鄭耀星

【摘要】初中英語教學(xué)是教育改革研究的重點課題?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)是研究的特點。本文首先分析了初中英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的必要性，然后細(xì)致討論了應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的具體策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)下初中生是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成熟起來后出生的一代人，在其生活中互聯(lián)網(wǎng)和智能電子設(shè)備非常常見。這種現(xiàn)狀既有利于教學(xué)活動的開展，也給教學(xué)活動帶來了一定的困擾。由于學(xué)生的獲取信息的渠道非常多，教師在備課中很容易遇到學(xué)生拋過來的新問題，容易打斷教師講課思路。由于學(xué)生們對互聯(lián)網(wǎng)資源和電子設(shè)備都非常熟悉，所以這對于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力非常有益。在新課改之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位非常明顯，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)資源有助于學(xué)生更加有效地進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

一、初中英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的必要性

1.時代發(fā)展的必要。當(dāng)下是互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)上的資源非常豐富，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種趨勢。同比十年前，當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)上的電子書和各種電子學(xué)習(xí)軟件數(shù)不勝數(shù)。在低碳環(huán)保理念和構(gòu)建節(jié)約型社會觀念下，大眾對無紙化學(xué)習(xí)和辦公非常支持。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行初中英語教學(xué)，是對解決用紙活動的踐行，讓學(xué)生適應(yīng)無紙化教學(xué)，能夠增強(qiáng)其后續(xù)的利用電子資源進(jìn)學(xué)習(xí)的能力。

2.擴(kuò)充課堂內(nèi)容的必要?；ヂ?lián)網(wǎng)上的資源非常豐富，聲情并茂。初中英語教學(xué)中，不但要讓學(xué)生學(xué)會既定的教學(xué)內(nèi)容，還要讓學(xué)生進(jìn)行知識遷移。這時，使用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)非常有效。在中學(xué)的分層教學(xué)中，會對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)計劃，對于接受能力的強(qiáng)的學(xué)生，在完成了既定教學(xué)內(nèi)容后可以進(jìn)行縱向的深入學(xué)習(xí)，或者橫向的課堂延伸。同一個教學(xué)時空下，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源，在多媒體教學(xué)上播放，可以讓這些學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。同時，教師可以繼續(xù)為學(xué)習(xí)慢的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進(jìn)課堂擴(kuò)充，就相當(dāng)于有一個機(jī)器人助教，有利于全面提升課堂教學(xué)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要。習(xí)近平總書記倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。當(dāng)下的初中生后續(xù)的學(xué)習(xí)場所主要是互聯(lián)網(wǎng)，在初中階段應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生潛移默化的了解網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)活動做好鋪墊。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要。學(xué)校是為國家培養(yǎng)人才的機(jī)構(gòu)，當(dāng)下國家需要創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新不是一蹴而就的，也不是憑空想象的。在初中英語中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教學(xué)，能夠打破教師舊的教學(xué)模式，同時也讓學(xué)生暴露在更多的學(xué)習(xí)材料當(dāng)中，從而觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。

二、初中英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用策略

1.課堂教學(xué)內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)資源相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)資源要應(yīng)用到初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，初中英語教學(xué)以教材為藍(lán)本，以互聯(lián)網(wǎng)資源為輔助，能夠有效提升教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)上的英語教學(xué)資源非常多，有很多現(xiàn)成的教學(xué)設(shè)計。教師可以參考這些教學(xué)設(shè)計，讓這些教學(xué)思路為自己所用。同時，教師也可以將自己的教學(xué)設(shè)計上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。這種應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源的意義在于，第一，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計能夠拓寬教師的教學(xué)思路，這個過程中相當(dāng)于教師們的集體備課。第二，互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源人人可以下載，方便于學(xué)生課下復(fù)習(xí)。教師可以直接使用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)視頻來上課。這樣的優(yōu)點是很多英美教師的英語發(fā)音教學(xué)質(zhì)量更好，學(xué)生們可以直接聽到原聲英語，彌補(bǔ)了教師的教學(xué)口誤；并且這種教學(xué)方式減輕了教師的教學(xué)壓力，教師可以更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并予以指導(dǎo)。

2.課前預(yù)習(xí)內(nèi)容取材互聯(lián)網(wǎng)。在英語教學(xué)中，當(dāng)下研究的重點是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式要求學(xué)生在課前進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，在課堂上教師和學(xué)生就問題進(jìn)行討論，最終有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)模式下，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)質(zhì)量是取得優(yōu)異教學(xué)成績的關(guān)鍵。初中英語教師可以將互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源介紹給學(xué)生們，這樣學(xué)生可以有的放矢地進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)上，筆者提出以下三個建議供參考。第一，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源要豐富多彩。就一項教學(xué)內(nèi)容而言，教師最好找出兩種或者兩種以上的預(yù)習(xí)材料。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)研究表明，同一個知識點在不同的地方見到七次，大腦會自動記憶。學(xué)生在對比教師給的各種教學(xué)資源時，就經(jīng)過了多次預(yù)習(xí)，這能夠提高預(yù)習(xí)效果。另外，不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力不容，教師提供多種學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在這個過程中發(fā)現(xiàn)并完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.課后復(fù)習(xí)和延伸與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)系。英語是一門語言學(xué)科，識記是非常重要的。最好的記憶就是重復(fù)，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線進(jìn)行周期性地復(fù)習(xí)。課后延伸是初中英語教學(xué)的難點，因為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性很差。如果教師用英語網(wǎng)絡(luò)資源來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和延伸，學(xué)生可以通過看視頻或者聽歌來進(jìn)行復(fù)習(xí)，這種集學(xué)習(xí)和娛樂為一身的復(fù)習(xí)方式會廣受歡迎。在這個環(huán)節(jié)上，筆者有如下三個建議。第一，課后復(fù)習(xí)和延伸的內(nèi)容要與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，但是盡量避免完全重復(fù)，以避免學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。第二，課后復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容可以采用微課的形式來解決。教師可以收集或者制作各個知識點的微課，學(xué)生們可以根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況而查缺補(bǔ)漏。微課短小精悍，學(xué)生避免了從頭學(xué)起的挫敗心理，并且在逐個攻克微課學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中還能夠建立起學(xué)習(xí)的自信心。第三，教師可以給定學(xué)生一個網(wǎng)站，讓學(xué)生自主在網(wǎng)站上學(xué)習(xí)，然后讓學(xué)生做筆記或者寫學(xué)習(xí)心得。這種課后延伸的方式非常新穎，學(xué)生的自主性可以得到很好發(fā)揮。這種方式還能夠讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)會篩選知識，了解網(wǎng)絡(luò)資源的查找和獲取方式，一舉多得。

4.指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。初中英語教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)課外學(xué)習(xí)。英語教師必須堅信英語學(xué)習(xí)是一個積累的過程，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)大綱沒有直接關(guān)系，但是這些學(xué)習(xí)內(nèi)容對孩子日后的學(xué)習(xí)和成長息息相關(guān)。所以，教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，美國的VOA和英國的BBC以及中國的CCTV-BOX都是很好很權(quán)威的英語學(xué)習(xí)資源。這些英語資源的學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，還有利于學(xué)生們課外閱讀量的增加。可可英語手機(jī)客戶端也是很好的英語學(xué)習(xí)軟件，可以說，這個軟件在手，英語學(xué)習(xí)就是隨手隨時隨地進(jìn)行的。在可可英語學(xué)習(xí)軟件中，有背單詞的，有可可聽歌，有BBC和VOA中的有聲文章，還要歐美的娛樂節(jié)目。學(xué)生可以在這些菜單中選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個過程中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，可可英語背單詞，每次有15個單詞，單詞記憶方法多種多樣?？从⒄Z選擇漢語，看漢語選擇英語，聽音選義，聽音寫詞等等。這種背單詞方法很科學(xué)，它利用了多種感官協(xié)同記憶的原理。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰背得多、背得快。初中生的自尊心和好勝心是非常強(qiáng)的，學(xué)生們相互追逐著學(xué)習(xí)，有利于營造良好的班級英語學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語

綜上所述，在全面深化改革背景下，初中教學(xué)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源助力英語課堂教學(xué)、課前預(yù)習(xí)和課后延伸。初中階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成時期，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，能夠拓寬學(xué)生的視野，還能夠讓學(xué)生在豐富的互聯(lián)網(wǎng)上找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方式。因此，初中英語教育教研工作人員要對初中英語教材和互聯(lián)網(wǎng)上的英語學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，從而讓學(xué)生能夠有意識地科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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