麻特
摘 要:隨著教育的改革,新課標(biāo)教育的提出和開(kāi)展,我國(guó)的教育領(lǐng)域也發(fā)生了質(zhì)變。傳統(tǒng)的高中教學(xué)只注重對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù),對(duì)音樂(lè)課程的教育一直都是不受重視的。新課標(biāo)的提出把音樂(lè)的學(xué)習(xí)作為高中知識(shí)的必修課程來(lái)看待,顯而易見(jiàn),過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)理念也不適用于新課標(biāo)下的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:新課標(biāo) 必修課程 音樂(lè)教學(xué) 教育創(chuàng)新
引言
在新課標(biāo)的教育理念下,高中音樂(lè)教學(xué)課堂應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)觀念的改變,變革以前的教學(xué)方式,以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想,提高音樂(lè)教學(xué)的綜合素質(zhì)。在新時(shí)代的背景下,學(xué)校應(yīng)該不應(yīng)該只注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的理論知識(shí)更應(yīng)該著重對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。理論知識(shí)固然重要,但是只懂得理論知識(shí)是不行的。只有理論知識(shí)培養(yǎng)和素質(zhì)教學(xué)雙管齊下,才能使學(xué)生更好的走向社會(huì)。
一、高中音樂(lè)教學(xué)的重要作用
1. 高中音樂(lè)教學(xué)有利于陶冶學(xué)生情操
高中音樂(lè)教學(xué),必須以審美教育為教學(xué)的核心[1],在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,老師們可以通過(guò)各種具有深刻內(nèi)涵的音樂(lè)賞析,帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)人生哲學(xué)的思考。通過(guò)對(duì)美的感受和追求,使學(xué)生的感情得到升華。其實(shí),音樂(lè)對(duì)于美的表達(dá)是不需要用過(guò)多的語(yǔ)言來(lái)贅述的,美的感受只需要用心去傾聽(tīng)。只要用心的去傾聽(tīng)每首音樂(lè),就自然能夠體會(huì)音樂(lè)所具有的獨(dú)特的韻味。在一點(diǎn)一滴中影響學(xué)生的思維習(xí)慣,豐富學(xué)生的情感世界,陶冶學(xué)生的情操。
2. 高中音樂(lè)教學(xué)有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力
每一首音樂(lè)都有不同的創(chuàng)作背景,在每個(gè)背景下音樂(lè)創(chuàng)作人在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)都會(huì)有不同的感情產(chǎn)生,這就導(dǎo)致了音樂(lè)蘊(yùn)含的感情大不相同。在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)時(shí),老師通過(guò)音樂(lè)感染學(xué)生,使學(xué)生能夠有效的排解心中不同的感情,能有效消除日復(fù)一日的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的巨大壓力。
3. 高中音樂(lè)教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育工作做出了巨大貢獻(xiàn)
每一個(gè)能夠經(jīng)得住時(shí)代考驗(yàn)的音樂(lè)作品都是蘊(yùn)含著音樂(lè)創(chuàng)作者的深厚情感和把握真理的能力,學(xué)生們通過(guò)這樣的音樂(lè)可以感受到其間高尚的道德情操和樂(lè)觀豁達(dá)的生活智慧,能夠給人們帶來(lái)希望。學(xué)生們?cè)谌硇牡膶W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,能使學(xué)生的精神面貌煥然一新。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中,通過(guò)全身的協(xié)調(diào)配合,能有效提高學(xué)生的應(yīng)變能力,而且可以鍛煉學(xué)生的感情表達(dá)能力和思考能力,這有助于理論知識(shí)的高效掌握[2]。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)之后,不但多掌握了一門藝術(shù),而且提高了對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握,為素質(zhì)教育工作做出了巨大的貢獻(xiàn)。
二、新課程背景下,高中音樂(lè)教學(xué)的具體措施
1. 用有代表性的 、受眾廣泛的歌曲進(jìn)行講解,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)
在老師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中,老師要精心挑選歌曲,通過(guò)挑選耳熟能詳?shù)母枨?,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的參與程度,學(xué)生在熟知這首歌曲的情況下,也有利于老師進(jìn)行講解。高中的音樂(lè)教學(xué),學(xué)生對(duì)于歌曲熟悉就像進(jìn)行了一遍課前預(yù)習(xí)一樣,老師可以直接對(duì)音樂(lè)進(jìn)行分析,而不用在沒(méi)講解前耽誤大量的時(shí)間讓學(xué)生看懂歌詞再講解。這樣課堂上老師就可以多方面的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行解析,完善學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解。
2. 運(yùn)用有效的提問(wèn),提高學(xué)生的課堂參與度
老師在講解高中音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候,可以在課程開(kāi)始之前設(shè)置疑問(wèn),讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題去關(guān)心本節(jié)課的音樂(lè)講解。這樣做能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,達(dá)到創(chuàng)設(shè)高效課堂的高中音樂(lè)課程教學(xué)目的。
3. 充分利用高科技的教學(xué)課件
科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá),學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也日漸完善。運(yùn)用高科技的教學(xué)方法也被廣泛應(yīng)用到各種課堂教學(xué)中。在高中音樂(lè)教學(xué)的課程實(shí)踐中,音樂(lè)老師也可以通過(guò)制作音樂(lè)教學(xué)課件給學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)。使學(xué)生能夠通過(guò)大量的課件了解音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)代背景,創(chuàng)作者的情感歷程,心理活動(dòng)背景,通過(guò)多媒體使學(xué)生明白的感受音樂(lè)所要訴說(shuō)的不同情感。[1]例如,高中一年級(jí)老師在講解《非洲贊歌》的課程中,老師就可以充分運(yùn)用多媒體教學(xué)給學(xué)生們講好這一課?!斗侵拶澑琛肥且皇准蛹{的民歌,這首歌是即興演唱的非洲民間歌曲,具有非常濃厚的地區(qū)色彩的。所使用的樂(lè)器是馬林巴琴。在對(duì)這樣的音樂(lè)進(jìn)行賞析的時(shí)候,老師可以借助多媒體來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的特色。
4. 老師對(duì)學(xué)生要實(shí)行“因材施教”的教學(xué)方針
在高中音樂(lè)教學(xué)中,老師不能對(duì)所有的學(xué)生都一概而論,每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)屬于自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。老師可以通過(guò)學(xué)生對(duì)一首音樂(lè)或者多首音樂(lè)的不同理解考察學(xué)生的偏好,在以后的音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的教學(xué)策略[3]。因材施教是音樂(lè)教學(xué)中的一項(xiàng)非常具有現(xiàn)實(shí)意義的重要方法,老師通過(guò)有針對(duì)性的音樂(lè)教學(xué)方案發(fā)揮每個(gè)學(xué)生所具有的優(yōu)質(zhì)的特性,彌補(bǔ)學(xué)生的不足,以音樂(lè)學(xué)習(xí)的成功增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的信心,從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),使素質(zhì)教育在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,促進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)
音樂(lè),是人類對(duì)美的感覺(jué)的書寫。重視高中音樂(lè)教學(xué)不僅僅是能夠提升學(xué)生的素質(zhì)。更能夠減緩學(xué)生面對(duì)高考的巨大壓力,在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中,找到減輕壓力的辦法,提高自身的的抗壓能力,緩解不停地學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓抑的心情。運(yùn)用創(chuàng)新的方法,進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué),在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的前提下,減緩壓力,從而使學(xué)生對(duì)待枯燥的理論知識(shí)不在感到厭煩,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提升全面教育水平。
參考文獻(xiàn)
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