孔慶艷

【摘 要】對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，閱讀具有非常重要的地位。閱讀對(duì)于高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)、以及培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)等方面而言都具有重要的意義，筆者依據(jù)自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)深入的分析與研究，在本文當(dāng)中重點(diǎn)闡述了新課程背景下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略，以期能夠?yàn)榻逃ぷ髡咛峁┮恍┯幸娴慕梃b和參考。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

引言

人們通過(guò)閱讀能夠有效的獲取各種信息與知識(shí)，并能拓展自我的創(chuàng)新思維、提升創(chuàng)新能力。伴隨著當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的趨勢(shì)，在信息時(shí)代當(dāng)中更加的凸顯出了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的重要性，因此，閱讀也日益受到了人們的廣泛關(guān)注。人們借助于閱讀來(lái)深入的認(rèn)知世界，同時(shí)也會(huì)將閱讀視作通向知識(shí)海洋的重要途徑。因此，閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的主要構(gòu)成部分，在教學(xué)當(dāng)中受到了人們普遍性重視。

一、有效的促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣

通常而言，“興趣是最佳的學(xué)習(xí)導(dǎo)師”。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，來(lái)運(yùn)用具有針對(duì)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生能夠進(jìn)一步明確閱讀的真正目的。讓學(xué)生通過(guò)閱讀，來(lái)有效的拓展自身的知識(shí)面，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知與理解能力。例如，筆者對(duì)于具有不同愛(ài)好的學(xué)生，科學(xué)合理的運(yùn)用因材施教的教育理念，來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的激勵(lì)。對(duì)于喜愛(ài)聽(tīng)流行音樂(lè)的學(xué)生，可向他們推薦具有正能量的流行歌曲，讓唯美的音樂(lè)、充滿(mǎn)人生哲理的歌詞來(lái)潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的對(duì)待學(xué)習(xí)與生活；對(duì)于喜愛(ài)看小說(shuō)的學(xué)生，可向他們推薦內(nèi)容健康、立意深遠(yuǎn)的世界名著以及勵(lì)志的人物傳記，讓學(xué)生能夠從一篇篇佳作美文當(dāng)中，來(lái)充分的認(rèn)知與了解世界，并從中汲取精神養(yǎng)分，懂得為人處世的道理，并將這些知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)讓學(xué)生相互推薦交流自己閱讀過(guò)的內(nèi)容健康的好書(shū)。并讓學(xué)生在閱讀之后，來(lái)進(jìn)一步分享閱讀的心得體會(huì)，使學(xué)生能夠真正的體會(huì)到快樂(lè)閱讀的真諦，教師還應(yīng)幫助學(xué)生有效的構(gòu)建起自身正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生不斷的獲得發(fā)展與進(jìn)步。從而讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，來(lái)有效的獲取豐富的知識(shí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

二、構(gòu)建全新的閱讀理念

閱讀是人們獲得外部信息與知識(shí)的一種主要的渠道，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)、綜合素質(zhì)。長(zhǎng)期以來(lái)，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中，大都是借助于讓學(xué)生閱讀一些具有代表性的文章，來(lái)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的閱讀技巧。但是，此種偏重于技能型的重點(diǎn)練習(xí)，僅僅是適用于應(yīng)試教育，能夠讓學(xué)生在考試當(dāng)中獲得較好的考試成績(jī)，但是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以及有效的拓展閱讀量而言，都會(huì)顯現(xiàn)出其效果不佳的情況。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，其也即是一種培養(yǎng)情感與陶冶情操的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的情感意識(shí)，如果為了應(yīng)試教育而采用機(jī)械式的閱讀方式，就會(huì)讓學(xué)生缺乏閱讀的興趣。而閱讀的終極目的，不僅僅是讓學(xué)生能夠真正的掌握某一種技能，還要讓學(xué)生真正的養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀能夠真正的成為人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要的一部分，讓人們能夠樂(lè)觀的看待人生、進(jìn)而形成健康向上、積極主動(dòng)的人生態(tài)度，閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容之一，所有的語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)都必須圍繞著閱讀來(lái)有序的推進(jìn)，在當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，也明確的提出了必須真正的體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位，而在開(kāi)展閱讀教學(xué)當(dāng)中，也必須進(jìn)一步的貫徹落實(shí)這一教學(xué)理念，教師應(yīng)構(gòu)建起一個(gè)輕松愉悅、快樂(lè)閱讀的教學(xué)氛圍，有效的拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維、提升學(xué)生的自主思考與自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步彰顯出閱讀教學(xué)的實(shí)效性。

三、緊密融合課內(nèi)外知識(shí)

閱讀方法分為“精讀”與“略讀”兩大類(lèi)，對(duì)于課外閱讀而言，必須以略讀來(lái)作為重點(diǎn)。由于現(xiàn)今的社會(huì)信息具有較大的信息量，并體現(xiàn)出日新月異的變化。對(duì)于學(xué)生而言，不可能對(duì)眾多的文學(xué)作品進(jìn)行完全的精讀。因此，教師可教授給學(xué)生進(jìn)行略讀的方法，讓學(xué)生能夠懂得怎么樣來(lái)進(jìn)行有效的瀏覽，精確的進(jìn)行選取，并尋找其中所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，真正的做到在進(jìn)行閱讀的同時(shí)來(lái)有效的記憶。并要在進(jìn)行略讀時(shí)有效的插入精讀，以此來(lái)獲得最佳的閱讀效果。在高中語(yǔ)文教材當(dāng)中，有不少的課文都是具有代表性的佳篇美文。而有些課文是直接節(jié)選或是改編自文學(xué)名著當(dāng)中的，因此，教師在講課時(shí)可簡(jiǎn)介給學(xué)生這些文章出自哪一本文學(xué)名著，并講述作者的創(chuàng)作背景，以及小說(shuō)當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感意識(shí)，以此來(lái)有效的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也能夠充分運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，首先讓學(xué)生觀賞影音視頻，再讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行閱讀鑒賞優(yōu)美語(yǔ)言。如在教學(xué)《米洛斯的維納斯》時(shí)，可讓學(xué)生首先鑒賞《斷臂的維納斯》這一世界名畫(huà)，能夠讓學(xué)生直觀形象的了解課文知識(shí)。教師還應(yīng)讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中“流行的文化現(xiàn)象”，讓學(xué)生閱讀自己感興趣的課外書(shū)，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)交流。例如在閱讀韓寒所著的《三重門(mén)》，教師可指導(dǎo)學(xué)生來(lái)開(kāi)展“天才”與“偏才”的課堂辯論，并讓學(xué)生客觀全面的認(rèn)知一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，教師應(yīng)簡(jiǎn)介了《三重門(mén)》的內(nèi)容， 并進(jìn)行了必要的延展： “三重門(mén)”就好似一位高中生所歷經(jīng)的人生“三個(gè)階段”，如此一來(lái)， 不但能夠有效的促進(jìn)了學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠正確的進(jìn)行認(rèn)知，

四、結(jié)語(yǔ)

總之，伴隨著當(dāng)前新課程改革持續(xù)深化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)現(xiàn)今的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了更高的要求， 因此教師在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中， 應(yīng)持續(xù)更新自身的教學(xué)理念，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升自身的教學(xué)水平，充分運(yùn)用全新的教學(xué)方法，方可讓學(xué)生高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)當(dāng)中獲得更多的知識(shí)，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]祁恒山.淺議對(duì)新課程背景下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考[J].中國(guó)校外教育，2011，01：65.

[2]何光蘭.新課程背景下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)探析[J].商，2012，08：179.

[3]黃廷華.新課程背景下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考[J].亞太教育，2015，17：134.