中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的研究

于會

摘要：中職學(xué)生未來走向社會后大多都從事一定的專業(yè)技能崗位，其創(chuàng)新能力對于自身以后的發(fā)展至關(guān)重要，體育教學(xué)在培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有獨(dú)特的效果。運(yùn)用問卷調(diào)查法調(diào)查了中職學(xué)生創(chuàng)新意識的現(xiàn)狀，提出了中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略，希望能對中職學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新意識

中職學(xué)生以就業(yè)為培養(yǎng)方向，為了幫助學(xué)生能夠在未來的工作崗位上順利地工作，提升學(xué)生的頭腦靈活性，在面對問題時有解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識成為了重要的任務(wù)。中職體育教學(xué)可以幫助學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行思考，突破思維牢籠，獲得新的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

一、研究目的

尋找可以通過中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法，通過中職體育教學(xué)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為其日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、研究方法

（一）研究對象

中職體育教學(xué)與中職學(xué)生創(chuàng)新意識。

（二）研究方法

采用問卷調(diào)查的方法，調(diào)查中職體育的創(chuàng)新意識教學(xué)現(xiàn)狀與中職學(xué)生創(chuàng)新意識現(xiàn)狀，共200份，隨機(jī)發(fā)放至中職學(xué)生手中進(jìn)行填寫并回收，200份問卷全部回收，190份調(diào)查問卷有效，有效率為95%，將問卷調(diào)查信息進(jìn)行匯總，分析數(shù)據(jù)，尋找通過中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略。對中職體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新意識培養(yǎng)測評。

三、中職學(xué)生創(chuàng)新意識現(xiàn)狀

通過190份有效的調(diào)查問卷，可以了解到其中僅有36份（18.9%）問卷認(rèn)為創(chuàng)新意識非常重要，是必須具備的能力；僅有13份（6.8%）問卷認(rèn)為自己具備創(chuàng)新意識；僅有20份（10.5）問卷認(rèn)為在處理事情時的表現(xiàn)可以體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。綜合來看，中職學(xué)生的創(chuàng)新意識薄弱，急需培養(yǎng)。

通過對中職體育教學(xué)創(chuàng)新意識培養(yǎng)測評可以發(fā)現(xiàn)，目前的體育教學(xué)仍然僅以安排學(xué)生進(jìn)行體育活動為主，教學(xué)形式單一，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并無太大作用，急需改進(jìn)。

四、中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的策略

（一）培養(yǎng)中職學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

中職學(xué)生以就業(yè)為主要培養(yǎng)方向，在實(shí)際工作崗位上，對于實(shí)踐操作能力要求很高，若學(xué)生僅依靠在學(xué)校學(xué)到的知識來工作，并無突破性進(jìn)步，隨著時間的推移，其終將被淘汰。創(chuàng)新意識可以幫助學(xué)生更高效率地利用所學(xué)的知識，掌握通過現(xiàn)有的知識進(jìn)行創(chuàng)新的能力，提出新鮮的點(diǎn)子，解決學(xué)習(xí)、生活、工作中的難題，有利于學(xué)生優(yōu)化自身工作能力，學(xué)習(xí)更多的知識，在未來面對困難問題時能夠?qū)ふ页鼋鉀Q方案，學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，并具備依據(jù)實(shí)際需求對工作方面的事情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整的能力，具備個人獨(dú)特魅力，真正成長成社會的棟梁之才。

（二）通過中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑

中職體育可以為學(xué)生提供大量可以親自參與的體育活動，在這個過程中，學(xué)生可以通過肢體間的配合讓大腦處于活躍狀態(tài)，若中職體育教師可以把握住學(xué)生這一特性，對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革，勢必會對學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識起到很大的幫助。在中職體育課中可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑很多，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行體育比賽，舉辦體育知識創(chuàng)新性競賽，組織學(xué)生觀看體育相關(guān)視頻后進(jìn)行積極的交流，給出下次體育課的主題，讓學(xué)生以小組為單位輪流策劃為時15分鐘的活動等。要想通過中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，體育教師自身要首先具備創(chuàng)新意識，這樣才能規(guī)劃出具有創(chuàng)新性的教學(xué)活動，并且與學(xué)校配合，將創(chuàng)新意識的重要性進(jìn)行普及，幫助學(xué)生理解何為創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要性，通過宣傳，使學(xué)生能夠主動接受創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以得到事半功倍的效果。

（三）優(yōu)化體育教學(xué)形式

通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，目前的體育教學(xué)仍然僅以安排學(xué)生進(jìn)行體育活動為主，學(xué)生并沒有成為課堂的主人，教學(xué)形式單一，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并無太大作用，所以體育教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)進(jìn)行優(yōu)化改革，具體策略如下。

1.與游戲相結(jié)合

體育運(yùn)動是中職體育教師設(shè)計體育類游戲的中心，通過體育運(yùn)動可以設(shè)計出種類繁多的體育競技游戲，學(xué)生在參與游戲的過程中既可以提升自身的體育技能，還可以鍛煉自己的身體，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。比如，體育教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行定位籃球傳球訓(xùn)練，具體的站位由小組成員依據(jù)組員自身實(shí)力進(jìn)行設(shè)計，比賽哪一小組在3分種傳球有效次數(shù)最多。這樣的小游戲不僅可以幫助學(xué)生鞏固傳球技能，還能學(xué)會結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思考，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，學(xué)生的同學(xué)情誼也會鞏固加深。

2.針對性訓(xùn)練

中職學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行專業(yè)劃分，但是不同專業(yè)需要不同的身體部位作為主要支撐，為了幫助其在未來的工作崗位中能夠擁有強(qiáng)健的體格作為保障，應(yīng)當(dāng)對不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，體育訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)具有針對性。比如，對于學(xué)習(xí)焊接的學(xué)生而言，下肢力量會決定其工作的狀態(tài)與時長，若學(xué)生下肢力量不足，會嚴(yán)重影響學(xué)生未來的工作效率，所以對于學(xué)習(xí)焊接專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)針對下肢即將進(jìn)行體育創(chuàng)新意識訓(xùn)練，對于學(xué)生身體的其他部位展開輔助性訓(xùn)練；再比如，對于學(xué)習(xí)汽修的學(xué)生而言，上肢的力量會決定其工作的效率，所以對于汽修專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對上肢力量設(shè)計體育創(chuàng)新意識培養(yǎng)訓(xùn)練。

3.合理規(guī)劃課程

對于中職學(xué)生的體育課程規(guī)劃一定要具有合理性。中職學(xué)生在進(jìn)行日常文化課與專業(yè)課學(xué)習(xí)后，希望通過體育課進(jìn)行放松，如果體育教師將體育課程安排過于消耗學(xué)生體力，會導(dǎo)致學(xué)生無暇應(yīng)對接下來的文化課或?qū)I(yè)課學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降；若中職體育教師所規(guī)劃的課程對于學(xué)生而言過于輕松，則有悖于通過體育教學(xué)提升學(xué)生體能的初衷，所以中職體育教師規(guī)劃體育課程時應(yīng)當(dāng)以適度為宜。對于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)規(guī)劃可以貫穿于整個教學(xué)中，在進(jìn)行高強(qiáng)度的體育運(yùn)動時可以與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識相融合，減輕學(xué)生的疲勞感，幫助學(xué)生進(jìn)行放松。比如，在進(jìn)行長跑訓(xùn)練時，可以鼓勵學(xué)生自行尋找最適合自己的呼吸節(jié)奏與呼吸強(qiáng)度，將自己遇到的呼吸問題與同學(xué)和教師溝通探討，尋找解決方案。

4.體育課與文化課相結(jié)合

文化課是中職學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而各種知識之間往往又存在著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，中職體育教師可以充分地利用這一特性，將體育課與文化課結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，幫助培養(yǎng)學(xué)生融會貫通知識的能力，作為培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。比如，中職學(xué)生所學(xué)習(xí)的生物知識，其中所講解的人體方面的知識便可以與體育知識相結(jié)合，在學(xué)生運(yùn)動后感覺肌肉酸痛時，可以詢問其是否了解為何會出現(xiàn)肌肉酸痛的癥狀，再進(jìn)行解釋。這樣的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生鞏固文化課的知識點(diǎn)，還可以讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識體育活動，豐富學(xué)生的頭腦，提升學(xué)生的聯(lián)想能力，讓學(xué)生學(xué)會思考為什么，具備創(chuàng)新意識。

（四）優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)中一直處于被動狀態(tài)，被教師灌輸各種知識，很少進(jìn)行深入的思考，所以對于問題缺乏理解能力，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中效率不高。中職體育教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，處于主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，具備探究精神，而不是解決了問題后便滿足。體育教師可以安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行體育活動，教師在一旁觀察學(xué)生的動作是否標(biāo)準(zhǔn)，判斷是否正確等，選擇合適的機(jī)會召集小組成員，進(jìn)行簡短總結(jié)，互相指出彼此存在的問題，再由教師指出學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的問題，小組成員進(jìn)行思考討論，最后以小組簡單匯報的形式向教師反饋討論意見，再由教師進(jìn)行指導(dǎo)。這樣既可以通過小組討論讓學(xué)生養(yǎng)成小組合作的好習(xí)慣，集中大家的智慧，又可以通過小組成員獨(dú)立思考培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，學(xué)生在體育課上進(jìn)行一次又一次地思考，會逐漸培養(yǎng)出觀察事物的能力，養(yǎng)成進(jìn)行探究的好習(xí)慣，在這個過程中創(chuàng)新會意識得到有效地培養(yǎng)。

（五）營造良好的氛圍

只有在師生關(guān)系和諧融洽、課堂氛圍良好的情況下，學(xué)生才愿意配合教師的各項教學(xué)安排，教師所做的規(guī)劃才能起到實(shí)質(zhì)性的作用。

1.增加硬件投入

中職學(xué)?，F(xiàn)有的體育硬件設(shè)施并不完備，盡管目前已經(jīng)具備多種多樣的體育設(shè)施與器械，但其數(shù)量難以滿足日益增長的學(xué)生需要，所以對于體育硬件設(shè)施與器材的投入仍然需要增加，使學(xué)生能夠進(jìn)行選擇的運(yùn)動項目更加寬泛，更加有利于學(xué)生對體育運(yùn)動興趣的培養(yǎng)。在硬件支持充足的情況下，體育教師對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識教學(xué)的規(guī)劃也可以更加地游刃有余。

2.和諧師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生配合教師教學(xué)安排的前提。學(xué)生與教師關(guān)系融洽不僅有助于提升體育課堂教學(xué)效率，還可以增加學(xué)生對體育的興趣，提升參與體育活動的快樂度，對于體育教師設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識有很大的幫助。作為一名教師，除了安排教學(xué)計劃以外，還應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生的日常生活，盡力幫助學(xué)生解決難題，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心動態(tài)，和學(xué)生成為朋友，使彼此處于平等地位，建立和諧的師生關(guān)系。

五、結(jié)論

通過中職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有助其日后的發(fā)展，筆者對中職體育教學(xué)與中職學(xué)生創(chuàng)新意識進(jìn)行研究，通過問卷調(diào)查了解到中職學(xué)生的創(chuàng)新意識薄弱，目前的體育教學(xué)仍然僅以安排學(xué)生進(jìn)行體育活動為主，教學(xué)形式單一，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并無太大作用。針對這個現(xiàn)狀可以通過與游戲相結(jié)合、進(jìn)行針對性訓(xùn)練、合理規(guī)劃課程、與文化課相結(jié)合，優(yōu)化體育教學(xué)形式；優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法；通過增加硬件投入與營造和諧的師生關(guān)系等手段在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

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（作者單位：廣州市天河職業(yè)高級中學(xué)）