論如何綻放小學(xué)體育課改的新精彩

丁建歐

摘要：新課程改革的深入推進(jìn)為小學(xué)體育教育的改革創(chuàng)新提供了重要機(jī)遇和寬廣平臺(tái)，小學(xué)體育的發(fā)展呈現(xiàn)出多元化、特色化等特點(diǎn)。本文對(duì)當(dāng)前新課程改革背景下小學(xué)體育課程的發(fā)展創(chuàng)新進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以期能夠更好促進(jìn)小學(xué)體育教育進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；新課程改革；創(chuàng)新

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程內(nèi)容單一、模式陳舊，缺乏的吸引力。自新課程改革以來(lái)，小學(xué)體育教育在結(jié)合傳統(tǒng)教育精髓的同時(shí)，大力創(chuàng)新、勇于改革，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面有所突破，使小學(xué)體育課程凸顯了新特色、新精彩。

一、小學(xué)體育教育的“新思想”

教育思想是貫穿整個(gè)教育過(guò)程中的靈魂，先進(jìn)的、正確的教育思想能夠科學(xué)指導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)完備，教學(xué)質(zhì)量提高。而落后的、錯(cuò)誤的教育思想?yún)s阻礙教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，甚至于將教育事業(yè)引上錯(cuò)誤的發(fā)展方向。因此，體育教育思想對(duì)于小學(xué)體育教育而言，具有不可取代的重要作用。新課改以來(lái)，我國(guó)小學(xué)體育教育理論思想得到了解放，不再束縛于傳統(tǒng)的、機(jī)械的體育教育思想，呈現(xiàn)出新的時(shí)代特點(diǎn)。

第一，學(xué)生的新地位。傳統(tǒng)體育教學(xué)思想中，學(xué)生只能是體育知識(shí)的被動(dòng)接受者，教師擁有至高權(quán)利和地位。教師怎么安排，學(xué)生就只能怎么執(zhí)行，學(xué)生的個(gè)人思想和興趣愛(ài)好很難得到發(fā)揮，學(xué)生的主體地位難以得到保障。而在新課標(biāo)改革中，學(xué)生的地位發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。學(xué)生不再只是一層不變的聽(tīng)從老師安排，而是能夠表達(dá)自己的想法，通過(guò)溝通與體育老師探討體育運(yùn)動(dòng)中的各種問(wèn)題。

第二，教師的新觀念。新課標(biāo)改革中，體育教師的教育觀念發(fā)生了很大的改觀。體育教師能夠重視學(xué)生的所思所想，關(guān)注學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的各種想法看法，根據(jù)學(xué)生的表達(dá)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生鍛煉。比如說(shuō)很多男學(xué)生比較喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，體育老師就根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，有針對(duì)性的教授學(xué)生基本籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)，這樣學(xué)生既能鍛煉身體又能提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)。一些學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題向老師咨詢時(shí)，老師能夠心平氣和的幫助學(xué)生。

二、小學(xué)體育教學(xué)的“新內(nèi)容”

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)，往往是按照教學(xué)大綱年復(fù)一年的重復(fù)跑步、跳躍等基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些基本的體育項(xiàng)目很難吸引學(xué)生的興趣，體育健身的教學(xué)目的效果也難以保證。對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更新，讓運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更加游戲化、特色化、專業(yè)化，怎能夠有效提升學(xué)生參與度。

第一，教學(xué)內(nèi)容游戲化。玩樂(lè)是孩子的天性。體育教學(xué)中，教師可以將體育教學(xué)與游戲融合，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種體育游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲中鍛煉身體，掌握運(yùn)動(dòng)技巧。比如在跑步教學(xué)中，插入“捕魚(yú)達(dá)人”類(lèi)的游戲。在操場(chǎng)上劃定范圍作為池塘，五六名學(xué)生作為捕魚(yú)達(dá)人，其余學(xué)生作為魚(yú)。游戲開(kāi)始后，捕魚(yú)人手拉手圍成圈將魚(yú)兒捕撈住，被捕的魚(yú)兒輸了后罰100米跑步。這種活動(dòng)技能讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉身體，又能在游戲中加深彼此的友誼。在學(xué)習(xí)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)時(shí)，很多女生不擅長(zhǎng)于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，體育教師可以設(shè)置擊鼓傳花的游戲，讓學(xué)生們圍成一圈，老師擊鼓學(xué)生傳球，鼓聲一停，球就要停，球所在的學(xué)生要運(yùn)球繞著學(xué)生外圈跑一圈。這樣，老師組織的類(lèi)似活動(dòng)能夠有效的激發(fā)學(xué)生們的傳球動(dòng)力，鍛煉反應(yīng)較慢學(xué)生的運(yùn)球跑步能力。

第二，教學(xué)內(nèi)容特色化。體育教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到學(xué)校實(shí)際情況和當(dāng)?shù)孛袼滋厣?，巧妙?gòu)思一些既能鍛煉身體又能充分利用實(shí)際環(huán)境表現(xiàn)民族特色的運(yùn)動(dòng)。比如有些學(xué)校球類(lèi)運(yùn)動(dòng)器材不足，教師可以充分利用現(xiàn)有器材，開(kāi)展如丟沙包、滾鐵環(huán)、踢毽子等活動(dòng)。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手制作體育器材，比如用廢紙團(tuán)制作紙球，用柳樹(shù)葉編織毽子等。學(xué)生在自己動(dòng)手制作、使用的過(guò)程中，既提升動(dòng)手能力又能鍛煉身體。

第三，教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化。一些傳統(tǒng)的體育教師缺乏專業(yè)的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容，很多時(shí)候都是依靠個(gè)人理解和想法隨意教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平很難得到保證。因此，教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化，是當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵一步。提升教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)化水平，必須提高教師的體育知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)素養(yǎng)。教師要不斷儲(chǔ)備體育知識(shí)，結(jié)合實(shí)際在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用出來(lái)，為學(xué)生提供更加專業(yè)化的體育教學(xué)。比如在冬天運(yùn)動(dòng)之前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展較為專業(yè)的熱身運(yùn)動(dòng)，通過(guò)熱身運(yùn)動(dòng)來(lái)降低學(xué)生受傷的幾率。再比如小學(xué)體育教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)時(shí)，要從小幫助學(xué)生掌握專業(yè)的握拍、揮拍動(dòng)作和扎實(shí)的腰身、腳步動(dòng)作。小時(shí)候?yàn)閷W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠有效幫助學(xué)生在乒乓球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的成長(zhǎng)成才。

三、小學(xué)體育教學(xué)的“新模式”

第一，分組教學(xué)。體育教師要重視學(xué)生的差異性，講究因材施教。根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好和特點(diǎn)進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行配合運(yùn)動(dòng)。比如將身高較高、運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生分一組，開(kāi)展籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。將運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生分為一組，開(kāi)展踢毽子、“貓和老鼠”等游戲性較強(qiáng)的游戲。

第二，拓展校外教學(xué)。體育教師可以探索拓展校外教學(xué)。組織學(xué)生參與社會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如夏令營(yíng)、舞蹈比賽、游泳等大型活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)出發(fā)展新模式，這需要體育教師不斷提升個(gè)人能力，積極探索各種教學(xué)資源，滿足小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求。

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（作者單位：浙江省慈溪市庵東鎮(zhèn)中心小學(xué)）