廖亞林

【摘要】隨著科技的迅速發(fā)展，人們的工作、學(xué)習(xí)的方式逐漸趨于多元化。M-Learning逐漸走入人們的視野，其為mobile learning的簡稱，此種學(xué)習(xí)方式受到廣大青年的青睞。學(xué)習(xí)的主要途徑為利用手機等現(xiàn)代化設(shè)備，在近幾年的大學(xué)英語聽力教學(xué)過程中取得豐碩成果，本文通過對M-Learning在提高大學(xué)英語聽力水平中的應(yīng)用進(jìn)行分析，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)工作高效、順利開展。

【關(guān)鍵詞】M-Learning 大學(xué)英語 提高 聽力水平 研究

引言

M-Learning學(xué)習(xí)模式是基于數(shù)字技術(shù)所出現(xiàn)的新型學(xué)習(xí)模式，其在大學(xué)英語的訓(xùn)練過程中取得顯著效果，受到廣大學(xué)生的青睞。M-Learning較其他傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式而言，具有便捷、高效，實現(xiàn)了隨時隨地的學(xué)習(xí)，不再受到地域的限制，激發(fā)了學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的興趣，同時學(xué)習(xí)效率勢必取得跨越式提高，筆者在下文主要對其在大學(xué)英語聽力學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，促進(jìn)大學(xué)英語聽力學(xué)習(xí)效率穩(wěn)步提升。

一、M-Learning在大學(xué)英語聽力學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢

1.自身硬件設(shè)備優(yōu)勢。隨著數(shù)字科技的迅速發(fā)展，現(xiàn)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐漸趨于多元化。據(jù)筆者有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，現(xiàn)階段的大學(xué)階段的學(xué)生手機覆蓋率較高，其中97%的同學(xué)具有彩屏手機，同時藍(lán)牙、音頻、視頻等功能成為學(xué)生選擇手機的首選，學(xué)生現(xiàn)階段所用的手機硬件設(shè)施較好，由此可見現(xiàn)階段的學(xué)生手機配置完全可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以通過手機完全可以實現(xiàn)隨時隨地的學(xué)習(xí)。

2.自身軟件設(shè)備優(yōu)勢。隨著數(shù)字科技的不斷成熟及普及，現(xiàn)階段利用手機進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種趨勢，在英語學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生可以根據(jù)個人需求，借助互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)階段的手機逐漸趨于智能化，手機上的軟件更加智能化，憑借手機自身的功能，便可以實現(xiàn)隨之隨地學(xué)習(xí)，因此給英語學(xué)習(xí)帶來極大便利。比如社交軟件可以實現(xiàn)跨國和跨地區(qū)間的不同語言交流，給大學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來極大便利，同時英語學(xué)習(xí)效率及效果勢必提升。

二、現(xiàn)階段高校英語聽力學(xué)習(xí)的重要性

1.為學(xué)生自身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮到來，教育部門對高校學(xué)生的英語素養(yǎng)提出了不同要求，比如我國桂林師范高等專科院校對于英語必須達(dá)到B級，在應(yīng)試過程中，聽力占到分值總體的24%，由此可見英語教學(xué)對高校的要求逐漸提高，英語教學(xué)全面發(fā)展的浪潮正在逐漸興起。同時英語作為官方語言之一，對于學(xué)生的日后工作及日常交流有著重要作用。因此英語聽力水平的提升對于現(xiàn)階段高校學(xué)生的發(fā)展有著重要影響，所以在英語教學(xué)過程中應(yīng)該高度重視英語聽力訓(xùn)練。

2.英語教學(xué)的必然趨勢。隨著教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段教學(xué)大綱對不同教學(xué)層次的高校進(jìn)行了相應(yīng)的英語水平要求，因此英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為高校教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。據(jù)桂林教育局調(diào)查統(tǒng)計顯示，在桂林市及周邊高校對于英語聽力教學(xué)環(huán)節(jié)十分重視，其中已經(jīng)有87%的高校在英語教學(xué)課時設(shè)定中，將三分之一的課時用來專門英語聽力教學(xué)，同時對英語教學(xué)過程中的眾多部分進(jìn)行詳細(xì)劃分，聘請相應(yīng)的老師專門授課，由此可見現(xiàn)階段的高校英語教學(xué)過程中對于聽力教學(xué)的重視度逐漸提高，英語聽力教學(xué)已經(jīng)成為一種必然趨勢。

三、M-Learning在提高大學(xué)英語聽力水平方面的應(yīng)用

1.借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷成熟的背景影響下，人們的工作及學(xué)習(xí)方式逐漸趨于多元化，在高校學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中其作用尤為突出。在傳統(tǒng)的高校英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生僅僅憑借老師授課內(nèi)容及其各類輔導(dǎo)書、雜志實現(xiàn)英語知識的獲取，其獲取渠道較為狹窄，采取的教學(xué)案例及素材過于陳舊，導(dǎo)致學(xué)生喪失英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)效率必定偏低。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，現(xiàn)階段的英語知識的獲取渠道趨于多元化，比如通過視頻播放器、網(wǎng)頁等工具則可以獲得優(yōu)質(zhì)的課程資源，實現(xiàn)了名師與學(xué)生之間的面對面學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率得到極大提升。

2.運用各類APP實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段的手機逐漸趨于智能化，其操作性和智能化水平不斷提升，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供極大的便利。有道詞典、金山詞霸等APP已經(jīng)成為學(xué)生最為青睞的學(xué)習(xí)軟件之一，同時星火教育集團(tuán)推出的星火英語APP也是學(xué)生獲取寶貴學(xué)習(xí)資源的不二之選，其具有與名師實現(xiàn)面對面交流，摒棄了過去只有英語課堂才是英語學(xué)習(xí)的唯一途徑的缺陷，實現(xiàn)了學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)。同時使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及聽力訓(xùn)練過程中的誤區(qū)進(jìn)行及時更正，使學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在英語學(xué)習(xí)過程中勢必取得事半功倍的效果。

四、總結(jié)

本文通過對M-Learning在提高大學(xué)英語聽力水平的應(yīng)用進(jìn)行分析，隨著科技的迅速發(fā)展，現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)模式逐漸趨于多元化，M-Learning就是科技發(fā)展的產(chǎn)物，在近幾年的英語學(xué)習(xí)過程中，其發(fā)揮出了巨大作用。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)了學(xué)生與名師之間面對面的交流，同時構(gòu)建了隨之隨地學(xué)習(xí)的環(huán)境，使得大學(xué)英語學(xué)習(xí)效率穩(wěn)步提升，促進(jìn)高校英語聽力水平穩(wěn)步提升。

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【課題】M-Learning環(huán)境下的大學(xué)英語聽力教學(xué)模式的研究與實踐XJJG201513。