居華衛(wèi)

【摘要】小學(xué)英語教學(xué)作為小學(xué)教育中的一個(gè)重要部分，必須適應(yīng)新課程改革的新趨勢，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，提高小學(xué)英語的教學(xué)水平。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，英語課堂教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主要形式，但是實(shí)踐證明這種教學(xué)方式不能有效的提升小學(xué)生的英語水平，小學(xué)生需要在課堂學(xué)習(xí)之余加強(qiáng)閱讀，提高英語的自學(xué)能力。因此，本文主要圍繞如何加強(qiáng)英語課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 課外閱讀 方法

隨著教育的不斷改革，使得教育的目標(biāo)不斷明確，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，即培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。小學(xué)英語作為小學(xué)生的一門學(xué)習(xí)課程，在學(xué)習(xí)的過程中同樣要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語技能。因此，教師在英語教學(xué)的過程中除了不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，增加英語教學(xué)的趣味性外，還要鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的英語課外閱讀，不斷鞏固課堂知識，還要拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、加強(qiáng)閱讀方法的教學(xué)

英語作為一門第二語言，對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)具有一定的難度，需要教師在日常教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)，讓小學(xué)生掌握必要的英語學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。讓小學(xué)生加強(qiáng)英語課外閱讀的前提是小學(xué)生必須要掌握一定的閱讀能力，而良好的閱讀能力的培養(yǎng)離不開英語的課堂教學(xué)，離不開教師的傳授，離不開課堂上的練習(xí)。因此，教師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要善于利用英語教材中的閱讀材料，為小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，可以給小學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，進(jìn)行自由閱讀，讓小學(xué)生弄懂其中的生詞，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解文章的大致內(nèi)容，標(biāo)出有難度的知識點(diǎn)，然后在老師進(jìn)行文章的講授，認(rèn)真仔細(xì)的聽講，會大大提高小學(xué)生的閱讀水平。例如，在學(xué)習(xí)《Our dreams》這一單元時(shí)，本單元主要圍繞 dreams展開介紹，主要介紹每個(gè)人的夢想，涉及的單詞和句子也比較簡單。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)對小學(xué)生的引導(dǎo)，讓小學(xué)生把文章多讀幾遍，讓小學(xué)生在閱讀的過程中不斷培養(yǎng)語感。然后教師可以讓小學(xué)生嘗試用文章中的詞語、句型，來分享一下自己的夢想，加強(qiáng)小學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，同時(shí)也能鍛煉他們的口語表達(dá)能力。教師對小學(xué)生比較難理解的地方進(jìn)行詳細(xì)講解，攻克英語閱讀學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。英語教師要善于觀察學(xué)生的表現(xiàn)，在大部分的小學(xué)生熟練掌握課文知識點(diǎn)后，可以讓小學(xué)生進(jìn)行默寫，讓小學(xué)生更加熟練的掌握這些新的單詞、新的句型，為課文閱讀打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、增加課堂專項(xiàng)閱讀的練習(xí)

英語教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)就是學(xué)生能夠掌握一定的閱讀能力，能夠進(jìn)行自主的閱讀。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中教師除了根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行閱讀技巧的學(xué)習(xí)外，還要在英語課堂上適當(dāng)?shù)恼乙恍┭a(bǔ)充的閱讀材料，進(jìn)行專項(xiàng)的閱讀訓(xùn)練，不斷鞏固小學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)。教師在英語教學(xué)時(shí)可以在對課文內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解后，留出一部分的時(shí)間，對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行英語教學(xué)的遷移。小學(xué)生正處在一個(gè)求知欲比較強(qiáng)烈的階段，往往教材內(nèi)容不能夠滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，他們渴望接觸到更多的新知識來不斷的充實(shí)自己、提高自己。因此，教師可以適當(dāng)進(jìn)行英語教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，拓展一些閱讀材料，增加小學(xué)生的閱讀難度和閱讀量。在課堂上進(jìn)行這項(xiàng)活動，不僅可以提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，還能及時(shí)解決小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，從而提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)《Summer holiday plans》這一單元時(shí)，在學(xué)完相關(guān)的書本知識后，教師可以讓小學(xué)生自由討論一下寒假都會做些什么事，在小學(xué)生討論后，教師可以給一些關(guān)于Winter holiday plans 的閱讀材料，讓小學(xué)生在特定的時(shí)間里總結(jié)出作者寒假計(jì)劃的內(nèi)容。通過這樣的專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練，能夠有效的提高小學(xué)生的閱讀效率，提高小學(xué)生的閱讀水平。

三、拓展相關(guān)的課外閱讀

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師一直認(rèn)為課堂教學(xué)是最重要的，學(xué)生只要認(rèn)真聽課、認(rèn)真完成作業(yè)就可以了。但是實(shí)際證明，這種教學(xué)模式并不是非常有效的。要想真正提升小學(xué)生的英語水平，需要小學(xué)生在課后能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，不斷鞏固課堂所學(xué)知識和補(bǔ)充新知識。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要給小學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓他們能夠進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)慕o小學(xué)生推薦一些閱讀材料，拓展小學(xué)生的英語閱讀量，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的英語語感。小學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇英語閱讀材料，但是一定要拓展閱讀量。小學(xué)生在這樣的一個(gè)過程中，不僅可以鞏固英語基礎(chǔ)知識，更重要的是能夠了解到更加豐富多彩的世界，從而能夠更好地認(rèn)識世界。英語教師可以不定期的組織一些分享會，讓小學(xué)生都分享一下自己都閱讀感悟，相互交流一些閱讀技巧。通過這樣的一個(gè)形式，小學(xué)生在相互交流中可以不斷拓展知識面，還能獲得一種英語學(xué)習(xí)的成就感。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語的課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，不僅可以使小學(xué)生靈活地運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識運(yùn)用，還能不斷的拓展小學(xué)生的知識面，讓小學(xué)生在這樣的一種英語學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而切實(shí)提升小學(xué)英語的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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