swot分析，對自己的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇等進(jìn)行了分析，認(rèn)識到自己在繪畫基礎(chǔ)方面存在著不足，并認(rèn)識到經(jīng)驗(yàn)和人脈對裝飾裝修公司的重要性，因此在他的規(guī)劃中，他針對自己存在的不足，設(shè)定了兩年美術(shù)功底培養(yǎng)計劃，并且為自己安排在畢業(yè)之后的三年進(jìn)入知名裝飾裝修公司工作，不斷在工作中積累經(jīng)驗(yàn)和人脈，在畢業(yè)之后第四年組建自己的團(tuán)隊，經(jīng)過兩年的準(zhǔn)備，于第六年成立自己的裝飾裝修公司。

三、結(jié)語

總之，隨著中職教育的不斷發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性不斷得到凸顯。作為中職院校的就業(yè)指導(dǎo)人員，我們應(yīng)認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并在工作中不斷對學(xué)生進(jìn)行思想滲透，使學(xué)生正確認(rèn)識自己和所學(xué)習(xí)的專業(yè)，在人生的道路上不斷開拓進(jìn)取，取得優(yōu)異的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建偉.中職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2015.

[2]劉宇航.全程化中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系構(gòu)建研究[D].重慶理工大學(xué)，2015.

[3]劉芹.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

[4]柴薇.中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作分析[J].才智，2013，（35）：184.

[5]趙英蘭.中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究[D].廣西師范大學(xué)，2008.