孔銀燕

【摘 要】語(yǔ)言是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基本因素，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)質(zhì)是讓幼兒更好的表達(dá)和展示自己，讓幼兒參與溝通和交流，以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒獨(dú)立人格的形成。在現(xiàn)代化的教育理念中，游戲作為幼兒教育的主要活動(dòng)，在教學(xué)中占據(jù)核心的地位，對(duì)于幼兒身心健康的成長(zhǎng)和全面發(fā)展等方面都發(fā)揮著十分重要的作用。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要善于挖掘游戲活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，利用角色游戲?yàn)橛變籂I(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的氛圍，以促進(jìn)幼兒去表達(dá)、去傾聽(tīng)，從而綜合提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言能力。

【關(guān)鍵詞】角色游戲；幼兒；語(yǔ)言表達(dá)；語(yǔ)言能力

引 言

在當(dāng)前幼兒教育綱要中，對(duì)幼兒教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，改變了傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)模式，更加重視幼兒的主體地位和尊重幼兒個(gè)性化的發(fā)展，讓幼兒全面的投入和參與到幼兒活動(dòng)中，以切實(shí)的提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和思維能力，促進(jìn)幼兒全面綜合的發(fā)展。在對(duì)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)方面，鼓勵(lì)幼兒去交流，用語(yǔ)言去表達(dá)自己的思想和感受，在潛移默化中提高幼兒的語(yǔ)言能力。

對(duì)于大班的幼兒而言，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)，有了一定的學(xué)習(xí)能力和理解能力，但這個(gè)時(shí)期的幼兒思想容易不集中，好動(dòng)、好玩、缺乏耐心、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，往往造成教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不高。基于此，我們?cè)诮逃^(guò)程中，要正確的認(rèn)識(shí)這一時(shí)期幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒感興趣的角度出發(fā)，利用角色游戲抓住幼兒注意力和關(guān)注點(diǎn)，以提高幼兒的求知欲和表現(xiàn)欲，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言水平的提高。對(duì)此，下面就根據(jù)本人教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何利用角色游戲提高大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提出幾點(diǎn)策略。

一、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言表達(dá)能力的提高不是一蹴而就的，而是需要長(zhǎng)期的積累和不斷的訓(xùn)練的，特別是對(duì)于幼兒時(shí)期的幼兒而言，正處于一個(gè)語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力飛速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期幼兒的成長(zhǎng)對(duì)于幼兒今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因而，我們?cè)诮逃^(guò)程中，要重視這一階段幼兒的發(fā)展，在語(yǔ)言能力培養(yǎng)方面，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體差異，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃、有目的的組織相應(yīng)的教學(xué)游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的去溝通和交流，給予幼兒思考的時(shí)間，讓幼兒通過(guò)詞、到句、到整句話的表達(dá)，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。

二、正確的把握游戲前、游戲中、游戲后三種情況，發(fā)展幼兒語(yǔ)言

對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，游戲無(wú)疑最具有吸引力的，幼兒的熱情和積極性都是最高的。在游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，往往能起到事半功倍的效果。在游戲前，可以先詢問(wèn)幼兒的意見(jiàn)，對(duì)于游戲活動(dòng)和游戲內(nèi)容讓幼兒提出自己的看法和意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒去探討和溝通、交流，以確立一個(gè)游戲主題，一方面幼兒全面的參與到游戲活動(dòng)中，另一方面也拓展了幼兒思維，發(fā)揮幼兒想象力，激發(fā)幼兒的自主性，讓幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言去表達(dá)想法和建議。在游戲中，游戲是一個(gè)生動(dòng)、有趣的過(guò)程，在游戲過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒將自己的想法融入游戲中，讓他們借助游戲用語(yǔ)言去表達(dá)自己的思想和認(rèn)知。如：在進(jìn)行人物角色扮演中，每一個(gè)幼兒對(duì)于自己的角色都有自己的看法和認(rèn)知，在游戲活動(dòng)中，對(duì)于幼兒對(duì)角色的理解和表達(dá)，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒站在角色的立場(chǎng)，用角色的形態(tài)和語(yǔ)言表達(dá)方式去表達(dá)，多聽(tīng)聽(tīng)幼兒的聲音，多給予幼兒表現(xiàn)的平臺(tái)，多參與幼兒溝通和交流中，以重視幼兒自身的發(fā)展和提升幼兒語(yǔ)言能力。在游戲后，讓幼兒對(duì)游戲活動(dòng)發(fā)表自己的看法，為幼兒提供練習(xí)說(shuō)話和自評(píng)的機(jī)會(huì)。如：你們今天玩什么了？玩的開(kāi)心么？等等，幼兒在表達(dá)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)“詞窮”、“停頓”等情況，一般這種情況是幼兒回憶或組織語(yǔ)言的一個(gè)過(guò)程，在這種情況下，教師又要耐心，不能隨意打斷，可以適當(dāng)?shù)膹呐赃M(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒能夠通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行完整的表達(dá)，并且對(duì)于幼兒的表現(xiàn)要給予肯定和表?yè)P(yáng)，提高幼兒的表現(xiàn)欲和表達(dá)動(dòng)力。同樣，在幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，對(duì)別的幼兒要進(jìn)行約束，培養(yǎng)幼兒善于傾聽(tīng)和良好的溝通習(xí)慣。

三、發(fā)揮榜樣的力量，提高游戲教育的質(zhì)量

幼兒時(shí)期，幼兒主要通過(guò)模仿來(lái)滿足自身的求知欲和提升自身綜合能力，在角色活動(dòng)中，我們觀察到幼兒往往是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，借此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)中，要求教師端正自身言行舉止，發(fā)揮自身榜樣的作用，從幼兒的角度出發(fā)，綜合考慮幼兒的接收能力和理解能力，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒語(yǔ)言表達(dá)。如：在講故事游戲活動(dòng)中，教師以豐富的肢體表達(dá)語(yǔ)言和有趣、形象的語(yǔ)言，將故事內(nèi)容惟妙惟肖的講解出來(lái)，一方面能讓幼兒很快的融入故事內(nèi)容中，與教師一起展開(kāi)想象和發(fā)散思維。另一方面，幼兒也會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)教師的語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行模仿，并轉(zhuǎn)為自身能力。

四、角色游戲是提高大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本目的是用于交際，而交際也是表現(xiàn)語(yǔ)言最直接的手段，而角色游戲?qū)嵸|(zhì)是為學(xué)生提供一個(gè)語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用的環(huán)境，一方面，它通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒參與交流和溝通，以切實(shí)的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力和表達(dá)能力。另一方面，在游戲的過(guò)程中，幼兒思想得到發(fā)展，主體性得到尊重，對(duì)于幼兒掌握更多的自主性和自由性，有利于幼兒獨(dú)立人格的形成。游戲是一個(gè)集體性的活動(dòng)，在游戲中幼兒通過(guò)語(yǔ)言的交流來(lái)豐富和完善游戲，來(lái)講自己的所見(jiàn)、所聞、所看、所想以語(yǔ)言形式表現(xiàn)出來(lái)，既促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言意識(shí)的培養(yǎng)，也進(jìn)一步的提高了幼兒的語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用能力。

總之，利用角色游戲加強(qiáng)對(duì)大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，是從幼兒的角度出發(fā)，尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，將游戲與教學(xué)融于一體，既遵循了幼兒好玩、好動(dòng)的心理，也為幼兒創(chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的交流環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒在游戲氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸嫻敏.幼兒游戲之旅.南京師范大學(xué)出版社，2004（02）.